蔡梅娟

摘 要：隨著英語教學(xué)重要性的逐漸凸顯，在幼兒教育階段已經(jīng)開展了相應(yīng)的英語教育。幼兒教育階段的英語教育屬于啟蒙教育，開展啟蒙教育不僅能夠有效的開發(fā)幼兒智力，而且還能夠?yàn)橐院蟮挠⒄Z學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。當(dāng)前啟蒙英語教學(xué)中存在一些問題，嚴(yán)重偏離了幼兒啟蒙教育的方向，影響了啟蒙教學(xué)效果?；诖耍疚膶τ⒄Z啟蒙教學(xué)進(jìn)行了探究，以期為英語啟蒙教學(xué)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：啟蒙教育;英語教學(xué);教學(xué)探索;幼兒英語

幼兒英語啟蒙教育能夠?qū)τ變旱挠⒄Z語感進(jìn)行培養(yǎng)，對幼兒的語言潛力開發(fā)具有十分重要的作用，并且能夠?yàn)橐院蟮挠⒄Z學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在啟蒙教育過程中，要將啟蒙教育的重點(diǎn)放在英語興趣培養(yǎng)方面，這是提升啟蒙英語教育效果的關(guān)鍵。但是目前很多幼兒啟蒙教育形式并不樂觀，由于采取了錯(cuò)誤的方式方法，嚴(yán)重影響了幼兒啟蒙教育效果。因此，探究幼兒啟蒙英語教學(xué)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、幼兒英語啟蒙教育的優(yōu)勢

隨著英語應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)展，讓孩子盡早的學(xué)習(xí)英語成為很多家長期盼的事情，在這種情況下，很多幼兒園開設(shè)了啟蒙英語教學(xué)活動。幼兒英語啟蒙教育活動的開展不僅是為了滿足家長的要求，也是因?yàn)楦鶕?jù)相關(guān)研究，幼兒時(shí)期是人一生中掌握語言最迅速、最關(guān)鍵的時(shí)期，因此開展幼兒英語啟蒙教育具有十分重要的意義。首先，幼兒時(shí)期開展啟蒙英語教育具有十分優(yōu)越的生理?xiàng)l件，不論是在英語信息刺激還是英語語感培養(yǎng)方面都能夠達(dá)到事半功倍的效果。其次，幼兒接受英語啟蒙教育對英語思維的形成具有十分積極的意義，能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，進(jìn)而為以后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的思維基礎(chǔ)。需要注意的是，根據(jù)相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，隨著年齡的增長，從生理和心理方面學(xué)生都承受著越來越多的事情，學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中更加會受到其他因素的影響和干擾，會對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。因此，在幼兒階段開展啟蒙教育既具有生理發(fā)展優(yōu)勢，又具有家長需求優(yōu)勢[2]，在開展啟蒙教育過程中，要采取科學(xué)的措施進(jìn)行積極的教育，避免誤導(dǎo)，對幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生不良影響。

二、幼兒啟蒙英語教學(xué)的措施和方法

（一）強(qiáng)化幼兒啟蒙英語教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是決定幼兒啟蒙英語教學(xué)是否科學(xué)、是否成功的關(guān)鍵。由于幼兒所處的特殊發(fā)展階段，對外界具有十分強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，同時(shí)對語言世界也有著濃厚的興趣和獨(dú)特的思維，而這些都是啟蒙英語教師應(yīng)當(dāng)明確和了解的。同時(shí)我們也要認(rèn)識到，由于幼兒的認(rèn)知水平有限，在英語啟蒙教學(xué)過程中，幼兒對教師的依賴性是十分強(qiáng)烈的，這就要求教師要具有相當(dāng)高的素質(zhì)和水平。首先，幼兒英語教師要具有扎實(shí)的專業(yè)技能，能夠熟練的掌握英語語音、語調(diào)，由于模仿是幼兒學(xué)習(xí)的主要方法，因此教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化自身的英語發(fā)音，確保準(zhǔn)確性。其次，教師還應(yīng)當(dāng)從文化差異的角度上探究幼兒英語啟蒙教學(xué)的規(guī)律和相關(guān)的原則，通過富有創(chuàng)意的活動讓幼兒形成文化差異的思維意識。另外，教師還要注重幼兒對英語理解度的教育，由于幼兒不可能對英語進(jìn)行完全的理解，教師在啟蒙教育過程中可以用漢語幫助幼兒理解相關(guān)內(nèi)容，加深教學(xué)效果?？傊?，幼兒英語教師不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識、熟練掌握幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，而且還能夠進(jìn)行有創(chuàng)意的啟蒙教學(xué)活動，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。啟蒙教育對幼兒英語教師的綜合素質(zhì)能力提出了很高的要求[3]。

（二）注重多種啟蒙教育教學(xué)方法的運(yùn)用

由于每個(gè)幼兒的特點(diǎn)是不同的，加上幼兒發(fā)展的階段性特點(diǎn)，在啟蒙教育過程中，教師要注重多種教育教學(xué)方法的綜合運(yùn)用。首先，教師應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，尤其是學(xué)習(xí)語境的營造，要讓幼兒在實(shí)際情境中開展英語學(xué)習(xí)，教師可以利用一些卡片、幼兒英語歌曲等去刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且要注重這些素材要靈活多變，要富有深刻的感染力;另外創(chuàng)設(shè)游戲情境也是開展幼兒啟蒙教育的重要手段之一，在游戲過程中充分調(diào)動幼兒的肢體幫助英語教學(xué)內(nèi)容的記憶，并且游戲還能夠激發(fā)幼兒的積極性。需要注意的是，由于幼兒認(rèn)知過程中存在的遺忘規(guī)律，要對幼兒進(jìn)行反復(fù)、長期的語言刺激還能夠達(dá)到較好的啟蒙教育效果，在這個(gè)過程中不能急躁、急于求成。還可以運(yùn)用多媒體教學(xué)手段營造良好的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效果。其次，教師要注重情感因素在啟蒙教育中的作用，幼兒很容易受到情感的控制和制約，因此在啟蒙教育過程中，教師與幼兒進(jìn)行充分的情感交流，及時(shí)掌握學(xué)生的情感動態(tài)，并且調(diào)整相應(yīng)的教育教學(xué)方法，注重運(yùn)用幼兒感興趣的語言與孩子們進(jìn)行交流溝通，并注重相關(guān)的反饋。另外，在啟蒙教育過程中，教師要對幼兒的自信心進(jìn)行培養(yǎng)，要運(yùn)用鼓勵(lì)、支持的態(tài)度推進(jìn)啟蒙教育進(jìn)程，并且對幼兒犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度，要注重引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的點(diǎn)滴進(jìn)步并學(xué)會體驗(yàn)成功喜悅，這樣有利于英語學(xué)習(xí)能力的提高。

幼兒啟蒙英語教學(xué)對幼兒未來的發(fā)展具有十分積極的意義，隨著英語應(yīng)用范圍的逐漸擴(kuò)大，幼兒啟蒙教育面臨著更加嚴(yán)峻的任務(wù)。在啟蒙教育過程中，要不斷提高和優(yōu)化教師隊(duì)伍，注重教師能力和水平的提高，并且運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法提高啟蒙教學(xué)效果，為幼兒未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖紅冰.幼兒園英語啟蒙教育的實(shí)踐與思考[J].合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（2）：129-132.

[2]劉麗芳.淺談幼兒園英語教學(xué)[J].學(xué)周刊，2012，（22）：158.

[3]黃海燕.淺談如何有效開展幼兒園英語教學(xué)[J].教育教學(xué)論壇，2012，（38）：254-256