蔡梅娟
摘 要:隨著英語教學(xué)重要性的逐漸凸顯,在幼兒教育階段已經(jīng)開展了相應(yīng)的英語教育。幼兒教育階段的英語教育屬于啟蒙教育,開展啟蒙教育不僅能夠有效的開發(fā)幼兒智力,而且還能夠?yàn)橐院蟮挠⒄Z學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。當(dāng)前啟蒙英語教學(xué)中存在一些問題,嚴(yán)重偏離了幼兒啟蒙教育的方向,影響了啟蒙教學(xué)效果?;诖耍疚膶τ⒄Z啟蒙教學(xué)進(jìn)行了探究,以期為英語啟蒙教學(xué)提供一定的參考。
關(guān)鍵詞:啟蒙教育;英語教學(xué);教學(xué)探索;幼兒英語
幼兒英語啟蒙教育能夠?qū)τ變旱挠⒄Z語感進(jìn)行培養(yǎng),對幼兒的語言潛力開發(fā)具有十分重要的作用,并且能夠?yàn)橐院蟮挠⒄Z學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在啟蒙教育過程中,要將啟蒙教育的重點(diǎn)放在英語興趣培養(yǎng)方面,這是提升啟蒙英語教育效果的關(guān)鍵。但是目前很多幼兒啟蒙教育形式并不樂觀,由于采取了錯(cuò)誤的方式方法,嚴(yán)重影響了幼兒啟蒙教育效果。因此,探究幼兒啟蒙英語教學(xué)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、幼兒英語啟蒙教育的優(yōu)勢
隨著英語應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)展,讓孩子盡早的學(xué)習(xí)英語成為很多家長期盼的事情,在這種情況下,很多幼兒園開設(shè)了啟蒙英語教學(xué)活動。幼兒英語啟蒙教育活動的開展不僅是為了滿足家長的要求,也是因?yàn)楦鶕?jù)相關(guān)研究,幼兒時(shí)期是人一生中掌握語言最迅速、最關(guān)鍵的時(shí)期,因此開展幼兒英語啟蒙教育具有十分重要的意義。首先,幼兒時(shí)期開展啟蒙英語教育具有十分優(yōu)越的生理?xiàng)l件,不論是在英語信息刺激還是英語語感培養(yǎng)方面都能夠達(dá)到事半功倍的效果。其次,幼兒接受英語啟蒙教育對英語思維的形成具有十分積極的意義,能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的英語思維,進(jìn)而為以后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的思維基礎(chǔ)。需要注意的是,根據(jù)相關(guān)研究發(fā)現(xiàn),隨著年齡的增長,從生理和心理方面學(xué)生都承受著越來越多的事情,學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中更加會受到其他因素的影響和干擾,會對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。因此,在幼兒階段開展啟蒙教育既具有生理發(fā)展優(yōu)勢,又具有家長需求優(yōu)勢[2],在開展啟蒙教育過程中,要采取科學(xué)的措施進(jìn)行積極的教育,避免誤導(dǎo),對幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生不良影響。
二、幼兒啟蒙英語教學(xué)的措施和方法
(一)強(qiáng)化幼兒啟蒙英語教師隊(duì)伍建設(shè)
教師是決定幼兒啟蒙英語教學(xué)是否科學(xué)、是否成功的關(guān)鍵。由于幼兒所處的特殊發(fā)展階段,對外界具有十分強(qiáng)烈的好奇心和探索欲,同時(shí)對語言世界也有著濃厚的興趣和獨(dú)特的思維,而這些都是啟蒙英語教師應(yīng)當(dāng)明確和了解的。同時(shí)我們也要認(rèn)識到,由于幼兒的認(rèn)知水平有限,在英語啟蒙教學(xué)過程中,幼兒對教師的依賴性是十分強(qiáng)烈的,這就要求教師要具有相當(dāng)高的素質(zhì)和水平。首先,幼兒英語教師要具有扎實(shí)的專業(yè)技能,能夠熟練的掌握英語語音、語調(diào),由于模仿是幼兒學(xué)習(xí)的主要方法,因此教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化自身的英語發(fā)音,確保準(zhǔn)確性。其次,教師還應(yīng)當(dāng)從文化差異的角度上探究幼兒英語啟蒙教學(xué)的規(guī)律和相關(guān)的原則,通過富有創(chuàng)意的活動讓幼兒形成文化差異的思維意識。另外,教師還要注重幼兒對英語理解度的教育,由于幼兒不可能對英語進(jìn)行完全的理解,教師在啟蒙教育過程中可以用漢語幫助幼兒理解相關(guān)內(nèi)容,加深教學(xué)效果??傊?,幼兒英語教師不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識、熟練掌握幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,而且還能夠進(jìn)行有創(chuàng)意的啟蒙教學(xué)活動,充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。啟蒙教育對幼兒英語教師的綜合素質(zhì)能力提出了很高的要求[3]。
(二)注重多種啟蒙教育教學(xué)方法的運(yùn)用
由于每個(gè)幼兒的特點(diǎn)是不同的,加上幼兒發(fā)展的階段性特點(diǎn),在啟蒙教育過程中,教師要注重多種教育教學(xué)方法的綜合運(yùn)用。首先,教師應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,尤其是學(xué)習(xí)語境的營造,要讓幼兒在實(shí)際情境中開展英語學(xué)習(xí),教師可以利用一些卡片、幼兒英語歌曲等去刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且要注重這些素材要靈活多變,要富有深刻的感染力;另外創(chuàng)設(shè)游戲情境也是開展幼兒啟蒙教育的重要手段之一,在游戲過程中充分調(diào)動幼兒的肢體幫助英語教學(xué)內(nèi)容的記憶,并且游戲還能夠激發(fā)幼兒的積極性。需要注意的是,由于幼兒認(rèn)知過程中存在的遺忘規(guī)律,要對幼兒進(jìn)行反復(fù)、長期的語言刺激還能夠達(dá)到較好的啟蒙教育效果,在這個(gè)過程中不能急躁、急于求成。還可以運(yùn)用多媒體教學(xué)手段營造良好的教學(xué)氛圍,提高教學(xué)效果。其次,教師要注重情感因素在啟蒙教育中的作用,幼兒很容易受到情感的控制和制約,因此在啟蒙教育過程中,教師與幼兒進(jìn)行充分的情感交流,及時(shí)掌握學(xué)生的情感動態(tài),并且調(diào)整相應(yīng)的教育教學(xué)方法,注重運(yùn)用幼兒感興趣的語言與孩子們進(jìn)行交流溝通,并注重相關(guān)的反饋。另外,在啟蒙教育過程中,教師要對幼兒的自信心進(jìn)行培養(yǎng),要運(yùn)用鼓勵(lì)、支持的態(tài)度推進(jìn)啟蒙教育進(jìn)程,并且對幼兒犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,要注重引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的點(diǎn)滴進(jìn)步并學(xué)會體驗(yàn)成功喜悅,這樣有利于英語學(xué)習(xí)能力的提高。
幼兒啟蒙英語教學(xué)對幼兒未來的發(fā)展具有十分積極的意義,隨著英語應(yīng)用范圍的逐漸擴(kuò)大,幼兒啟蒙教育面臨著更加嚴(yán)峻的任務(wù)。在啟蒙教育過程中,要不斷提高和優(yōu)化教師隊(duì)伍,注重教師能力和水平的提高,并且運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法提高啟蒙教學(xué)效果,為幼兒未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn):
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