張紹男

摘 要：游戲是幼兒最喜歡、最離不開的活動，教育家杜威說過“幼兒階段生活即游戲，游戲即生活”，幼兒游戲是對幼兒生活的反映，其生活經(jīng)驗是幼兒游戲的基礎和源泉，幼兒游戲可保障幼兒身體的生長發(fā)育，促進身體發(fā)展，提高技能，同時在游戲中孩子的身心得到放松，更容易發(fā)揮想象、創(chuàng)造奇跡。

關鍵詞：角色游戲;立場;正確引導

幼兒具有活潑好動、好模仿、情緒性強、自制力差、認識活動以具體形象為主的年齡特點。而游戲恰恰能滿足幼兒好動、自制力差的特點。在游戲中，幼兒不僅可以自由地變換動作、姿勢，還可以多次重復所感興趣的動作。游戲還可以滿足幼兒自我表現(xiàn)、自我肯定的需要。幼兒在游戲中可以獲得影響與控制環(huán)境的能力，建立起對自己的信心。當幼兒完成了包含在游戲活動中的一定課題與任務時，幼兒會感到自己是有能力的人，從而獲得成功的喜悅。

一、角色游戲是體育活動的重要載體，也是教育滲透的重要途徑

角色游戲，主要是培養(yǎng)幼兒對各項、活動的興趣，教學時數(shù)占有較大的比重。在一定的故事情境中游戲接受思想品德教育。例如 “保護藏羚羊”游戲中，既有固定的故事情景、不同的角色，又能有激發(fā)幼兒的大腦，如：藏羚羊躲進山洞的游戲，使游戲的內(nèi)涵非常豐富，又充滿了情趣，激發(fā)幼兒的運動興趣，充分發(fā)揮了游戲全面育人的功能。主要體現(xiàn)在：

1.通過幼兒對社會生活的反映與模仿，這種游戲帶有很大的模仿性

為幼兒創(chuàng)設了一個游戲的情節(jié)，讓幼兒從不同的側(cè)面了解生活和社會。幼兒通過扮演的角色，在角色游戲的情景中，由于扮演角色而忘卻了自我，逼真地表現(xiàn)所擔當?shù)慕巧奶匦?，比如在汽車游戲中，扮演售貨員的幼兒，要有禮貌地對待乘客，要認真售票、查票，還要提醒乘客要給老年人和抱小孩的讓座。共同的游戲意愿還可將多個幼兒聯(lián)系在一起，有助于發(fā)展幼兒交往的能力，消除隔閡，發(fā)展正常的交往關系。

2.鼓勵幼兒大膽游戲，對幼兒個性培養(yǎng)十分必要，并且有助于幼兒的主動性、獨立性和創(chuàng)造性

由于角色游戲是由幼兒自定主題，自由充當角色，自行設計游戲情節(jié)，它可以充分表達幼兒的個人意愿，滿足幼兒參加社會需要，游戲中有著極大的主動性。角色游戲有助于培養(yǎng)幼兒的主動性、獨立性和創(chuàng)造性。

二、游戲是強健幼兒身體.培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)的有效途徑

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“要把促進幼兒健康成長擺在幼兒園教育的首要位置?！币_到這個目標，游戲不失為一種很好的教育方式和有效途徑。幼兒在進行“丟手絹…老鷹捉小雞…跳房子”等游戲中少不了要做出跑、跳、投等動作，這不僅有助于增強身體協(xié)調(diào)性，還有助于身體各器官的生理機能得到鍛煉和改善，從而達到鍛煉身體、增強體質(zhì)的目的，為孩子們今后的生活和學習打下堅實的基礎。

另外，游戲中經(jīng)常融入一些體育活動，例如，以班為單位開展的“看誰跑得快、跳得遠”的比賽，或是傳統(tǒng)的踢毽、跳繩比賽等。這些帶有競技體育色彩的游戲既能強身健體，增強幼兒的自信心和意志力，又能培養(yǎng)他們的競爭意識以及團隊協(xié)作意識。幼兒通過游戲活動能夠體驗到成功和失敗，從而對自己的能力有所認識。當然，成功的體驗能極大地激發(fā)幼兒的參與積極性，增強其自信心，他們很快就能感受到自己是有用的，是有價值的，從而產(chǎn)生一種積極向上的健康心態(tài)。而對于在游戲中受到挫折的幼兒，則會積極反思失敗的原因，力圖下次爭取有好的表現(xiàn)。長此以往，不僅有利于幼兒的智力發(fā)展，還可以培養(yǎng)他們克服困難的意志力，使其在壓力下具備更好的心理素質(zhì)。

三、設計游戲時站在幼兒的立場上才能確保游戲教學的成功

游戲教學要想取得成功，游戲的創(chuàng)編必須符合幼兒的年齡特點，貼近幼兒的生活實際。如 游戲：“造大橋，小動物穿森林”和“游戲：跳格子”能博得幼兒的喜歡，主要是游戲創(chuàng)編得非常好，增強了游戲的趣味性，完全符合幼兒的心理特點。因此，好的教學內(nèi)容的選取是游戲的前提和保證，即教學內(nèi)容一定要能夠激發(fā)幼兒的興趣，游戲的設計是否是站在幼兒的立場上設計的，能否滿足幼兒的運動需要，是游戲課教學成敗的關鍵。

四、角色游戲中教師要正確引導

角色游戲的引導比有組織的游戲麻，但只要制定好游戲計劃、計劃好角色和場地，并相信和尊重幼兒，發(fā)揮他們的主觀能動性，角色游戲是幼兒自主表現(xiàn)的游戲，但是幼兒表現(xiàn)能力有限，交往處事經(jīng)驗缺乏。因此，游戲中需要抓住契機，適時介入游戲，用語言來撥一下，推一把，調(diào)動他們游戲的積極性和主動性?！吨改稀分赋?，教師要珍惜幼兒生活的獨特價值。要充分認識生活和游戲?qū)τ變撼砷L的教育價值，讓幼兒在游戲和交往中感知體驗、分享合作、享受快樂。最大限度的滿足和只有幼兒的游戲。

五、融學習活動于游戲之中，教育的游戲化，讓幼兒體會學習的樂趣

教育的游戲化，是指以游戲的特點來組織教學，在教學的過程中謀求游戲般的樂趣，使枯燥的說教變成生動有趣的活動，從而使幼兒獲得游戲的心理體驗。教育的游戲化是針對幼兒園教育日益趨向小學化而提出的，目的是為了使心理機能尚未完善的兒童不至于過早地承受正規(guī)教育所帶來的強制性質(zhì)，使他們在輕松愉快的活動中發(fā)展個性。

如何有效地開展幼兒游戲活動，還需要教師不斷地進行學習和研究。充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，在尊重幼兒的同時，構建良好的師幼關系，促使幼兒在情感、意志、認識等方面獲的更大的幫助。教師細心觀察、了解幼兒各方面的發(fā)展水平，尊重幼兒的興趣和愿望，站在幼兒的立場上，用幼兒的眼光來看世界，從而提高游戲的水平，發(fā)揮幼兒的自主性、創(chuàng)造性，充分發(fā)揮教師的引導作用。尊重個體差異，平等對待每個幼兒，重視游戲結束后的討論指導。