劉井慧

【內(nèi)容摘要】多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)于初中學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)大有幫助，對(duì)老師的數(shù)學(xué)教學(xué)方式也是一個(gè)大的改進(jìn)，老師應(yīng)該將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與多媒體教學(xué)相互結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】多媒體 ?初中數(shù)學(xué) ?教學(xué) ?應(yīng)用

隨著社會(huì)信息化時(shí)代的到來(lái)，教育領(lǐng)域也緊跟時(shí)代的潮流，在教學(xué)中，將信息化設(shè)備與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，走上了多媒體教學(xué)之路。多媒體教學(xué)有很多的便利之處，而且更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師教學(xué)成果的提高。初中數(shù)學(xué)作為一門初中階段極為重要的學(xué)科，也需要采用多媒體的教學(xué)方式，使教學(xué)方式得到創(chuàng)新，使學(xué)生不再覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥，使數(shù)學(xué)教學(xué)取得更大的成果。

一、多媒體運(yùn)用于初中數(shù)學(xué)的意義和作用

首先，數(shù)學(xué)是初中階段的基礎(chǔ)性學(xué)科之一，它在教學(xué)內(nèi)容中占有很大的比重。老師教好數(shù)學(xué)與否，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)而影響到學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)不是那么容易，因?yàn)閿?shù)學(xué)具有一定的抽象性、邏輯性，而且必須要有嚴(yán)密的思維方式。老師在教學(xué)的過(guò)程中如果不能找到合理實(shí)用的教學(xué)方法，教學(xué)就很容易顯得枯燥無(wú)味，采用一種新的教學(xué)方式，使學(xué)生有一個(gè)新的適應(yīng)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，多媒體的功能多種多樣，既可以展示靜圖，也可以展示動(dòng)圖，還有視頻，讓學(xué)生在上課的時(shí)候可以視聽結(jié)合，有利于學(xué)生更好地理解老師所講授的內(nèi)容。借助多媒體的教學(xué)中，可以更加明確的突出老師教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)和重點(diǎn)，對(duì)一些抽象的、不好理解的問(wèn)題，老師可以視聽結(jié)合，幫助學(xué)生理解，而且有些規(guī)律性的問(wèn)題，可以運(yùn)用多媒體展示，加深學(xué)生理解。

最后，多媒體的教學(xué)方式可以減少老師板書所用時(shí)間，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，可以增加更多的教學(xué)內(nèi)容，讓老師的知識(shí)得到更多的傳授，學(xué)生可以學(xué)到更多的內(nèi)容。而且，對(duì)于一些比較難掌握的內(nèi)容，老師就有更多的時(shí)間講解，學(xué)生也可以對(duì)其有更深層次的理解。既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也凸顯了老師的教學(xué)水平，更提升了教學(xué)質(zhì)量。

二、多媒體應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.過(guò)分依賴多媒體，降低教學(xué)效率

有些老師在多媒體教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)多媒體的依賴程度過(guò)大，整個(gè)課堂都借助多媒體，自己只負(fù)責(zé)展示，忽略了必要的板書的作用，整個(gè)過(guò)程缺乏老師對(duì)所講內(nèi)容的深入講解，有時(shí)候?qū)W生都不知道這些結(jié)論都是怎么來(lái)的。

2.屏幕設(shè)置不合理，影響學(xué)生學(xué)習(xí)

有的老師為了吸引學(xué)生的注意力，將多媒體屏幕設(shè)置得過(guò)于復(fù)雜、奇特，而初中學(xué)生的自控能力還有待提高，對(duì)新事物的好奇心很強(qiáng)，屏幕設(shè)置不合理，上課的過(guò)程中，學(xué)生都將注意力轉(zhuǎn)移到與上課內(nèi)容無(wú)關(guān)的東西上去。這樣的做法適得其反，沒(méi)能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，反而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.缺少與學(xué)生交流，阻礙學(xué)生思維鍛煉

老師在進(jìn)行多媒體教學(xué)的時(shí)候，只注重完成課堂任務(wù)，急于向?qū)W生展示內(nèi)容，有些需要認(rèn)真思考的部分，不能給學(xué)生足夠的時(shí)間思考，有些內(nèi)容理解困難，需要學(xué)生實(shí)際動(dòng)手掌握的內(nèi)容不讓學(xué)生實(shí)際操作，無(wú)法鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力和實(shí)踐能力。這樣的方式無(wú)法提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，更無(wú)法提高教學(xué)效率。

三、應(yīng)用多媒體，改進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的方式

1.多媒體要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間應(yīng)用，不能完全依賴

上課的過(guò)程中，要有選擇性地使用多媒體，在多媒體的使用過(guò)程中，要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行板書，幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。

2.在多媒體屏幕的設(shè)計(jì)方面，要講求簡(jiǎn)單大方

不可以為了吸引學(xué)生將屏幕設(shè)計(jì)的太過(guò)繁雜、精美，這樣，容易轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，且占用屏幕空間，影響教學(xué)內(nèi)容展示。

3.使用多媒體教學(xué)的，重視對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性和邏輯思維的培養(yǎng)

老師教學(xué)的過(guò)程中，要多和學(xué)生互動(dòng)交流。例如，有些內(nèi)容在學(xué)習(xí)了之后，要及時(shí)地掌握和鞏固，就需要老師出一些題目，讓學(xué)生在自己解題的過(guò)程中理解和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

4.在教學(xué)中要抓住重點(diǎn)，分清主次

在多媒體教學(xué)的過(guò)程中，老師可以利用不同的顏色或符號(hào)來(lái)標(biāo)記重點(diǎn)內(nèi)容，如一些概念性的內(nèi)容，解題中需要注意的重要步驟，一些圖形的變化等，都可以通過(guò)不同的形式進(jìn)行標(biāo)記，加以區(qū)分和歸類。

多媒體具有很多功能，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的幫助是非常大的。老師如果正確地應(yīng)用多媒體教學(xué)，將一改往日數(shù)學(xué)課堂的枯燥與乏味，克服學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的畏懼心理，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心將不斷提高，學(xué)習(xí)效率將快速提升，老師的教學(xué)成績(jī)也將顯著增加，對(duì)于學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量有大的改進(jìn)。

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（作者單位：江西省贛州市龍南縣第三中學(xué)）