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        網(wǎng)絡(luò)背景下看漢語言文學(xué)專業(yè)的改革

        2016-01-11 14:26:09吳玲華陳玉嶸
        雪蓮 2015年24期
        關(guān)鍵詞:漢語言文學(xué)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)背景改革

        吳玲華 陳玉嶸

        【摘要】網(wǎng)絡(luò)的興起與發(fā)展帶動了整個社會的變革,也不斷沖擊著漢語言文學(xué)這一傳統(tǒng)人文學(xué)科。連續(xù)幾年就業(yè)率持續(xù)的下降已經(jīng)充分預(yù)示了改革的必要性與緊迫性。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)社會中漢語言文學(xué)專業(yè)目前的狀況,改革可以從人才定位上和課程設(shè)置方面去探索。

        【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)背景;漢語言文學(xué)專業(yè);改革

        一、漢語言文學(xué)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

        根據(jù)麥可思公司連續(xù)幾年來針對大學(xué)生就業(yè)情況所做的數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看,自2008年開始,漢語言文學(xué)專業(yè)本科連續(xù)兩年排在“紅牌預(yù)警專業(yè)”前十位,就業(yè)情況十分不理想。2010年至2012年連續(xù)三年,漢語言文學(xué)專業(yè)的就業(yè)情況稍有好轉(zhuǎn),但依舊在“黃牌預(yù)警專業(yè)”前十名的黑名單之列。2014年,麥可思公司曾在中國教育在線上關(guān)于2014年大學(xué)生就業(yè)報告上就提到過2014年高考專業(yè),漢語言文學(xué)再次被列入“就業(yè)預(yù)警本科黃牌專業(yè)”,位居第四!在此之前,自1910年的中國文學(xué)門開始,漢語言文學(xué)專業(yè)已經(jīng)培育出了大量優(yōu)秀的文學(xué)家,政治家,教育家以及黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)者,但如今的漢語言文學(xué)卻在逐漸走向沒落,其發(fā)展現(xiàn)狀令人憂心忡忡:

        (一)人才市場供過于求

        2005年的中國社會已朝著現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)社會邁進,社會發(fā)展日新月異,同年實施的全國高校擴招政策將漢語言文學(xué)專業(yè)壯大到一個新的巔峰。但隨之而來的就業(yè)隱患也出現(xiàn)了,社會需要的是具有綜合實踐能力的人才,而高校培養(yǎng)出來的漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生卻在專業(yè)性上具有高度的相似性,合適的崗位供過于求,就業(yè)壓力不言而喻。

        (二)專業(yè)人才定位過于陳舊

        目前有許多高校仍舊沿用傳統(tǒng)的專業(yè)培養(yǎng)理念,缺乏對市場人才需求的考察,缺乏對漢語言文學(xué)專業(yè)的重新定位,導(dǎo)致漢語言文學(xué)專業(yè)曾被戲謔稱為“萬金油”專業(yè)。在國家既定的招生規(guī)則暫時不能被打破的前提下,高校應(yīng)該積極的根據(jù)市場需求對漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)及專業(yè)定位做出科學(xué)可行的判斷與調(diào)整,力求以社會背景為導(dǎo)向培養(yǎng)出適合社會的漢語言文學(xué)專業(yè)人才。

        (三)課程設(shè)計的不合理性

        漢語言文學(xué)專業(yè)萌芽初期,京師大學(xué)堂(現(xiàn)北京大學(xué))中國文學(xué)門的課程表中,已經(jīng)涵蓋了“中國文學(xué)”“中國文學(xué)史”等專業(yè)課程。隨即筆者選取了以北京師范大學(xué)為首的五所代頗具權(quán)威的高校,又在湖北省隨機挑選了五所大學(xué)進行統(tǒng)計,課程相似率高達90%!與“中國文學(xué)門”課程也頗為相似。以北京師范大學(xué)為首的學(xué)校注重理論研究,湖北省內(nèi)五所高校不同程度地加入了一些實踐性課程,但這些課程卻只占了總課程的不到l0%。也就是說,雖然部分高校試圖將本專業(yè)學(xué)生從文學(xué)研究方向逐漸向市場化方向轉(zhuǎn)化,但是步伐過于偏小,很難從根本上走出漢語言專業(yè)目前的窘?jīng)r。

        二、網(wǎng)絡(luò)背景下社會對漢語言文學(xué)專業(yè)人才的要求

        漢語言文學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)之一就是該專業(yè)的畢業(yè)生要具備了解本學(xué)科的前沿成就和發(fā)展前景的能力,具有一定的科學(xué)研究能力和實際工作能力。隨即筆者在前人的基礎(chǔ)上再次在前程無憂網(wǎng)站上,用“漢語言文學(xué)”為關(guān)鍵詞進行搜索,共搜到5963條招聘信息,招聘公司涉及各行各業(yè)。(數(shù)據(jù)截至2015年8月25日)但是當(dāng)筆者將工作崗位定位為學(xué)術(shù)科研再去搜索,發(fā)現(xiàn)沒有符合條件的職位。于是筆者以同樣的關(guān)鍵詞在高校人才網(wǎng)上面搜索,能搜索到的崗位仍舊寥寥無幾。換言之,大多數(shù)高校傾注90%以上的精力培養(yǎng)出來的人才只為了那不到10%的工作機會!

        三、漢語言文學(xué)專業(yè)改革的方向

        (一)準(zhǔn)確科學(xué)的人才定位

        麗水學(xué)院率先提出將漢語言文學(xué)專業(yè)定位成“專業(yè)運用型人才”,并且采用“2+2”教學(xué)模式,將兩年的理論知識和兩年的就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合,力求為學(xué)生以后的就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。

        (二)合理的課程設(shè)計

        臨沂師范學(xué)院同樣堅持“一個專業(yè),多發(fā)出口”的原則,并以此為宗旨制定了“五門課程”的特色教學(xué)方式:外語和網(wǎng)絡(luò)兩門“工具課程”;基礎(chǔ)綜合與專業(yè)方向兩門“素質(zhì)課程”;直接與就業(yè)接軌的“職業(yè)生涯設(shè)計課程”。一專多能,使?jié)h語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生具備多種能力,在就業(yè)中更加具有優(yōu)勢。

        漢語言文學(xué)專業(yè)作為武昌理工學(xué)院的特色專業(yè)之一,該校在對漢語言文學(xué)專業(yè)的改革中步伐邁得更大,且成果顯著,成績斐然:

        首先,在人才定位上,武昌理工學(xué)院注重學(xué)科與網(wǎng)絡(luò)背景的緊密結(jié)合,由傳統(tǒng)的研究型人才為主導(dǎo)轉(zhuǎn)向以網(wǎng)絡(luò)社會實用型人才為主導(dǎo),旨在培養(yǎng)職業(yè)作家、寫手。使學(xué)生不單單具有漢語言文學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識,還具備扎實的漢語言寫作能力,能在辦公室、新聞傳媒、文藝創(chuàng)作等領(lǐng)域從事公文寫作、新聞寫作或文藝創(chuàng)作等工作。

        其次,在課程設(shè)計方面,武昌理工學(xué)院由重理論研究性課程轉(zhuǎn)為重理論研究課程更重實用實踐性課程,并且大膽將網(wǎng)絡(luò)文學(xué)相關(guān)課程引進課堂。除開設(shè)了傳統(tǒng)漢語言核心基礎(chǔ)課程,還將《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)》納入“開發(fā)內(nèi)化教學(xué)模式”重點課程之列。整個“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”教學(xué)過程充分體現(xiàn)了“互動”精神和“參與”理念,并輔以實際操練,文學(xué)采風(fēng),課外閱讀,教師指導(dǎo)為一體的教學(xué)培養(yǎng)方法,使理論和實踐相融合,讓學(xué)習(xí)和娛樂相融合,用網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的積極作用去影響和感染漢語言專業(yè)的每個學(xué)生。

        總之,漢語言文學(xué)專業(yè)的改革是一個長期的探索過程。其根本在于以網(wǎng)絡(luò)背景為基點進行不斷地實踐,摸索出適合漢語言文學(xué)發(fā)展的改革方略,讓這個已經(jīng)走過百年的傳統(tǒng)人文學(xué)科盡快擺脫窘境,在網(wǎng)絡(luò)背景下再次彰顯它的魅力!

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