郭春香　謝龍生

教育改革的中心是課程改革，課程改革的核心是課堂教學(xué)改革，課堂教學(xué)改革在于提高教育教學(xué)的有效性.課堂是實施素質(zhì)教育和師生發(fā)展的主陣地，而效益和質(zhì)量是學(xué)校的生命.因此，有效教學(xué)是提高教學(xué)效益和質(zhì)量的關(guān)鍵.

一、高中化學(xué)教學(xué)有效性的理解

所謂有效，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體進步或發(fā)展.

化學(xué)教學(xué)的有效性包含三個要素：一是學(xué)習(xí)速度.學(xué)習(xí)特定的內(nèi)容所花費的時間越少，效率就越高.二是學(xué)習(xí)的效益.在一定的時間內(nèi)學(xué)習(xí)的收獲越多，成效越高.三是學(xué)習(xí)心理.學(xué)習(xí)體驗輕松、愉悅，身心付出的能量越少，有效性越高.

有效教學(xué)是一個動態(tài)發(fā)展的概念，其內(nèi)涵一直隨著教學(xué)價值觀、教學(xué)的理論基礎(chǔ)以及教學(xué)研究的方式變化而不斷擴展.化學(xué)教學(xué)有效性表現(xiàn)在：學(xué)生知識的增長、方法的獲得、技能的訓(xùn)練、智力的發(fā)展、情感的陶冶、習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)興趣的變化、問題意識的產(chǎn)生、學(xué)科素養(yǎng)的提高、意志的鍛煉、價值體系的建立及人文精神的養(yǎng)成等.

二、高中化學(xué)教學(xué)有效性的探討

1.有效教學(xué)要構(gòu)建生態(tài)課堂

教育是最終要面對人的生命、為了人的生命質(zhì)量的提高而進行的社會活動，學(xué)校課堂就是生命養(yǎng)育的搖籃.“生態(tài)課堂”是一種把學(xué)生與教師、學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)手段、物質(zhì)及環(huán)境看成相互關(guān)聯(lián)的整體，而建立起的和諧的、開放的、可持續(xù)發(fā)展的微觀生態(tài)系統(tǒng).生態(tài)課堂是基于知識課堂、能力課堂之上的課堂實踐，是新課程理論基礎(chǔ)中教育觀、發(fā)展觀和生態(tài)觀的詮釋，是對傳統(tǒng)課堂的解構(gòu)和合理性超越.

2.有效教學(xué)要緊扣教學(xué)目標

教學(xué)目標是指教師根據(jù)課程目標所預(yù)期的，經(jīng)過教學(xué)活動后要求學(xué)生所要達到的具體學(xué)習(xí)結(jié)果和行為變化.教學(xué)目標是課堂的方向，是教師專業(yè)活動的核心，是判斷教學(xué)是否有效的主要依據(jù).準確的教學(xué)目標能提高課堂的時效性.

落實教學(xué)目標是課堂有效教學(xué)的堅實基礎(chǔ)，化學(xué)教學(xué)目標是化學(xué)課程標準的具體化、細化.“知識和能力”是教學(xué)的基本依據(jù)，重視“雙基”培養(yǎng)是我國基礎(chǔ)教育的優(yōu)勢；“過程與方法”倡導(dǎo)“自主、合作、探究”，讓學(xué)習(xí)“過程”成為學(xué)生生活世界的一部分.“方法”是伴隨著知識的學(xué)習(xí)，技能的訓(xùn)練，情感的體驗，審美的陶冶而獲取的；“情感態(tài)度價值觀”有利于提高學(xué)生對化學(xué)科學(xué)探索的興趣，正確理解科學(xué)、技術(shù)、社會之關(guān)系，形成科學(xué)的世界觀，增強愛國主義和社會主義責(zé)任感.“‘知識與技能維度的目標立足于學(xué)生學(xué)會，‘過程與方法維度立足于學(xué)生會學(xué)，‘情感、態(tài)度和價值觀維度立足于讓學(xué)生樂學(xué)，任何割裂‘三維目標的教學(xué)都不可能促進學(xué)生的全面發(fā)展”.

化學(xué)教學(xué)目標的制訂要注意四個要素：（1）行為主體必須是學(xué)生而不是教師；（2）依據(jù)化學(xué)課程標準中具體內(nèi)容，所用的行為動詞應(yīng)該層次明確；（3）根據(jù)學(xué)生特點、學(xué)?？衫玫恼n程資源和活動情況特征而定；（4）三維目標有輕有重、有顯有隱，要深切領(lǐng)悟，目標制訂適度，以便課堂中的學(xué)生都能達成.

3.有效教學(xué)要突出學(xué)生主體

（1）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是有效學(xué)習(xí)的前提.興趣能引起學(xué)習(xí)者持久而穩(wěn)定的注意力，使其感知清晰、記憶深刻，能啟發(fā)思維能力和想象力.學(xué)習(xí)興趣還會使人入迷地鉆研科學(xué)知識、領(lǐng)會其中奧妙.興趣是可以通過下列形式進行培養(yǎng)的：學(xué)習(xí)內(nèi)容上從易到難、由淺人深；學(xué)習(xí)方式上多與老師、同學(xué)交流和獨立思考；學(xué)習(xí)環(huán)境上創(chuàng)設(shè)有利情境、選用適宜的學(xué)習(xí)資源；充分利用化學(xué)課程聯(lián)系實際和本身獨特的學(xué)科魅力；發(fā)揮自己的特長、優(yōu)勢，嘗試成功，增強學(xué)習(xí)信心等.

（2）發(fā)揮主體作用是有效學(xué)習(xí)的根本.①激發(fā)主體活力.激發(fā)學(xué)生的主體意識，突出學(xué)生的主體地位，采用適當?shù)膶W(xué)習(xí)策略和方法，能使學(xué)生主動學(xué)習(xí).②培養(yǎng)主體活力.一要注重思維訓(xùn)練，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，提高思維品質(zhì).二要善于質(zhì)疑、解疑.三要高度重視實驗.四要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.③改進學(xué)習(xí)方式是有效學(xué)習(xí)的保證.在化學(xué)教學(xué)中靈活運用多種學(xué)習(xí)方式，能夠提高教學(xué)效果.

總之，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變個體學(xué)習(xí)為合作學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí)，是新課程改革的要求.主動學(xué)習(xí)強調(diào)個體學(xué)習(xí)的主動性、獨立性；合作學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)習(xí)的協(xié)作與交往；探究學(xué)習(xí)強調(diào)科學(xué)思維和解決問題的能力.