張恒綱

【關鍵詞】 新課改;體育教學;合作學習;

創(chuàng)新性

【中圖分類號】 G632

【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）

22—0080—01

新課程標準要求我們，教學不能停留在知識的層面上，要注重學習方法的指導，給學生一定的自由度，讓其自己去探索、去發(fā)展，突出學生的主體性，發(fā)展其個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。在近兩年的實踐中，筆者聯(lián)系實際，將新思想、新理念運用到體育教學中，并在教學中不斷完善。在課堂教學中我針對學生年齡、性別、教材、場地等特點，嘗試采用不同的學習方法，引導學生積極主動、富有創(chuàng)造性地學習，收到了良好的效果。

一、嘗試自主學習法，讓學生感受屬于自己的時間與空間

由于新課程標準確立了體育與健康課程的目標體系，如提高力量這一目標，有條件的學生可以采用健身器械，無條件的學生可能采取俯臥撐、引體向上等練習方法。此外，由于不同的學生在體能、技能、興趣和愛好等方面存在差異，每個學生都有達到相同目標的最適宜方法，讓學生學會自主學習，也就是教學生學會針對自己的實際情況，選擇最佳的練習方法，通過自己的努力和教師的幫助與指導，最終實現(xiàn)學習目標?？傊灾鲗W習可提高學生主體意識，使學生從過去被動執(zhí)行教師的教學計劃轉變成主動完成學習目標，從而增強了責任感，樹立了自尊和自信，同時也掌握了終身學習的方法，為今后堅持體育鍛煉奠定了良好的基礎。

二、嘗試合作學習法，提高學生的積極性和主動性

合作學習也是自主學習的一種形式，合作學習可以是兩人或兩人以上組成小組，一起探究、練習、互幫互助、共同學習，達到鍛煉的目的。合作可以讓學生產生更多的靈感，獲取更大的收益，得到更好的體驗。當然，強調教師對學生合作學習的指導，并不是排斥學生的個體練習，在體育教學中，讓學生進行個體的練習也是完全必要的。在體育教學中，教師可以多采用游戲活動、集體性的運動培養(yǎng)學生合作意識和行為。合作學習法的優(yōu)點在于學生之間可以用自已的語言、自已的表達方式來理解、消化老師布置的任務。

三、嘗試創(chuàng)新性學習法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力

創(chuàng)造性的培養(yǎng)應該從小開始，鼓勵學生進行創(chuàng)新性學習，并使他們形成創(chuàng)新性的學習習慣，不僅能使學生獲取更多的知識和技能，挖掘更多的潛能，而且還能使學生形成創(chuàng)新的意識和能力，獲得更多的成功體驗。體育課堂是創(chuàng)新教育的重要陣地，在教學中，我們應該經常給學生提供創(chuàng)造活動的機會。提倡學生進行創(chuàng)新性學習并不意味著排斥教師的指導，也不是樣樣事情都需要學生去創(chuàng)造，教師的指導作用是不能忽視的，在體育教學中應將教師的指導與學生的創(chuàng)造結合起來。

四、嘗試探究式學習法，讓學生體驗運動的樂趣

在傳統(tǒng)的體育教學中，教師習慣于用最明確的結論告訴學生該怎么做，不該怎么做，學生只要照著做就行了，不必問為什么。久而久之，學生的探究意識也就越來越淡化。那么，在體育教學中，就應該指導學生進行探究式學習，我們可以引導學生對一些約定俗成的事物去進行探究，讓學生從探究中體驗到樂趣。

五、嘗試延伸性學習法，培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的意識

新課程標準重視課程的延伸性，教師應重視學生延伸性學習，由于體育課堂教學的時間有限，學生在課堂上所學到的體育知識和技能也就有限，而現(xiàn)在流行的運動項目很多，這些流行的運動項目不可能都進入課堂，但其中多數(shù)項目又很受學生歡迎，學生完全可以根據(jù)自己的興趣和愛好有選擇地進行活動。例如：可以鼓勵和引導學生參加社區(qū)體育活動，在節(jié)假日進行體育活動等。因此，體育教師應鼓勵學生充分利用課外、校外的課程資源，積極進行體育活動，有助于學生養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣，有助于學生身體、心理和社會適應等方面整體健康水平的提高。

六、嘗試評價式學習法，讓學生感到成功的喜悅

通過評價活動，能讓學生不斷感受成功的喜悅，激發(fā)學生進行體育鍛煉的興趣，評價能幫助教師激勵學生的學習及改進教師的教學。例如：在教學韻律體操時，學生分別出列演出，請學生當評委，讓學生說出好在哪里，不足之處在哪里，讓學生相互評價和自我評價。在整個評價活動中，不僅對學習結果進行評價，而更加注意對學習過程進行評價。這種評價一方面可能使老師更好地了解學生的學習情況，同時，自我評價、相互評價還能加深學生對體育課程學習內容的更多把握，有助于學生對學習活動的自我期待，提高學生的自學、自練、自評的能力，增加學生之間交往的機會。

編輯：蔡揚宗