王莉

摘 要：每次英語(yǔ)考試中的書(shū)面表達(dá)都成為了大多數(shù)學(xué)生難以通過(guò)的“瓶頸”，針對(duì)學(xué)生在寫(xiě)作中遇到的實(shí)際困難，作為老師，除了讓學(xué)生掌握各種常見(jiàn)文體的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析寫(xiě)作要點(diǎn)之外，還更應(yīng)注重在平時(shí)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)句子寫(xiě)作方面的訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：寫(xiě)作;詞匯;句型結(jié)構(gòu);連接成分

通過(guò)對(duì)近幾年高考作文范文的分析，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：這些文章都呈現(xiàn)出句子形式多樣化的特點(diǎn)。如，定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、強(qiáng)調(diào)句型等的使用。尤其應(yīng)注意到的是句子與句子之間的過(guò)渡與銜接，通過(guò)使用常用的或較高級(jí)的連接詞、短語(yǔ)、句型，達(dá)到句與句之間的平穩(wěn)過(guò)渡，使句意銜接更加自然順暢，行文更加符合邏輯思維。以學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)寫(xiě)作現(xiàn)狀和高考的要求，并吸取借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作加強(qiáng)指導(dǎo)。

一、抓基礎(chǔ)注重基本句型結(jié)構(gòu)的寫(xiě)作訓(xùn)練

針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差的實(shí)際情況，首先從五種基本句型結(jié)構(gòu)開(kāi)始練起。定期針對(duì)某種特定的句型結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生進(jìn)行翻譯，并畫(huà)出句子成分。如在學(xué)生較容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的“主+系+表”結(jié)構(gòu)中，訓(xùn)練時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生會(huì)將“Tom很聰明”、“天氣很冷”這樣的簡(jiǎn)單句，字對(duì)字地譯為“Tom very clever”、“It very cold”.通過(guò)自己動(dòng)手再去劃分句子成分時(shí)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)的“句子”中無(wú)謂語(yǔ)動(dòng)詞，出現(xiàn)了系動(dòng)詞遺漏的現(xiàn)象，根本不成句。通過(guò)自己動(dòng)手去寫(xiě)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)與理解，更有效地避免在考試中出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。

二、經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生做一句多譯和句型轉(zhuǎn)換的練習(xí)

（1） 一句多譯訓(xùn)練要涉及不同的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和（高級(jí)）詞匯的選用。 如：?jiǎn)杽e人“：最近可好”就不只是簡(jiǎn)單的How are you？還有How are you doing？ How is it going？ How is everything go？What is up？ What have you been doing？ How are you getting along with your work/studies？等?！斑@本書(shū)里似乎有一些錯(cuò)誤”。可用下面兩種不同的句型翻譯It seems that there are some mistakes in the book; There seems to be some mistakes in the book. 又如“她英文很好”這句話，學(xué)生一般譯為She does well in English./ She knows English well; 如果譯為She has a good knowledge of English./ She is at home in English./ She has mastered English well. 則會(huì)是表達(dá)大大增色，以為他們使用了a good knowledge of ，at home in ， mastered等高級(jí)詞匯。

（2）句型轉(zhuǎn)化也可培養(yǎng)多向思維與靈活自如表達(dá)的能力。如： The heavy rain made it impossible for us to hold the sports meet.可轉(zhuǎn)換為T(mén)he heavy rain prevented/ kept/ stopped the sports meet from being held.又如He stayed in prison for ten years and was set free when the revolution broke out.可轉(zhuǎn)化為： Having stayed in prison /Having been kept as a prisoner for ten years， he was set free when the revolution broke out.老師可從所學(xué)單元中精選精編幾個(gè)重點(diǎn)常用句型進(jìn)行轉(zhuǎn)換練習(xí)，高考前也可集中做幾次這樣的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，來(lái)提高學(xué)生的表達(dá)能力。學(xué)生只有多進(jìn)行這樣的練習(xí)，鞏固運(yùn)用各種句型結(jié)構(gòu)和豐富的詞匯，才能說(shuō)出、寫(xiě)出較高水準(zhǔn)的句子。

三、有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生分析和翻譯長(zhǎng)句、復(fù)雜句

學(xué)生在掌握基本五種句型結(jié)構(gòu)后，會(huì)意識(shí)到一個(gè)句子的主要結(jié)構(gòu)為：主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)。此外，要寫(xiě)出更加豐滿的句子，還可以在主語(yǔ)或賓語(yǔ)前加形容詞、名詞、分詞等做前置定語(yǔ);在后面加不定式、分詞、介詞短語(yǔ)或定語(yǔ)從句作后置定語(yǔ)，或在后面加名詞（短語(yǔ)）做同位語(yǔ);主語(yǔ)或賓語(yǔ)直接用從句去充當(dāng);一個(gè)句子中用幾個(gè)并列或轉(zhuǎn)折的謂語(yǔ);整個(gè)句子前后用不定式、分詞、介詞短語(yǔ)、獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)或狀語(yǔ)從句做狀語(yǔ);要使句子復(fù)雜更上檔次，還可以使用強(qiáng)調(diào)句型、倒裝句型、省略句型等。例如：Mr. Smith， an old and kind gentleman， who has no sense of direction and is forgetful， lost his way in his own city again， and had to call up his family to meet him where he was， being too shy to ask for directions， but he was met by another family that also has an old man with no sense of direction， because he dialed the wrong number. 這句話雖長(zhǎng)，較復(fù)雜，但結(jié)構(gòu)清楚：主語(yǔ)+同位語(yǔ)+非限制性定語(yǔ)從句+謂語(yǔ)和賓語(yǔ)+并列的謂語(yǔ)和賓語(yǔ)（含一個(gè)地點(diǎn)狀語(yǔ)從句和一個(gè)分詞作原因狀語(yǔ)）+but轉(zhuǎn)折并列句（含一個(gè)定語(yǔ)從句和原因狀語(yǔ)從句）。在平常的閱讀中，復(fù)雜結(jié)構(gòu)的句子也時(shí)有出現(xiàn)，教師可挑選一些優(yōu)美句、經(jīng)典句對(duì)其重點(diǎn)分析，幫助學(xué)生樹(shù)立句法結(jié)構(gòu)概念，結(jié)合一些復(fù)雜句子的英漢互譯，鼓勵(lì)學(xué)生大膽寫(xiě)作，盡量展現(xiàn)自己的寫(xiě)作能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生使用連接成分的習(xí)慣

連接成分指反映上下文的關(guān)系并連接上下文的連詞、副詞、介詞詞組等，是文章的潤(rùn)滑劑和粘合劑。對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)連接成分的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生使用連接成分的習(xí)慣，教師可嘗試使用以下兩種方式：去掉一篇短文中的所有連接成分，打亂全文的邏輯順序，再讓學(xué)生排序并補(bǔ)上連接成分;用連接成分將幾個(gè)獨(dú)立的句子根據(jù)其邏輯關(guān)系連成一個(gè)長(zhǎng)句。

找到了解決問(wèn)題的方法，堅(jiān)持訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生大膽寫(xiě)作，我堅(jiān)信學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的表達(dá)能力就會(huì)增強(qiáng)，寫(xiě)出的文章就會(huì)更加符合英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，高考成績(jī)定會(huì)有所突破。