野生動(dòng)物識(shí)別與鑒定課程教學(xué)方法探討

侯森林

(南京森林警察學(xué)院，江蘇 南京 210023)

摘要:野生動(dòng)物識(shí)別與鑒定課程是森林公安從業(yè)人員的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，掌握好本門(mén)課程可快速確定案件的性質(zhì)，對(duì)于案件的最終辦理具有至關(guān)重要的作用．根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)，總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多角度、全方位地歸納了適用于本門(mén)課程的教學(xué)方法，這些方法對(duì)于順利完成本門(mén)課程的教學(xué)具有一定的意義，同時(shí)對(duì)相近課程的教學(xué)也具有一定的借鑒價(jià)值．

關(guān)鍵詞:野生動(dòng)物識(shí)別與鑒定；教學(xué)方法；探討

DOI:10.13877/j.cnki.cn22-1284.2015.10.027

收稿日期：2015-05-12

基金項(xiàng)目：江蘇省教育廳高等教育改革課題“野生動(dòng)植物課程群整體優(yōu)化與教學(xué)內(nèi)容改革的研究與實(shí)踐”(2013JSJG200)

作者簡(jiǎn)介：侯森林,黑龍江訥河人,博士,副教授.

中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

野生動(dòng)物識(shí)別與鑒定課程是森林公安從業(yè)人員的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，主要講授森林公安管轄的兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)四大門(mén)類(lèi)野生動(dòng)物的識(shí)別，掌握好本門(mén)課程可快速為案件進(jìn)行定性，對(duì)于案件的最終辦理具有至關(guān)重要的作用，進(jìn)而對(duì)破壞野生動(dòng)物資源的犯罪分子給予最及時(shí)有效的打擊．

課程主要講解野生動(dòng)物識(shí)別的基礎(chǔ)和原理，知識(shí)點(diǎn)較多、內(nèi)容瑣碎，許多知識(shí)點(diǎn)在記憶時(shí)容易混淆，內(nèi)容多是一些特征的介紹，理論性過(guò)強(qiáng)，令人感覺(jué)枯燥而且乏味，因此教師要采用形式多樣的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的求知欲，為將他們培養(yǎng)成合格的森林公安民警打下扎實(shí)的基礎(chǔ)．經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，對(duì)本門(mén)課的教學(xué)積累了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如下．

1問(wèn)題轉(zhuǎn)換式教學(xué)法

問(wèn)題轉(zhuǎn)換法是將難以理解的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成大家日常熟知的一些事物，使教學(xué)內(nèi)容更容易被接受和理解，這種轉(zhuǎn)換能使原本復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，可輕而易舉地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)．

如：檢索表是本門(mén)課程的一個(gè)核心內(nèi)容，教師在對(duì)動(dòng)物進(jìn)行識(shí)別時(shí)，首先要根據(jù)檢索表進(jìn)行識(shí)別，之后再對(duì)照相關(guān)的文獻(xiàn)資料來(lái)驗(yàn)證我們的檢索結(jié)果(鑒定意見(jiàn))是否正確，而用好檢索表的前提條件是要學(xué)會(huì)檢索表的編寫(xiě)，通過(guò)檢索表的編寫(xiě)可以了解各物種的主要特征以及相近物種的典型區(qū)別特征[1]．但如何編寫(xiě)檢索表是部分學(xué)生難以掌握的內(nèi)容，其實(shí)檢索表的編寫(xiě)就是把具有某一特征的動(dòng)物歸為一類(lèi)，而不具有這一特征的歸為另一類(lèi)，之后再根據(jù)其他的特征將第一次分出的物種再次進(jìn)行分合，直至最后完全分開(kāi)，通過(guò)不斷的分合，最后檢索表完成，但一般的講解，部分學(xué)生總是理解不好，因此可以利用分堆游戲來(lái)完成這部分內(nèi)容的講解，在實(shí)際教學(xué)中取得了很好的效果．

通過(guò)一個(gè)實(shí)例來(lái)說(shuō)明這一問(wèn)題，為給定的下列8種鳥(niǎo)類(lèi)編寫(xiě)檢索表(表1)．

表1　8種鳥(niǎo)類(lèi)形態(tài)特征區(qū)別表

我們可以從給定的特征中任意找一個(gè)特征將這8種鳥(niǎo)分成2類(lèi)即2堆，一組具有這個(gè)特征，另一組不具有這個(gè)特征，這樣就能保證不會(huì)將任何一個(gè)物種遺漏．根據(jù)某一特性分成2小堆，每小堆再分成更小的2小堆，以此類(lèi)推，一直分下去，最后就會(huì)出現(xiàn)8小堆，也就是8種動(dòng)物，如圖1(圖中數(shù)字表示分的步數(shù)，8種鳥(niǎo)分7步就可分完)．

圖1　8種鳥(niǎo)類(lèi)分堆結(jié)果

將圖1稍加變形，就是檢索表(圖2)，將每一步后邊的兩堆按照檢索表的格式并列寫(xiě)在同一個(gè)數(shù)字后邊，每一行特征后邊的數(shù)字就是下一步分的順序，如第1步采用的特征是體羽白色和體羽非白色，接下來(lái)在白色這堆中采用足蹼來(lái)進(jìn)一步劃分，因此在體羽白色的后邊寫(xiě)“2”，因?yàn)樵俑鶕?jù)體色分完后，下一步(第2步)又對(duì)體羽白色中幾種鳥(niǎo)利用足蹼進(jìn)行分堆，相應(yīng)的將體羽白色的分完時(shí)已經(jīng)用了4步，所以再分體羽非白色時(shí)已經(jīng)是第5步了，因此在其后寫(xiě)“5”．依照這樣的順次抄寫(xiě)下來(lái)就完成了檢索表的編寫(xiě)．以這種方式講解，學(xué)生很容易理解和掌握．

通過(guò)分堆的方法講解檢索表的編寫(xiě)，學(xué)生很容易理解，檢索表能夠被準(zhǔn)確無(wú)誤地編寫(xiě)出來(lái)．

圖2　8種鳥(niǎo)類(lèi)的檢索表

2游戲式教學(xué)法

游戲式教學(xué)法是將游戲引入到教學(xué)內(nèi)容中來(lái)的一種教學(xué)方法，讓學(xué)生在游戲中掌握一些知識(shí)要點(diǎn)．學(xué)生更易于接受這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方法，此法可活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性．

本門(mén)課程介紹各種動(dòng)物的特征以及相近物種的區(qū)別，單純地講解很枯燥，難以吸引學(xué)生的注意力，提起學(xué)生的興致．因此我們要轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，由單純的教師講解改成學(xué)生對(duì)照相近物種的圖片來(lái)找出它們的差異，對(duì)那些積極發(fā)言，找出相近物種主要差別的學(xué)生給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，比如提高平時(shí)成績(jī)等．這和“大家來(lái)找茬”的游戲形式相近．

“大家來(lái)找茬”是一款QQ游戲，其實(shí)就是找不同(在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找出兩組圖不同的地方，用時(shí)少者勝利)，該游戲能夠鍛煉玩家分辨事物差別的能力，快速地找出相近事物的區(qū)別．本門(mén)課的教學(xué)也可以采用這樣的方式，不同的是所找的對(duì)象是不同動(dòng)物的照片，比游戲要簡(jiǎn)單得多，這種以游戲的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)的做法更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，更好地與學(xué)生形成互動(dòng)，這種方式學(xué)生更易接受，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)能使學(xué)生更好地掌握相近物種的差異，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)——對(duì)物種進(jìn)行鑒定．如白額雁Anser albifrons和小白額雁Anser erythropus這兩種鳥(niǎo)的差別很小，主要就是額基白斑是否能夠橫貫兩眼間的差異，能夠橫貫兩眼間的是小白額雁，而不能橫貫兩眼間的是白額雁，差別如此小的兩種動(dòng)物保護(hù)級(jí)別卻差別很大，白額雁是國(guó)家二級(jí)重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物，而小白額雁僅為“三有動(dòng)物”(國(guó)家保護(hù)的有益的或有重要經(jīng)濟(jì)科學(xué)研究?jī)r(jià)值的陸生野生動(dòng)物)．

另外也可以將動(dòng)物的圖片展示在指定地點(diǎn)，同時(shí)給出某種動(dòng)物的特征，讓學(xué)生根據(jù)特征的描述，找出哪一張照片是某動(dòng)物，也是不錯(cuò)的教學(xué)方法．在實(shí)際的授課中，這種教學(xué)方法的使用，使學(xué)生對(duì)相應(yīng)的物種有了一個(gè)更為深刻的印象，在實(shí)際工作中，定能輕松地將其識(shí)別出來(lái)．

3聯(lián)想教學(xué)法

聯(lián)想教學(xué)法就是充分發(fā)揮自己的想象力，將相對(duì)陌生的事物聯(lián)想成大家熟悉的事物，方便去理解一些生僻的內(nèi)容．

本門(mén)課程的教學(xué)要教會(huì)學(xué)生聯(lián)想，把很生疏的事物聯(lián)想到熟悉的事物上面，以強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)．當(dāng)聽(tīng)到一個(gè)動(dòng)物的特征時(shí)要在頭腦中構(gòu)思它的樣子，遇到實(shí)物后再加以強(qiáng)化，印象會(huì)非常深刻，甚至終生難忘．比如在講解鳥(niǎo)類(lèi)身體各部位名稱(chēng)時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，把自己想象成一只鳥(niǎo)，首先是頭上各部位名稱(chēng)，試想人類(lèi)和鳥(niǎo)的主要區(qū)別就是鳥(niǎo)類(lèi)的嘴是凸起的，另外，人類(lèi)的眼睛在一個(gè)面上，而絕大多數(shù)鳥(niǎo)類(lèi)的眼睛在頭的兩側(cè)，如果讓自己變成一只鳥(niǎo)，只要把自己嘴向前拉，當(dāng)將鼻子拉到嘴上(上嘴唇)時(shí)基本就和鳥(niǎo)差不多了，因?yàn)楫?dāng)鼻子拉到上嘴唇時(shí)，眼睛自然就偏向兩側(cè)了，此時(shí)再去記憶鳥(niǎo)類(lèi)頭部的名稱(chēng)就很容易，鼻子后邊到了額頭，所以鳥(niǎo)上嘴后邊就是額部，額部后邊便是頭頂，再向后便是枕部，之后便是頸部，再后即到了背部；人類(lèi)下嘴唇的下邊便是頦部，鳥(niǎo)類(lèi)下嘴下邊一個(gè)部位的名稱(chēng)便是頦部，再下邊便是喉部，之后就到了胸部，這些和人類(lèi)各部位的名稱(chēng)是完全一致的．胸部的下邊是腹部，背部的下邊是腰部，腹部和腰部之間的部位，人類(lèi)叫肋部，但鳥(niǎo)類(lèi)叫脅部，教師可以告訴學(xué)生鳥(niǎo)類(lèi)叫脅部是因?yàn)轼B(niǎo)類(lèi)比人類(lèi)多了2個(gè)翅膀，這樣學(xué)生就很容易掌握鳥(niǎo)類(lèi)全身各部位的名稱(chēng)．在講解哺乳動(dòng)物的行走方式時(shí)，也可進(jìn)行聯(lián)想，以人類(lèi)為例，當(dāng)人正常站立時(shí)稱(chēng)為蹠行性(整個(gè)腳掌都著地行走的方式)、然后自己抬起腳跟以腳趾著地則稱(chēng)為趾行性(以腳趾著地行走的方式)、最后腳完全立起僅以趾甲著地則稱(chēng)為蹄行性(以趾端的蹄著地行走的方式)，這樣學(xué)生就更容易理解這3種方式的區(qū)別所在，這種幽默詼諧的方式更容易拉近師生之間的距離．因此在本門(mén)課程的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力是很重要的．

4動(dòng)物行為解析法

動(dòng)物行為解析法就是通過(guò)分析一些動(dòng)物行為產(chǎn)生的原因，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的興趣．此法是教學(xué)中的調(diào)味品，既放松了身心，又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)．此法可穿插在教學(xué)的全過(guò)程中，同時(shí)也是實(shí)踐教學(xué)中不可或缺的部分．

本課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，僅靠課堂上的理論講授很難達(dá)到預(yù)期的效果，必須有一定的實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)課堂的理論知識(shí)加以消化吸收，最終融會(huì)貫通，實(shí)踐教學(xué)主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和實(shí)習(xí)[2-4]來(lái)完成，如某些特征名詞僅僅通過(guò)語(yǔ)言描述，學(xué)生很難掌握其精髓，若在實(shí)踐中去領(lǐng)會(huì)這些名詞易如反掌，實(shí)踐環(huán)節(jié)增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)動(dòng)物特征的感官認(rèn)識(shí)，更能扎實(shí)、牢固地掌握．如爪櫛(中爪內(nèi)側(cè)梳齒狀突出物)，無(wú)論教師如何生動(dòng)地描述，總有個(gè)別學(xué)生不能理解，但當(dāng)你拿著標(biāo)本，讓學(xué)生用手去感覺(jué)爪櫛的樣子時(shí)，真實(shí)、直觀的展示會(huì)加深學(xué)生對(duì)爪櫛知識(shí)的理解，甚至記憶深刻．

教師在教學(xué)中可適當(dāng)講解某些動(dòng)物的習(xí)性，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，將一些生活中經(jīng)常見(jiàn)到的現(xiàn)象從專(zhuān)業(yè)角度進(jìn)行解釋?zhuān)ぐl(fā)學(xué)生的求知欲．比如為什么鳥(niǎo)類(lèi)能夠長(zhǎng)時(shí)間飛翔，而人類(lèi)跑一會(huì)就會(huì)喘個(gè)不停(原因是鳥(niǎo)類(lèi)具有雙重呼吸，不管是吸氣還是呼氣，肺中都有新鮮的氣體在進(jìn)行交換)；為什么鳥(niǎo)類(lèi)中兩性?xún)H有一方體色很艷麗或者雙方體色都不是很艷麗，這些是我們?cè)谏钪薪?jīng)常遇到的，但其原因到底是什么(為了繁衍后代)；為什么很多鹿科動(dòng)物的尾巴腹面為白色，而且還經(jīng)常會(huì)將尾巴翹起露出白色部分(可能是一種預(yù)警信號(hào)，預(yù)示有危險(xiǎn)即將來(lái)臨，也可能是當(dāng)在森林中穿梭時(shí)白色能反光可混淆捕食者視線)等等，很多學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)過(guò)這種現(xiàn)象，但從未認(rèn)真思考過(guò)，通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的講解，可以大大增強(qiáng)學(xué)生的求知欲．再如黑琴雞Tetrao tetrix繁殖期的特殊求偶行為，雄性互相爭(zhēng)斗，雌性當(dāng)觀眾，勝利者才有配偶權(quán)，以此引用到學(xué)生的身上，要學(xué)生努力涉獵各方面的知識(shí)，不斷武裝自己的頭腦，將來(lái)在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中才能謀得一個(gè)理想的工作，在工作中才能表現(xiàn)得更為出色等等．

鑒于本課程內(nèi)容的繁瑣性和枯燥性，筆者在多年的教學(xué)中，總結(jié)出以上幾種行之有效的教學(xué)方法．在教學(xué)中一直利用多種教學(xué)方法相結(jié)合，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，既達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，又不失知識(shí)性和趣味性．這些方法的綜合運(yùn)用使原本單調(diào)枯燥的內(nèi)容變得妙趣橫生，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，學(xué)習(xí)效果達(dá)到更佳，同時(shí)使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加扎實(shí)牢固，已具備獨(dú)立對(duì)常見(jiàn)物種進(jìn)行鑒定的能力．

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(責(zé)任編輯:陳衍峰)