余翠霞

摘 要 隨著信息是時(shí)代建設(shè)腳步的加快，人們已經(jīng)開始注意到以后的社會(huì)會(huì)是一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)的社會(huì)。學(xué)校是培養(yǎng)社會(huì)所需人才的搖籃和場(chǎng)所，學(xué)生在這里獲取到自身成長(zhǎng)所需要的知識(shí)，從而使自身具備良好的素質(zhì)，這將決定學(xué)生以后能否適合社會(huì)未來的發(fā)展。自主學(xué)習(xí)是信息時(shí)代發(fā)展必然要求，合作是現(xiàn)代社會(huì)人才所必備的條件之一。而隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷深化和完善，也對(duì)現(xiàn)代教育提出了更高的要求。文章從高中體育教學(xué)進(jìn)行著手分析，進(jìn)一步探究怎樣有效提升和培養(yǎng)學(xué)生自主—合作能力，從而推動(dòng)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞 高中 自主—合作學(xué)習(xí) 體育教學(xué)模式 研究

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.12.053

High School Independent - Cooperative

Learning Physical Education Model

YU Cuixia

（The attached High School of Guangzhou Academy of Fine Arts， Guangzhou， Guangdong 510260）

Abstract As information is the era of the accelerated pace of construction， people have started to notice the future society will be a need for lifelong learning society. The school is the cradle and place the required social talents， students here get to the knowledge needed to grow their own， so that their have good qualities， which will decide later whether students for the future development of society. Independent study is the development of the information age the inevitable requirement of cooperation is one of the conditions necessary for modern social talents. The new curriculum standards the deepening of reform and improvement of modern education also put forward higher requirements. Articles from teaching high school sports begin to analyze， to further explore how to effectively enhance and develop students' self - cooperation capacity， so as to promote the quality of teaching to enhance the sport.

Key words high school； Independence - cooperative learning； sports teaching mode； research

信息時(shí)代的到來也加快了教育改革的速度，這是由于各類型的知識(shí)不斷地拓展和增多，知識(shí)更新的速速和周期有了較大的提升，個(gè)人要想在社會(huì)中得以生存和發(fā)展，就要通過對(duì)新知識(shí)的獲取來彌補(bǔ)自身的不足。新課程改革就是在這一大環(huán)境基礎(chǔ)上提出的。而高中體育課程受到多種因素的影響，傳統(tǒng)體育課程的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了時(shí)代發(fā)展和課程改革的要求，就使得高中體育教學(xué)模式要進(jìn)行改變，而自主—合作學(xué)習(xí)模式的出現(xiàn)，能彌補(bǔ)其中的不足，從而有效推動(dòng)了高中體育教育事業(yè)的發(fā)展。

1自主—合作學(xué)習(xí)理論探究

1.1 自主學(xué)習(xí)的特征

隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，自主學(xué)習(xí)這一觀念越來越越受到社會(huì)各界的關(guān)注，這就使得國(guó)內(nèi)外的專業(yè)學(xué)者開始加大了自主學(xué)習(xí)的研究力度，雖然其中有很多不同的學(xué)派，但是觀之間都略有差異。而按照自主學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行界定，自主學(xué)習(xí)通過自身主動(dòng)的學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)，并能夠?qū)ψ晕疫M(jìn)行監(jiān)督、反饋以及調(diào)節(jié)。在學(xué)習(xí)過程結(jié)束之后，進(jìn)行自我檢查、總結(jié)、評(píng)價(jià)。①

1.2 合作學(xué)習(xí)

合作就是通過團(tuán)隊(duì)的努力達(dá)到共同制定或者是所期待的目標(biāo)。而合作學(xué)習(xí)就是有目的、有計(jì)劃、有指導(dǎo)地使用小組教學(xué)模式，讓學(xué)生在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)成效的最大化。②而在教學(xué)過程中，合作學(xué)習(xí)就是按照教師的正確引動(dòng)，然后進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，使其進(jìn)行合作研究，直至小組中的每個(gè)成員都能夠充分理解并完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)目的。

1.3 自主—合作學(xué)習(xí)的有效整合

自主—合作學(xué)習(xí)就是以小組合作作為基礎(chǔ)，充分使用教學(xué)活動(dòng)中動(dòng)態(tài)因素之間的有效互動(dòng)，并將小組成績(jī)作為相應(yīng)的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，從而推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)加大對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)力度，使得教學(xué)目標(biāo)能夠進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)和達(dá)成。自主—合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育所追求的一種理想化教學(xué)模式，具有以下特點(diǎn)，即：主體性、能動(dòng)性、創(chuàng)新性、問題性、合作性。③現(xiàn)階段高中學(xué)生心理情況還存在一定的不完成性和不成熟，這是這種情況的存在給自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)提供了融和的條件，而在這一時(shí)間段內(nèi)正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主—合作學(xué)習(xí)模式是非常必要的。此外，自主與合作二者之間又是相輔相成的，不僅能夠提升教學(xué)效果，還能進(jìn)一步滿足新課程改革的要求。endprint

1.4 自主—合作學(xué)習(xí)體育教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

首先，這種新型教學(xué)模式能夠有效發(fā)揮教師和學(xué)生自身的人本價(jià)值，不僅考慮到學(xué)生自身主體價(jià)值，還對(duì)教師的主導(dǎo)作用及其價(jià)值進(jìn)行很好的展示。其次，自主—合作學(xué)習(xí)體育教學(xué)模式具有一定的開放性和靈活性，這種學(xué)習(xí)模式注重的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的收獲，而不是將最終結(jié)果作為評(píng)定學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。最后，自主—合作學(xué)習(xí)體育教學(xué)模式還具有一定的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，因?yàn)檫@種模式注重不教而教，是在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主主動(dòng)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效提升學(xué)生的綜合能力以及創(chuàng)新能力。④

2自主—合作學(xué)習(xí)在高中體育教學(xué)模式中的應(yīng)用實(shí)踐

高中體育教學(xué)必須充分考慮到學(xué)生興趣及學(xué)生身體素質(zhì)的實(shí)際情況，使學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，擁有一定的實(shí)際能力，同時(shí)小組之間要按照學(xué)生鍛煉的真實(shí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，給高中體育教學(xué)的開展打下基礎(chǔ)，使得學(xué)生在身體、技能以及愛好等方面都能有所提高。

2.1 構(gòu)建合適情景，讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇

教師要在體育教學(xué)過程中，為學(xué)身打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且還要讓學(xué)生進(jìn)一步明確自身所要達(dá)到的目的。例如，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，體育教師可在課程開始之前，和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通交流，知曉學(xué)生想要學(xué)習(xí)到的體育項(xiàng)目和內(nèi)容，教師可以將學(xué)生的想法進(jìn)行綜合，再根據(jù)學(xué)生日常表現(xiàn)和身體素質(zhì)的實(shí)際情況，將學(xué)生所要達(dá)到的目標(biāo)進(jìn)行反饋，保證學(xué)生能夠通過主動(dòng)參與和學(xué)習(xí)達(dá)到期望的教學(xué)目標(biāo)。⑤這種教學(xué)模式的應(yīng)用，使得學(xué)生不再固定在統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)下，更加符合學(xué)生發(fā)展的需要，讓學(xué)生之間能夠共同進(jìn)步。

2.2 起到指導(dǎo)點(diǎn)撥作用，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)研究

通過大量的研究數(shù)據(jù)表明，高中體育課堂運(yùn)用這種教學(xué)模式不僅有效地提升了體育教學(xué)效果和質(zhì)量，還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。例如，教師可以在體育課程開始之前，制定學(xué)生自主學(xué)習(xí)的大綱，并將其下發(fā)到學(xué)生手中，給學(xué)生創(chuàng)造良好的思考氛圍，讓學(xué)生更好地思考和探究。⑥而在思考的過程中，學(xué)生不僅能夠充分調(diào)動(dòng)思維，發(fā)揮自身智慧，還能快速地學(xué)習(xí)和獲取到對(duì)自身發(fā)展有用的知識(shí)。與此同時(shí)，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生能夠清楚地知道自身分工，在完成自身學(xué)習(xí)和探索以后，還能幫助其他學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效推動(dòng)學(xué)生整體共同進(jìn)步。

2.3 組織學(xué)生進(jìn)行討論，并進(jìn)行自主合作

由于高中學(xué)生身體素質(zhì)上的差異，導(dǎo)致了其對(duì)體育需求的不同，所以在高中體育教學(xué)開展期間，不要使用“一籃子式”的教學(xué)模式，這樣不僅會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)使學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)自身目標(biāo)。⑦而自主—合作學(xué)習(xí)模式，則充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)觀念。使學(xué)生能夠充分了解自己，在小組合作中充分發(fā)揮自身能力和水平，同時(shí)還能促進(jìn)師生之間的有效溝通，使學(xué)生更好地進(jìn)行體育方面的學(xué)習(xí)。

2.4 教師要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新

在高中體育教學(xué)開展期間，所有的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該充分尊重學(xué)生個(gè)體間的差異和功能，盡最大限度地滿足學(xué)生的實(shí)際需求。⑧因此，體育教學(xué)的開展要時(shí)刻以學(xué)生作為根本基礎(chǔ)，并引用科學(xué)合理的教學(xué)模式，正確引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。此外，教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性的評(píng)價(jià)，為學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)不斷進(jìn)步提供基礎(chǔ)。

3 結(jié)論

總而言之，將自主—合作學(xué)習(xí)引入高中體育教學(xué)中去，不僅能夠充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，還能提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力，使得學(xué)生在進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自身的不足，并進(jìn)行及時(shí)改正，從而推動(dòng)學(xué)生整體體育水平的提高。

注釋

① 劉長(zhǎng)寧.高中自主-合作學(xué)習(xí)體育教學(xué)模式應(yīng)用實(shí)踐研究[J].赤子（上中旬），2015（8）：262-262.

② 李曉東.高中體育教學(xué)中自主合作學(xué)習(xí)模式分析[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2012（6）：26-26.

③ 林庚.高中自主協(xié)作體育教學(xué)模式對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的影響及分析[J].考試周刊，2014（A2）：112-112.

④ 費(fèi)永清.自主創(chuàng)新教學(xué)模式在高中體育教改中的應(yīng)用[J].安徽農(nóng)學(xué)通報(bào)（下半月刊），2011（12）：184-185.

⑤ 許磊，陳文紅，黃宇，李偉，齊欣.“自主—合作—探究”教學(xué)模式在體育院校速度滑冰教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].冰雪運(yùn)動(dòng)，2013（5）：56-60.

⑥ 張勇.高中體育與健康課堂教學(xué)模式有效化探究[J].運(yùn)動(dòng)，2012（6）：128-129

⑦ 楊麗媛.高中思想政治課自主、合作、探究式教學(xué)模式初探[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2011（1）：261-262.

⑧ 蘇連舉.高中體育教學(xué)合作自主學(xué)習(xí)方式的探究[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2011（28）：56-56.endprint