邵戰(zhàn)林　趙俊　肖鋒

摘要：實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是實(shí)施人才培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分。文章結(jié)合土地資源管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識，提出梯次推進(jìn)，合理組織和安排認(rèn)知實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，從淺到深，從理論到實(shí)踐，鍛煉和提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能，以“厚基礎(chǔ)，寬口徑，強(qiáng)能力，高素質(zhì)”為培養(yǎng)目標(biāo)，大力加強(qiáng)和改善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，拓展專業(yè)學(xué)習(xí)第二課堂，扎實(shí)推進(jìn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，以促進(jìn)土地資源管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提高。

關(guān)鍵詞：土地資源管理專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；實(shí)習(xí)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）08-0144-03

土地科學(xué)是介于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的邊緣學(xué)科，學(xué)科發(fā)展的趨勢和性質(zhì)要求人才培養(yǎng)注重知識面的“寬”、基礎(chǔ)的“扎實(shí)”、技術(shù)手段的“先進(jìn)”。土地資源管理專業(yè)是培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及資源學(xué)的基本理論，掌握土地管理方面的基礎(chǔ)知識，具有測量、制圖、計(jì)算機(jī)等基本技能，能在國土、城建、農(nóng)業(yè)、房地產(chǎn)以及相關(guān)領(lǐng)域從事土地調(diào)查、土地利用規(guī)劃、地籍管理及土地管理政策法規(guī)工作的高級專門人才。理論和實(shí)踐相結(jié)合是加強(qiáng)和提高土地資源管理專業(yè)本科教學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保障。教學(xué)實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)生理論知識，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，使學(xué)生初步了解實(shí)踐環(huán)節(jié)和基層工作的重要方式之一。土地資源管理是一個(gè)應(yīng)用型專業(yè)，理論聯(lián)系實(shí)踐，不但是適應(yīng)社會(huì)及國土資源事業(yè)發(fā)展的需要，同時(shí)還是高校提高土地資源管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在土地資源管理專業(yè)的教學(xué)中，必須要加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生運(yùn)用理論知識，解決實(shí)際問題和增強(qiáng)動(dòng)手操作的能力。結(jié)合土地資源管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識，研究探討如何在大學(xué)四年中合理組織和安排土地資源管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，梯次推進(jìn)，從淺到深，從理論到實(shí)踐，鍛煉和提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值。

一、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)與社會(huì)需求，合理安排和部署實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

教育必須面向社會(huì)，只有面向社會(huì)，了解社會(huì)，以社會(huì)需要為辦學(xué)宗旨，積極培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和適應(yīng)社會(huì)的能力，才能為社會(huì)培養(yǎng)和輸送合格的土地管理應(yīng)用型人才。教育部《面向21世紀(jì)教育振新行動(dòng)計(jì)劃》中明確提出：“要瞄準(zhǔn)國家創(chuàng)新體系的目標(biāo)，培養(yǎng)造就一批高水平的具有創(chuàng)新能力的人才?！?007年，教育部、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》明確指出，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神亟待加強(qiáng)，人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和方法需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，要通過質(zhì)量工程的實(shí)施，在高校人才培養(yǎng)模式上取得突破，使學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神得到顯著增強(qiáng)。因此，根據(jù)新形勢下社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才培養(yǎng)需求的變化和教育教學(xué)環(huán)境的改變，探索土地資源管理專業(yè)人才的全新培養(yǎng)模式，具有十分重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。土地管理專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)，客觀上要求重視理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的統(tǒng)一，除在專業(yè)課程設(shè)置和理論教學(xué)上下的功夫外，還應(yīng)注意實(shí)際工作能力的鍛煉，特別是動(dòng)手操作能力的鍛煉，這樣才能適應(yīng)今后工作的需要。只重視理論教學(xué)而忽視土地管理所必需的專業(yè)實(shí)習(xí)訓(xùn)練，在這種教育模式下，所培養(yǎng)出來的畢業(yè)生雖有一定的專業(yè)意識、專業(yè)理論，但缺乏將理論應(yīng)用于實(shí)際中的技能。因此，教學(xué)理念應(yīng)從只注重土地管理和規(guī)劃理論教育逐步轉(zhuǎn)向社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、管理知識與工程技術(shù)的兼容并蓄，不僅使學(xué)生掌握土地管理基本知識，更重要的是讓同學(xué)們熟悉設(shè)計(jì)實(shí)踐和管理程序等全過程。為此，在土地資源管理專業(yè)教學(xué)中，重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過在大學(xué)四年中合理的組織、安排學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，從淺到深，從理論到實(shí)踐，不但能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作技能，還能夠明顯地提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。

二、結(jié)合學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識、理解過程及各個(gè)學(xué)期課程安排的特點(diǎn)，有針對性地安排不同性質(zhì)的實(shí)習(xí)

1.前期：結(jié)合專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，合理組織和實(shí)施認(rèn)知實(shí)習(xí)和課程實(shí)習(xí)。在大學(xué)一、二年級和三年級的第一個(gè)學(xué)期，結(jié)合基礎(chǔ)理論課、專業(yè)基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課，給學(xué)生安排土地資源學(xué)實(shí)驗(yàn)、測量學(xué)實(shí)驗(yàn)、地籍測量學(xué)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)制圖實(shí)驗(yàn)、地籍管理實(shí)驗(yàn)、土地信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、AutoCAD制圖實(shí)驗(yàn)、土地統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)、土地資源調(diào)查與評價(jià)實(shí)習(xí)、土地利用規(guī)劃實(shí)驗(yàn)、村鎮(zhèn)規(guī)劃實(shí)驗(yàn)等課程實(shí)驗(yàn)，組織和實(shí)施專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)和課程實(shí)習(xí)，讓學(xué)生了解專業(yè)，認(rèn)識專業(yè)，為以后的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.中期：結(jié)合專業(yè)課程學(xué)習(xí)和專業(yè)素質(zhì)提高，安排土地資源管理專業(yè)實(shí)習(xí)。在土地資源管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)入到大三的第二個(gè)學(xué)期，緊密結(jié)合生產(chǎn)任務(wù)，根據(jù)實(shí)際情況，與縣市國土資源局合作，帶領(lǐng)學(xué)生到生產(chǎn)一線參加專業(yè)實(shí)習(xí)。參與實(shí)習(xí)單位的具體生產(chǎn)活動(dòng)進(jìn)行相關(guān)的實(shí)習(xí)，效果非常顯著。通過實(shí)習(xí)不但增強(qiáng)了學(xué)生的科研意識和開發(fā)能力，使學(xué)生能迅速接觸到學(xué)科前沿信息，并積累豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、科研能力和創(chuàng)新能力的目的，同時(shí)還為學(xué)生的就業(yè)鋪就了道路。

3.后期：貫徹理論結(jié)合實(shí)際，教學(xué)結(jié)合生產(chǎn)，安排土地資源管理專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)。土地資源管理專業(yè)培養(yǎng)從事國土資源勘測調(diào)查、規(guī)劃、開發(fā)、利用與管理方面的高級工程技術(shù)與管理人才，學(xué)生在經(jīng)過系統(tǒng)的現(xiàn)代資源學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等基本理論與國土規(guī)劃、開發(fā)利用與管理等方面的專業(yè)理論學(xué)習(xí)以后，通過畢業(yè)實(shí)習(xí)與論文寫作，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，達(dá)到掌握國土資源勘察評價(jià)、城鎮(zhèn)地籍調(diào)查與管理、國土資源規(guī)劃、國土資源開發(fā)利用、國土資源管理、城鎮(zhèn)規(guī)劃、不動(dòng)產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營管理、國土信息系統(tǒng)等方面的基本技能。畢業(yè)實(shí)習(xí)與論文工作按照學(xué)校和學(xué)院的統(tǒng)一部署和安排，在第七學(xué)期末開始，到翌年4月10日前結(jié)束。畢業(yè)實(shí)習(xí)單位由學(xué)生自行聯(lián)系或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師推薦。畢業(yè)實(shí)習(xí)采取分散實(shí)習(xí)和集中實(shí)習(xí)相結(jié)合的形式，具體實(shí)習(xí)形式由學(xué)生與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師協(xié)商確定。學(xué)生在實(shí)習(xí)前，要與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師商議確定畢業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃，制訂實(shí)習(xí)工作方案，明確實(shí)習(xí)具體任務(wù)，根據(jù)實(shí)習(xí)工作內(nèi)容確定畢業(yè)論文選題方向。在實(shí)習(xí)過程中，要倡導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，虛心請教、尊重實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)、同事和其他工作人員，充分體現(xiàn)大學(xué)生風(fēng)采風(fēng)貌，把所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實(shí)踐，通過實(shí)踐檢驗(yàn)所學(xué)的理論知識。endprint

三、以“厚基礎(chǔ)，寬口徑，強(qiáng)能力，高素質(zhì)”為培養(yǎng)目標(biāo)，大力加強(qiáng)和改善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

土地規(guī)劃與利用實(shí)驗(yàn)室主要承擔(dān)土地資源管理專業(yè)土地利用規(guī)劃、村鎮(zhèn)規(guī)劃、土地信息系統(tǒng)、AutoCAD、計(jì)算機(jī)制圖、不動(dòng)產(chǎn)估價(jià)等課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，為了進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，采取多舉措大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

1.本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以拓展實(shí)習(xí)場地，更換儀器設(shè)備，增添專業(yè)軟件為重點(diǎn)，研究生和科研服務(wù)實(shí)驗(yàn)室以提高服務(wù)社會(huì)能力為重點(diǎn)，不斷完善實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，增加高精尖設(shè)備的投入，使專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相協(xié)調(diào)。

2.以土地資源管理重點(diǎn)學(xué)科為依托，結(jié)合房地產(chǎn)、城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)特色，繼續(xù)堅(jiān)持以“實(shí)踐型、創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)生為本，完善以知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高為核心，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)技術(shù)等方面緊密跟蹤學(xué)科發(fā)展前沿，不斷提高和完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

3.以土地規(guī)劃與利用實(shí)驗(yàn)和3S技術(shù)實(shí)驗(yàn)室為重點(diǎn)，加強(qiáng)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，以土地資源評價(jià)、規(guī)劃與監(jiān)測為主要研究方向和特色，以“3S”技術(shù)集成化為支撐手段，本著“開放、合作”精神，積極開展對外合作與交流。加強(qiáng)土地評價(jià)、土地規(guī)劃、土地資源調(diào)查、土地管理制度與政策、“3S”技術(shù)集成化在土地評價(jià)與規(guī)劃中的應(yīng)用等領(lǐng)域的研究，按照“人才培養(yǎng)、創(chuàng)新知識、服務(wù)社會(huì)”的理念，不斷加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，打造了學(xué)歷層次高、學(xué)緣結(jié)構(gòu)科學(xué)、年齡結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)知識扎實(shí)、技術(shù)過硬的優(yōu)秀科研團(tuán)隊(duì)，力爭把土地規(guī)劃與利用實(shí)驗(yàn)和3S技術(shù)實(shí)驗(yàn)室室建成有重要影響的開放科研基地，為土地資源管理、規(guī)劃和評價(jià)提供理論、方法和政策等的技術(shù)支持。

4.完善內(nèi)部管理體系的改革工作。在建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度的同時(shí)，進(jìn)一步提高管理人員的素質(zhì)，提高管理人員對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識和責(zé)任心，自覺地或有創(chuàng)造性地完成本職工作，并設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，建立更完善的監(jiān)督機(jī)制和考核辦法。

5.以師資隊(duì)伍的建設(shè)為核心，加強(qiáng)人才建設(shè)力度，采取引進(jìn)、進(jìn)修培養(yǎng)、兼職等措施提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的水平，建設(shè)一支教學(xué)思想先進(jìn)、知識和年齡結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。

6.深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，進(jìn)一步完善“分階段培養(yǎng)、多層次提升、全方位實(shí)訓(xùn)”對學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)的現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步探討培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)與研究的路徑，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的團(tuán)隊(duì)合作精神。突出學(xué)生的創(chuàng)新能力、綜合能力、工程能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ确矫娴呐囵B(yǎng)，達(dá)到“厚基礎(chǔ)，寬口徑，強(qiáng)能力，高素質(zhì)”的培養(yǎng)目標(biāo)。

7.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源、信息平臺、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，完善實(shí)驗(yàn)室開放管理制度。堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，不斷挖掘人員和資源潛力，使實(shí)驗(yàn)室開放內(nèi)容和開放領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，為學(xué)生、教師和社會(huì)提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

四、拓展專業(yè)學(xué)習(xí)第二課堂，扎實(shí)推進(jìn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)

實(shí)習(xí)基地是教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)工作的重要基地和支撐條件，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，實(shí)施素質(zhì)教育的重要任務(wù)。實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和管理水平是衡量辦學(xué)條件、教學(xué)水平和科研實(shí)力的重要標(biāo)志之一。為了實(shí)現(xiàn)土地資源管理專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研、實(shí)習(xí)基地建設(shè)工作的連續(xù)性、繼承性、開創(chuàng)性，要積極創(chuàng)建專業(yè)實(shí)習(xí)基地。土地資源管理專業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)包括固定掛牌的實(shí)習(xí)基地和分散的實(shí)習(xí)基地。掛牌的實(shí)習(xí)基地建設(shè)本著“優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、共建共贏”的原則，充分利用學(xué)院的科技、人才、文化、信息等資源優(yōu)勢，加強(qiáng)與基地單位在人才培養(yǎng)、信息技術(shù)開發(fā)、科學(xué)研究及成果轉(zhuǎn)化、文化建設(shè)、管理改革等方面的合作，與實(shí)習(xí)基地一起研究建立、健全實(shí)習(xí)過程管理和質(zhì)量保障體系，促進(jìn)土地資源管理專業(yè)教育和實(shí)習(xí)基地單位共同發(fā)展。分散的實(shí)習(xí)基地包括各地的國土資源局、國土資源所、建設(shè)局、規(guī)劃局、不動(dòng)產(chǎn)評估公司、測繪公司、房地產(chǎn)中介機(jī)構(gòu)、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營企業(yè)等。分散實(shí)習(xí)基地接納學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)習(xí)，完成土地資源管理專業(yè)學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)基地主要面向土地資源管理專業(yè)學(xué)生，在人才培養(yǎng)、教學(xué)科研、學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)等方面與依托單位進(jìn)行全方位的密切合作。

五、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和啟示

1.重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。依托國家“本科教學(xué)質(zhì)量工程”、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺建設(shè)等項(xiàng)目，充分利用國家、省（市、自治區(qū)）和學(xué)校的各項(xiàng)支持政策，加大對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的資金投入力度，完善實(shí)驗(yàn)室儀器和設(shè)施，為學(xué)生提供更多的上機(jī)機(jī)會(huì)，承擔(dān)社會(huì)各類專業(yè)培訓(xùn)任務(wù)，為土地資源管理專業(yè)教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的軟硬件基礎(chǔ)條件。

2.探索實(shí)習(xí)基地建設(shè)改革，依托行業(yè)和企事業(yè)單位，開展深層次產(chǎn)、學(xué)、研合作教育機(jī)制。探索實(shí)習(xí)基地建設(shè)改革，鼓勵(lì)依托行業(yè)和企事業(yè)單位，開展產(chǎn)、學(xué)、研合作教育，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突出對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。加強(qiáng)土地資源管理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)，力爭建設(shè)自治區(qū)級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，與行業(yè)、科研院所和企業(yè)聯(lián)合重點(diǎn)建設(shè)農(nóng)科教合作人才培養(yǎng)基地。

3.加強(qiáng)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的管理。加強(qiáng)對各類實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的過程監(jiān)控，及時(shí)解決出現(xiàn)的問題，確保正常教學(xué)秩序的穩(wěn)定。做好與實(shí)習(xí)基地負(fù)責(zé)人聯(lián)系工作和實(shí)習(xí)學(xué)生的管理工作，規(guī)范實(shí)習(xí)過程管理，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量與實(shí)習(xí)效果。

4.以學(xué)科競賽為平臺促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力。構(gòu)建教務(wù)部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，系牽頭、教師主導(dǎo)、學(xué)生參與的運(yùn)作機(jī)制，組建學(xué)科競賽賽前輔導(dǎo)班，探索學(xué)科競賽與實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目有效結(jié)合，有效培養(yǎng)學(xué)生研究與解決實(shí)際問題能力，建立學(xué)以致用的思維方式，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.采取有效措施，建設(shè)一批高素質(zhì)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)秀教師隊(duì)伍。堅(jiān)持“師德為先、教學(xué)為要、科研為基”，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，以中青年教師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)，健全人才引進(jìn)和培養(yǎng)機(jī)制，支持教師獲得校外工作或研究經(jīng)歷，促進(jìn)中青年優(yōu)秀教師脫穎而出；完善學(xué)院、系與科研院所、企業(yè)的合作機(jī)制，聘請一批生產(chǎn)、科研、管理一線專家做兼職教師，著力建設(shè)一支高水平的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。

實(shí)踐出信念，實(shí)踐出真知，實(shí)踐出才干，實(shí)踐出人才。實(shí)踐溝通了大學(xué)生走向社會(huì)的橋梁，成為學(xué)生自我教育的基礎(chǔ)。在實(shí)踐中，學(xué)生利用專業(yè)知識服務(wù)于社會(huì)的過程，也促使學(xué)生創(chuàng)新思維的形成與發(fā)展。國土資源是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，國土資源管理工作是一項(xiàng)戰(zhàn)略性、全局性、根本性的工作，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化進(jìn)一步加快，國土資源供需矛盾更加突出，保障發(fā)展與保護(hù)資源的矛盾趨向復(fù)雜，國土資源利用結(jié)構(gòu)和利用方式急需轉(zhuǎn)變，國土資源開發(fā)利用中生態(tài)環(huán)境問題進(jìn)一步凸顯，全球資源競爭和壟斷加劇，經(jīng)濟(jì)安全、糧食安全和資源安全面臨新的挑戰(zhàn)，國土資源工作面臨的問題更加復(fù)雜化、尖銳化，全面實(shí)行資源利用總量控制、供需雙向調(diào)節(jié)、差別化管理的新要求、新任務(wù)，國土資源保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展、促進(jìn)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、服務(wù)社會(huì)民生和生態(tài)文明建設(shè)的任務(wù)更加艱巨。要立足實(shí)際，緊密結(jié)合國土資源管理領(lǐng)域的重大任務(wù)，進(jìn)一步加強(qiáng)土地資源管理專業(yè)實(shí)踐教育，為有效保護(hù)和合理開發(fā)利用國土資源培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

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