耿麗

摘要：學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育最為基本的一環(huán)，提升幼兒教師信息素養(yǎng)，對(duì)開展兒童早期信息技術(shù)教育、推進(jìn)幼教事業(yè)發(fā)展顯得尤為重要。針對(duì)我國幼兒教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀，提出了加強(qiáng)硬件和軟件的建設(shè)、營造信息技術(shù)應(yīng)用氛圍。完善管理制度、為信息技術(shù)培訓(xùn)提供保障。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng) 幼兒 教師

在信息技術(shù)的迅猛發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和通訊技術(shù)正改變著人們的生活方式、生產(chǎn)方式，也影響著全球的教育。以信息化帶動(dòng)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，促進(jìn)教育者和受教育者信息素養(yǎng)的提升，已越來越成為當(dāng)前教育改革的必然趨勢(shì)。

一、幼兒教師信息素養(yǎng)內(nèi)涵

信息素養(yǎng)足指掌握與信息有關(guān)的理論、知識(shí)和方法，能有效利用信息設(shè)備和信息資源獲取信息、加工處理信息以及創(chuàng)造新信息的能力。

作為信息時(shí)代的幼兒教師所應(yīng)具備的信息素養(yǎng)包括：能意識(shí)到信息在信息時(shí)代的重要作用，對(duì)信息有積極的內(nèi)在需求、能時(shí)刻感受到自己對(duì)信息的需求，知道什么樣的信息易于幼兒接受與理解、能促進(jìn)各種活動(dòng)與教學(xué)，能把有效的信息整合到所教課程的教學(xué)當(dāng)中去，善于將信息現(xiàn)象與幼兒生活、環(huán)境迅速聯(lián)系起來，善于從信息中找出解決問題的關(guān)鍵；掌握信息、信息來源、傳輸、獲取等基本知識(shí)；能利用網(wǎng)絡(luò)媒介、各種多媒體以及多種軟件開發(fā)、制作幼兒教學(xué)課件和幼兒活動(dòng)環(huán)境平臺(tái)。

教師作為信息的傳遞者，應(yīng)把那些良莠不齊的信息過濾后，再傳遞給兒童，以保證兒童的身心健康。

二、信息素養(yǎng)在幼兒教師工作中的重要作用

（一）優(yōu)化教學(xué)，教育形式更靈活

在教學(xué)中，教師不再是知識(shí)的傳授者，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。同時(shí)，也是幼兒學(xué)習(xí)資源的提供者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，幼兒學(xué)習(xí)成長過程中最有力的幫助者。

例如，教師具有信息素養(yǎng)可以針對(duì)幼兒的身心特點(diǎn)，從幼兒生活活動(dòng)中了解幼兒的興趣和需要，在各個(gè)方面給予幼兒指導(dǎo)，還可以利用計(jì)算機(jī)、投影儀播放動(dòng)畫，幫助幼兒學(xué)習(xí)語言、繪畫、數(shù)字等。

幼兒在利用計(jì)算機(jī)活動(dòng)中體會(huì)和發(fā)現(xiàn)問題，并與同伴、教師交流。這樣，在信息化的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)、游戲，為幼兒們帶來了學(xué)習(xí)上的無盡快樂，使他們的主動(dòng)性、動(dòng)手能力、創(chuàng)造想象力都能夠得到鍛煉與發(fā)展。

（二）培養(yǎng)幼兒信息素養(yǎng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

就像許多玩具和工具一樣，計(jì)算機(jī)及一些簡單游戲軟件能夠從兒童的好奇心和興趣出發(fā)，為兒童提供各種各樣充滿趣味性的機(jī)會(huì)，并能夠及時(shí)抓住有益的教育契機(jī)來支持孩子們的學(xué)習(xí)、思考。

幼兒教師只有具有信息素養(yǎng)，才能像在其他活動(dòng)課堂上一樣教孩子們使用計(jì)算機(jī)、兒童電腦游戲軟件，讓兒童有更多機(jī)會(huì)練習(xí)解決問題，做決策。

（三）促進(jìn)教師個(gè)性化的專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教師的終身教育

教師專業(yè)化是指教師職業(yè)具有自己獨(dú)特的職業(yè)要求和職業(yè)條件，這也是一個(gè)發(fā)展的概念，是一個(gè)不斷深化的過程。教師專業(yè)化水平的提高無時(shí)不需要獲取新知識(shí)、更新知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)。根據(jù)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，我們提倡幼兒教師找好幼兒的最近發(fā)展區(qū)，為幼兒學(xué)習(xí)提供有效的支架，引發(fā)幼兒主動(dòng)探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。而作為幼兒教育的主要承擔(dān)者，也需要尋找幼兒教師的最近發(fā)展區(qū)，促進(jìn)其專業(yè)成長。正是從這個(gè)意義上來講，幼兒教師的信息素養(yǎng)對(duì)于提高教師專業(yè)化水平具有重要的意義。

1.基于網(wǎng)絡(luò)資源促使教師主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為教師合作、探究式學(xué)習(xí)提供個(gè)性化發(fā)展平臺(tái)。

3.利用多媒體技術(shù)開發(fā)的教學(xué)實(shí)例有助于教師開闊視野，發(fā)現(xiàn)自身不足。

4.利用信息技術(shù)制作課件有利于教師個(gè)性化的發(fā)揮。

三、幼兒教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）信息意識(shí)情感較強(qiáng)

處在信息社會(huì)的幼兒教師，具有較好的信息意識(shí)，可以正確迅速地認(rèn)識(shí)信息，利用信息，創(chuàng)造信息。教學(xué)信息新穎，教學(xué)視野寬闊，有利于培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。大多數(shù)幼兒教師認(rèn)同信息技術(shù)在生活和教學(xué)中所起的重要作用。

（二）信息知識(shí)和技能有所積累，但交流意識(shí)不足

運(yùn)用以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)搜集、處理、生成、交流信息，是信息時(shí)代教師應(yīng)有的技能。對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的幼兒教師來說，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的主要目的是改進(jìn)工作、提高教學(xué)效果。目前，大多數(shù)幼兒教師已能夠使用基本的計(jì)算機(jī)投影等多媒體設(shè)備，能熟練使用word，PowerPoint，windows畫圖工具等基本應(yīng)用軟件進(jìn)行備課及授課教學(xué)，能夠利用網(wǎng)絡(luò)中包括教育網(wǎng)站等多種渠道查閱、搜集、獲取所需圖片、聲音、動(dòng)畫等教學(xué)信息資源。

但信息技術(shù)不應(yīng)僅成為幼兒教師演示的教學(xué)工具，而更應(yīng)成為用來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、組織幼兒思考、促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展的工具。網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)是分享與交流，而許多一線教師只會(huì)從網(wǎng)上搜索信息，并沒有把自己的教育教學(xué)成果公布在網(wǎng)上，與大家分享，在相互的交流中促進(jìn)自己的成長。

三、幼兒教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高

（一）加強(qiáng)硬件和軟件的建設(shè)，營造信息技術(shù)應(yīng)用氛圍

信息化教學(xué)資源建設(shè)包括硬件建設(shè)和教學(xué)資源庫建設(shè)。

首先，建議對(duì)電腦進(jìn)行升級(jí)和更新，以便跟上現(xiàn)代軟件的發(fā)展，更好地為教學(xué)服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中起到越來越重要作用，開通網(wǎng)絡(luò)連接，使幼兒教師能夠充分享用國內(nèi)外的各種信息資源。

其次，大力搞好教學(xué)資源庫建設(shè)是幼兒園信息化教學(xué)資源建設(shè)的主導(dǎo)方向。教學(xué)資源庫的內(nèi)容包括軟件資源庫和教學(xué)資源庫兩部分。軟件資源庫包括教師在教學(xué)中，或是課件制作開發(fā)中所用到的各種軟件以及軟件的電子教程與范例，如Ofifce，Photoshop，F(xiàn)lash，Authorware，等等。教學(xué)資源庫包括教學(xué)中用到的多種媒體素材，包括文本素材、圖形（圖像）素材、音頻素材、視頻素材和動(dòng)畫素材等。

（二）完善管理制度，為信息技術(shù)培訓(xùn)提供保障

信息技術(shù)培訓(xùn)和自學(xué)形式作為提高幼兒教師信息素養(yǎng)的主要手段，其在教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。幼兒園應(yīng)為教師的培訓(xùn)與進(jìn)修建立完善的園本培訓(xùn)機(jī)制，以及有效的管理機(jī)制，更合理、有計(jì)劃地實(shí)施幼兒教師的信息技術(shù)培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師參加信息技術(shù)專題講座，學(xué)習(xí)有關(guān)信息技術(shù)方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能，參加專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，如課件制作、信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)觀摩，與專家、同行進(jìn)行交流等。

這些都有助于教師進(jìn)行信息技術(shù)與課程整合的活動(dòng)，增強(qiáng)教師提升信息素養(yǎng)的迫切感。

進(jìn)行信息素養(yǎng)教育是一種信息啟蒙和能力的培養(yǎng)，能為幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身發(fā)展作準(zhǔn)備。因此，應(yīng)該多途徑地大力培養(yǎng)幼兒教師信息素養(yǎng)，提高幼兒教育師資的整體信息化知識(shí)水平，而且要進(jìn)一步改善兒童的學(xué)習(xí)環(huán)境，共同推進(jìn)中國兒童早期信息化教育的發(fā)展。

（責(zé)編 金 東）