蘇亞瓊

【摘 要】良好的英語教學(xué)環(huán)境對英語教學(xué)成效有著很重要影響，在自己教學(xué)過程中設(shè)法創(chuàng)設(shè)真實語言環(huán)境。巧設(shè)靈活多樣的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，可以收到事半功倍之效。學(xué)習英語，主要是吸力和閱讀。當今社會是信息的社會，能直接閱讀英語書籍、報刊雜志，獲得信息，是英語閱讀能力的標志。初中學(xué)生英語基礎(chǔ)差，不論他們是就業(yè)還是升學(xué)過程中。學(xué)好英語勢在必行。英語聽力是一種主動型、隱性技能。它在中學(xué)英語教學(xué)中占有相當重要地位。因此，在日常教學(xué)中。教師要通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)聽的欲望；營造和諧氣氛、消除學(xué)生焦慮、減少情緒障礙、擴大聽渠道。唯有這樣才能夠加強學(xué)生聽力訓(xùn)練，從而指導(dǎo)學(xué)生提高英語聽力水平，

【關(guān)鍵詞】英語聽力；閱讀；課堂教學(xué)

一、探討英語教學(xué)課堂設(shè)計

1.英語教師是英語課教學(xué)的組織者，并在其中發(fā)揮主導(dǎo)作用

英語教師在課堂中表現(xiàn)出來教學(xué)藝術(shù)對學(xué)生學(xué)習信念，學(xué)習習慣和學(xué)習質(zhì)量起著重要作用。上好每節(jié)課是英語教學(xué)的根本保證。設(shè)計游戲教學(xué)在英語課上，由于要記內(nèi)容繁多，長時間機械化訓(xùn)練，學(xué)生會感到枯燥，腦神經(jīng)容易處于疲勞狀態(tài)，但是，如果我們能把游戲運用到英語教學(xué)中來，以游戲娛樂性來集中學(xué)生注意力，調(diào)動他們積極性，也是一個行之有效方法。運用直觀教具在講解單詞時，最好多用圖片、模型、實物等，以形象、直觀的方式，讓學(xué)生在直接感觸中記憶單詞。每一個事物都會讓學(xué)生從渴望知道它們名字，到記住它們讀音和拼寫，由此可見，我們在條件允許情況下，能帶實物進行單詞教學(xué)，既增加了課堂真實語言氛圍感，也能使學(xué)生從一成不變課堂環(huán)境中感到一絲新鮮味，從而刺激他們探求興趣。調(diào)動課堂學(xué)習氛圍，從更大程度上提高課堂學(xué)習效率。

2.教師從多方面對學(xué)生進行評價

我們在課堂上對學(xué)生的評價不能單純地針對他們所做出的回答正確與否，首應(yīng)對于勇敢的肯定，而要從他們積極舉手、認真思考、清晰表達、思維獨特等方面進行全面的分析和評價，側(cè)重于以鼓勵為主線課堂評價，能使他們在課堂活動中不斷得到肯定和鼓勵，多用激勵性語言，少批評，從而增強了發(fā)言的信心，激發(fā)了爭取勝利的欲望。讓評價發(fā)揮激勵功能和促進作用在教學(xué)設(shè)計中，有時你要是換成另一種方式，先不急于改正錯誤，針對他們已說對的部分，給以正面鼓勵和表揚。讓他們在大家面前有成就感，然后再用正確說法重復(fù)一遍，這樣，學(xué)生同樣會明白，心理上更容易接受，不至于使他們在下次參與時產(chǎn)生膽怯心理，并且也很感激你的糾錯方式，對你會由感激轉(zhuǎn)變?yōu)橄矏?，親其師，信其道的事實就會在你的課堂出現(xiàn)。

3.對學(xué)生的評價要兼顧學(xué)生的過去，重視學(xué)生的現(xiàn)在，著眼學(xué)生的未來

需要指出的是，對科學(xué)的學(xué)習進行評價不是最終目的，所追求不是給學(xué)生下一個精確結(jié)論，而應(yīng)該是通過這一全面和客觀評價，更多地體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)注與關(guān)懷。積極引導(dǎo)學(xué)生真正改變學(xué)習方式，提高學(xué)生終身學(xué)習能力。激發(fā)學(xué)生對科學(xué)習興趣，發(fā)展學(xué)生能力和特長，幫助學(xué)生認識自我，建立自信，培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度與價值觀。這一評價也對教師的教學(xué)能力和責任心的提高有促進作用總之，如果我們每次走進課堂之前，都精心設(shè)計一些生動有趣活動，并對活動內(nèi)容、方式和步驟做到胸中有數(shù)，我們的課堂一定會充滿活力，教與學(xué)一定會取得更好的效果。

二、英語聽力的培養(yǎng)

1.興趣學(xué)計劃中明確規(guī)定，中學(xué)英語通過三年的教學(xué)

在聽力的方面要求：能聽懂簡單課堂用語和敘述課文的內(nèi)容；能聽懂用已學(xué)過的語言材料看圖敘述和講述語篇。那么，如何在日常教學(xué)中加強學(xué)生聽力訓(xùn)練呢？營造和諧氛圍。擴大聽的渠道在課堂上，教師應(yīng)該堅持盡可能地用英語教學(xué)。包括問候、課堂用語、評價、布置作業(yè)，并且也要求學(xué)生努力在課堂上盡可能說英語，不要擔心學(xué)生做不好，事實證明。用不了多長時間，學(xué)生完全能聽懂你指令、要求，甚至還能學(xué)會你一些用語。給學(xué)生一個良好語言環(huán)境，讓他感到身處異域，而自己能應(yīng)付自如地與人交流，從而獲得一定的成就感。英語訓(xùn)練形式靈活多變，而且不受課本限制，內(nèi)容豐富。對學(xué)生來說是一種新挑戰(zhàn)，問答中，學(xué)生情緒是緊張而興奮，能使他們迅速進人英語角色，沉浸在濃厚的英語氛圍中。如果能堅持這樣練習，并且不斷提高要求，由教師參與慢慢變?yōu)閷W(xué)生自主對話，不出一年半載，學(xué)生能自編自導(dǎo)自演自評，還樂此不疲，遇到不會表達語句，也會主動地來請你。一邊是繪聲繪色地表演，鍛煉了自己的口語能力。一邊是繞有興致地欣賞，練習了自己聽力。既復(fù)習了舊知識，又活躍了課堂氣氛。

2.提高聽力水平聽力作為一種直接聽取信息的能力，在語文教學(xué)中是自然形成的，而在英語，作為我們的第二語言的教學(xué)中則需專門培養(yǎng)

授之以魚不如授之以漁，教給學(xué)生一定聽力技能和技巧，還是很有必要。識別技能，即識別語音、詞匯、語法、語義等知識的技能。對將聽材料的語句成分的預(yù)料和內(nèi)容情節(jié)期盼和估計，以及根據(jù)上下文對熟悉或者沒聽清部分進行猜測，也就是根據(jù)所聽材料進行推理、判斷，得出結(jié)論的能力，預(yù)測能力培養(yǎng)，對剛接觸英語小學(xué)生特別重要。通過聽關(guān)鍵詞、語調(diào)等手段來抓內(nèi)容大意。因為事實上我們也只需要知道其主題大意。而不需逐字逐句。一字不漏地全部接受，那也是不可能。教師可教給學(xué)生用摘錄、畫圖等方法來做聽力，特別是一些有地點、方位的內(nèi)容，或者有比較性內(nèi)容的短文，用這樣的方法效果尤其好。降低焦慮。減少情緒障礙輕松愉快心情與積極主動情緒對提高聽效果非常重要。

3.在日常的聽力教學(xué)中，教師應(yīng)做到

聽前介紹背景，或者出示畫面，幫助學(xué)生熟悉材料，降低難度，還可設(shè)置懸念，以激發(fā)學(xué)生聽的興趣和動機。選擇合適聽力材料和適當檢測方式。減少“威脅感”。所選材料應(yīng)注意知識性和語言地道性，內(nèi)容難度，說速度，語體等要適宜。以學(xué)生能聽懂基本內(nèi)容為前提。檢測方式也要追求靈活多樣，難易結(jié)合。能寬容地對待學(xué)生在聽的過程中出現(xiàn)的錯誤，多引導(dǎo)。多鼓勵，少批評，決不可挖苦，嘲諷，使學(xué)生“輕裝上陣”。合理地把握聽時間，因為中學(xué)生注意力集中持續(xù)時間短，易疲勞。

三、有效提高學(xué)生的英語閱讀能力

1.培養(yǎng)學(xué)生較高的英語閱讀能力，成為了英語教學(xué)中極為重要部分

為了培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生掌握正確英語閱讀方法。切實提高閱讀能力，利用課文教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。提高學(xué)生閱讀能力，由于學(xué)生基礎(chǔ)差，必須狠抓課本教學(xué)。初中英語課本起點較低，比起普高教材是容易多了，但很多同學(xué)就是連課本也讀不懂。課文有連貫的語言。并有明顯的情景、情節(jié)、詞匯、語法等知識。進行課文教學(xué)，首先要把課文作為一篇閱讀材料，讓學(xué)生自己閱讀，從整體去理解課文內(nèi)容，而不是局部地學(xué)習和思考。但許多教師把閱讀課作為教授語法句型途徑，教師講得過多，學(xué)生思維太少，抑制學(xué)生主觀能動性，忽視了學(xué)生閱讀技能培養(yǎng)。長此下去，學(xué)生閱讀興趣就難以得到培養(yǎng)，閱讀能力就更難得到提高。

2.利用課外讀物來幫助學(xué)生提高閱讀興趣，在英語教學(xué)中培養(yǎng)閱讀能力

以課文為材料來提高閱讀能力是有限的，加上現(xiàn)行的課文教學(xué)篇目少。且閱讀課教學(xué)擔負著語言知識教學(xué)的任務(wù)，課文生詞較多，不適用于流暢閱讀的訓(xùn)練。我們必須要求學(xué)生多閱讀課外讀物。用來彌補課本上面閱讀教材不足。教師應(yīng)幫他們精心選擇課外閱讀材料，如名人軼事、歷史故事、民間故事、幽默小品、日常生活、科普文章等思想性強、趣味性強閱讀材料，讓他們從較短讀物開始，逐漸過渡到較長文章，從較容易的讀物開始逐漸過渡到難度較大的文章。日復(fù)一日。每天堅持閱讀。他們的閱讀興趣自然就會得以提高，閱讀能力也就自然增強。培養(yǎng)良好閱讀習慣，從而提高閱讀速度，初中的學(xué)生由于英語基礎(chǔ)太差，是快不了。閱讀速度快慢是閱讀能力高低重要標志在提高正確率前提下。要加快閱讀速度。