孟文霞

【摘 要】興趣是學生探索知識的動力。在政治學研究中，一些學生對政治學的興趣不足，以致政治課不能達到預期的教學效果。初中思想政治是一個綜合性的學科，它是學生心理健康發(fā)展的基礎，在當前中學課堂占據(jù)著越來越重要的地位。作為初中思想政治教師，在教學過程中應注意課堂導入環(huán)節(jié)，讓學生掌握課堂學習的主動性，成為課堂真正的主人。因此，在初中思想政治課教學中，教師應注重對學生學習興趣的培養(yǎng)，并要做各種靈活運用的教學方法。

【關鍵詞】初中；政治；興趣；培養(yǎng)

初中階段是學生學習生涯發(fā)展的重要階段。在此期間，如果教師、家長引導不到位，學生的價值觀偏差，會影響到學生的生活。所以，在初中階段學生應該使自己的人生觀和價值觀充分發(fā)展建立開來，這是十分有必要的。初中思想政治課，可以讓學生形成良好的愛國主義和集體主義精神，為學生樹立正確的人生觀、價值觀具有重要意義，對于培養(yǎng)學生良好的行為習慣有著不可或缺的作用。但由于初中思想政治課是很無聊的一門學科，對沒有經(jīng)驗的學生，有些知識是很難理解的，很多學生往往要完成初中思想政治課的學習。因此，在初中思想政治教育教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)學生的學習興趣，提高初中政治課的教學效率。

一、建立良好的師生關系

在教學活動中，師生關系的相容性直接影響學生的學習情緒。不管是什么課程，如果學生喜歡老師，就會很愿意學習老師的知識，自然對老師的講課表現(xiàn)出濃厚的興趣；學生如果不喜歡，甚至怕老師，那樣老師教的知識就算再簡單，學生也會覺得很難。顯然，為了提高教學效率，我們必須考慮師生之間的關系。我們需要學會在課堂上培養(yǎng)學生對教師的感情，使學生和老師的心靈互通，從而營造良好的師生關系，這樣就能夠充分的激發(fā)學生的學習興趣。由此可見，老師應該充分發(fā)揮自己知識上的優(yōu)勢，融洽好師生關系，從心里面與學生做朋友，使得學生和老師互相信任、幫助和團結在一起，建立一個良好的關系。

二、在政治課堂教學中，教師要讓學生成為課堂的主人

課堂教學要求學生參與，只有學生主動參與課堂教學，才能提高課堂教學效率。學生學習主動性，調(diào)動了學生課堂上的需求，使學生成為課堂教學的主人，傳統(tǒng)的教學模式不利于學生的主體地位，教師是課堂教學的主人。初中生對學生的求知欲能夠使他們思維活躍、參與意識上升，所以教師應把握學生的特點，使學生能在課堂上表現(xiàn)，成為課堂教學的主角，發(fā)揮自己的作用。學生都有參與課堂教學的機會，內(nèi)心得到了滿意，有了信心，才會對政治學習興趣更濃。

三、要將實際與理論相結合

教師應采取的教學內(nèi)容和真正的生活密切連接在一起。如果學生通過學習獲得一些啟示和借鑒，從而學習新的技能，那么他們就會感覺到學習的有用和有效，從而使學生的學習興趣和學習興趣和積極性也增強了。教育心理學家阿特金森說：“在學習過程中，傾向于反映，它決定了效果?！币虼?，在教學中，學生可以通過老師自覺地學習到有用的結果，而老師用學科知識來激勵他們，讓學生在學習中獲得快樂，讓他們體驗到成功的喜悅，獲得快樂的快樂。所以在八年級時，通過違反法律后果的學習，提高學生的法律素質(zhì)；深刻的分析與探究相關的侵權案件，使學生建立起權利不容侵犯的觀念，以及被侵權找法律的保護意識，同時也應該使學生認識到正確使用自己權利的意識，這有這樣才能夠?qū)嶋H與理論相結合起來，從而提高學生的法律維權觀念。在每堂課結束時，有一個問題：通過這一類的學習，你有什么收獲？使學生能夠反思自己在這堂課中學習到的知識，并從心里認識到知識的重要，從而激發(fā)他們的學習興趣。

四、巧妙運用多媒體教學來激發(fā)學生學習興趣

有人認為：是一些初中思想政治和政治常識，沒有什么樂趣可言。因此，在傳統(tǒng)的初中思想政治課中，教師很少能提高課堂的趣味性。其實，從哲學的角度看，事物一般都是相連的，初中思想政治是一個相對枯燥的學科，然而，它的每一個知識點都是與我們的生活和其他學科有著非常復雜的關系。在初中思想政治課堂教學中，巧妙運用多媒體，提高課堂教學趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，有著很好的作用。多媒體技術能夠運用到初中思想政治課堂教學中，就可以改變傳統(tǒng)的教學模式，在教學中教師可以收集和課堂教學內(nèi)容相關的素材，如視頻、音頻等，并根據(jù)教學內(nèi)容制作課件制作、課件制作、視頻、音頻等相關視聽資料，在課堂教學中。例如，在談到文化的相關知識，教師可以在課堂上，把每一個民族文化差異的視頻放出來，使學生了解國家之間的文化差異，了解中國和西方文化的優(yōu)勢和劣勢。這樣，學生通過對視頻的學習，可以更直接地理解文化的內(nèi)涵。

五、結語

學生不是容器，不能一味的往學生腦子里灌知識，他們有自己的思考，教師應該讓學生參與課堂教學，使他們參與課堂教學活動，使學生學習政治的興趣更濃厚。老師可以抽出時間讓學生談論當前的政治熱點，可以為學生創(chuàng)造機會課堂辯論，應該給學生展示自己的才華的機會，讓課堂成為學生學習的樂園。

參考文獻：

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