秦壯麗

摘要：小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是教育界由來已久卻始終沒有得到真正解決的重要問題，不但影響了學(xué)生自身，還阻礙了素質(zhì)教育的開展。造成小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因是綜合性的，主要包括我們的傳統(tǒng)思想、陳舊教育方式理念、社會就業(yè)壓力。因此。要解決小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重現(xiàn)狀，需要全社會的共同努力，從政府、學(xué)校、家庭、社會等多方面入手，以教師、家長、學(xué)生的互動為途徑，從而達(dá)到減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān) 教育理念 素質(zhì)教育

小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是長期以來困擾基礎(chǔ)教育事業(yè)的頑癥。我們經(jīng)?？梢钥吹剑芏嘈W(xué)生背著一個(gè)很大的書包，讓人不忍。課業(yè)負(fù)擔(dān)過重嚴(yán)重影響著學(xué)生的身心健康，影響學(xué)生的的全面發(fā)展。作為教師，早就意識到過重課業(yè)負(fù)擔(dān)直接給小學(xué)生身心健康帶來的嚴(yán)重危害，但是苦于找不到辦法或找的辦法在操作過程中遇到困難堅(jiān)持不下去。減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)一直是社會各界十分關(guān)注的問題，也是家長和老師關(guān)注的問題。據(jù)此，筆者就解決小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)談點(diǎn)認(rèn)識。

一、改革教育方式

教育方式的改革已經(jīng)不是新的話題，多年來大家一直在努力，但效果還是不太理想。主要反應(yīng)在教學(xué)方式上，為了提高考試分?jǐn)?shù)，有的教師讓學(xué)生死記硬背和做大量的習(xí)題來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。曾今有個(gè)語文教師經(jīng)常讓學(xué)生把課文抄寫三遍五遍，認(rèn)為只有這樣才能讓成績上升，學(xué)生常常抄得手疼眼花，從此厭惡語文，經(jīng)常說課文怎么老編得那么長。學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了抵觸情緒，家長抱怨，給孩子造成了終生的影響。可想而知，都不愿去讀書了，還怎么去弘揚(yáng)我們的傳統(tǒng)文化。這種低效率、高付出的局面需要徹底改變。

首先，要改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。要求教師課前要把握學(xué)生的知識、能力、思想、情感和學(xué)法等實(shí)際，確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)起點(diǎn)和高度，將教學(xué)有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案。要改變“教師講，學(xué)生聽”的單一的教學(xué)模式，設(shè)計(jì)靈活多樣的學(xué)生活動，如閱讀、討論、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、表演等，盡量讓學(xué)生獨(dú)立觀察、動腦思考、動手操作、動口表達(dá)。并且盡可能讓所有的學(xué)生都參與到活動中去。做到學(xué)生已經(jīng)會的不講，學(xué)生能自己學(xué)會的不講，可講可不講的不講，盡量做到精講精練，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生留大量的思考和動手實(shí)踐時(shí)間。

其次，要精心設(shè)計(jì)靈活多樣的練習(xí)題，做到讓大部分學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會，練習(xí)有梯度，以較少的時(shí)間最大限度地提高練習(xí)效率。把學(xué)生抄題、抄概念，改為動腦、動口、動手等各種感官參與活動的練習(xí)，爭取做到課上多練習(xí)，課下少練或不用練習(xí)。這樣，課堂上能完成的教學(xué)任務(wù)，就沒必要留到家里做了，作業(yè)就相對少對了。還可以布置一些學(xué)生感興趣的，課外實(shí)驗(yàn)、動手制作等拓展視野的課外作業(yè)。

最后，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。教師不能僅滿足于“反正該我講的我已講到了”，而應(yīng)該及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，針對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，及時(shí)調(diào)整并給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以便讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。恰當(dāng)選用媒體，如電子白板、自制微課等。積極使用現(xiàn)代媒體，化腐朽為神奇，變抽象為具體，變知識輸入為思維輸出。當(dāng)然，教學(xué)媒體的使用要恰當(dāng)，講求實(shí)效。

二、創(chuàng)新教學(xué)觀念

良好的師生關(guān)系是進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。改變師生關(guān)系是對教師的又一挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，擺正師生關(guān)系，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能提高教學(xué)效率。教師還必須樹立服務(wù)意識，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生享受到成功的快樂，為學(xué)生精神減負(fù)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種快樂而不會感到心理壓力和負(fù)擔(dān)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)實(shí)在在地減輕。

三、與學(xué)校教師積極協(xié)作的家庭教育

教師要引導(dǎo)學(xué)生家長對孩子進(jìn)行教導(dǎo)，家長要客觀地認(rèn)識孩子，不要盲目施教，盲目追風(fēng)。因?yàn)槊總€(gè)孩子所擁有的智力背景是不同的，相同的知識不同的孩子理解接受能力也不同。只要孩子盡了最大努力，不必要對其加重過量的作業(yè)負(fù)擔(dān)，只要他達(dá)到所能達(dá)到的水平就可以了。減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的是給學(xué)生留下了解社會、深入思考、動手實(shí)踐、健身娛樂的時(shí)間，保證他們生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。最后筆者還想建議，教育部門和學(xué)?？梢栽诎嗉壚锝ㄔO(shè)“學(xué)生書架。即學(xué)生可以把一些不用帶回家的課本作業(yè)本放在書架上，上什么課取什么書，方可避免學(xué)生忘帶課本現(xiàn)象，讓減負(fù)從減書包重量開始。當(dāng)然這需要教師為學(xué)生做好服務(wù)的額外勞動。另外，學(xué)生的書本可以再做得輕一些，還有降低考試難度和次數(shù)，以及改變各學(xué)校擅自提高合格率、優(yōu)秀率，把分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生和老師的依據(jù)的局面等等。

總之，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是學(xué)生、教師、家長的共同心愿。為了讓學(xué)生能夠徹底減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，只要各級政府、學(xué)校、家長以及社會同心協(xié)力、綜合施策，真心誠意面對未來和希望，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重這一社會頑癥就一定能夠徹底根除。

（責(zé)編 張景賢）