文/高玫

摘　要：體驗式教學(xué)是指教師在教學(xué)中依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標的要求，創(chuàng)設(shè)體驗式教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟知識、親自感知、并在生活實踐中得以印證，以促使學(xué)生成為獨立自由、知情合一、實踐創(chuàng)新的主體的教學(xué)模式。本文主要以Unit6《listening and speaking》為依托，從創(chuàng)設(shè)體驗式教學(xué)情境、展開情感體驗、開展生活課堂三個方面入手探討英語教學(xué)中體驗式教學(xué)的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：體驗式教學(xué)；英語教學(xué)；英語學(xué)習(xí)

體驗式教學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用

文/高玫

摘要：體驗式教學(xué)是指教師在教學(xué)中依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標的要求，創(chuàng)設(shè)體驗式教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟知識、親自感知、并在生活實踐中得以印證，以促使學(xué)生成為獨立自由、知情合一、實踐創(chuàng)新的主體的教學(xué)模式。本文主要以Unit6《listening and speaking》為依托，從創(chuàng)設(shè)體驗式教學(xué)情境、展開情感體驗、開展生活課堂三個方面入手探討英語教學(xué)中體驗式教學(xué)的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：體驗式教學(xué)；英語教學(xué)；英語學(xué)習(xí)

作者簡介：高玫(1980-)，女，福建，本科，就職于集美輕工業(yè)學(xué)校，英語教師，中級職稱。

中圖分類號：G633

文獻標志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)11-0060-02

體驗式教學(xué)是美國社會心理學(xué)家david kolb于1984年提出的，主要是指在課堂教學(xué)中營造和模擬現(xiàn)實情景，在教師的引導(dǎo)和設(shè)計下，學(xué)生進行現(xiàn)實生活情節(jié)的體驗學(xué)習(xí)；具體是指教師在教學(xué)中依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標的要求，創(chuàng)設(shè)體驗式教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟知識、親自感知、并在生活實踐中得以印證，以促使學(xué)生成為獨立自由、知情合一、實踐創(chuàng)新的主體。在體驗式教學(xué)模式中，課堂教學(xué)以任務(wù)為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，學(xué)生處于中心地位，讓學(xué)生通過體驗實踐式學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)語言使用原則并將其應(yīng)用到實際交流中。自從體驗式教學(xué)模式的提出，已在各大學(xué)科中得到廣泛應(yīng)用，在英語教學(xué)中也不例外。下面主要將體驗式教學(xué)方法跟英語教學(xué)實踐進行結(jié)合，探討體驗式教學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用效果。

一、創(chuàng)設(shè)體驗式教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗英語環(huán)境和角色

每位學(xué)生在生活中都會扮演者各種各樣的角色，都在各種環(huán)境中自然地生活著，而只有貼近他們生活的知識才是他們終生不忘的道理和知識。因此，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)該為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)體驗式生活情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗英語環(huán)境和扮演其中的角色，從而促使他們對英語知識的學(xué)習(xí)和掌握。比如，在Unit6《listening and speaking》時，首先教師可以播放一段關(guān)于用餐的英語視頻，創(chuàng)造一種英語現(xiàn)實生活情境。接著讓學(xué)生們模擬其中生活中的對話，讓他們扮演生活中的角色。如：

Tang Hua:Hi,Sara.Do you want to eat out？

Sara:Yes.Do you like Chinese food or Western food？

Tang Hua:I’d like some Western food.

Sara:What about Yueguang Restaurant？

Tang Hua:Well,I think Meiwei Western Restaurant is better.It’s farther

away than Yueguang,but the food is more delicious.

Sara:OK,let’s go.

表演結(jié)束后由其他同學(xué)進行評價，讓每一個學(xué)生都能在角色扮演中體驗學(xué)習(xí)的，同時，教師可以簡單明了對相應(yīng)的知識進行有理有據(jù)的總結(jié)。如此時，教師可以對其中的語句、詞進行講解:“Do you want to eat out？你想去飯店吃飯嗎？eat out在這里指“出去吃飯”，“去飯店吃飯”。Many young people like to eat out at weekend.很多年輕人周末喜歡出去吃飯。Do you often eat out？你經(jīng)常出去吃飯嗎？”

二、加強學(xué)生對英語的情感體驗，提升其英語生活的樂趣

每位學(xué)生都有自己的經(jīng)歷和感情，都任何事物和經(jīng)歷都有自己的見解和意見，都會發(fā)揮自由的想象。因此，教師在英語教學(xué)中，可以讓學(xué)生充分地進行情感體驗，加強其對英語生活的樂趣。如在Unit6《listening and speaking》中，教師可以讓學(xué)生看圖，并根據(jù)自己對現(xiàn)實生活經(jīng)歷以及理解展開對話和答題。如圖1所示：

圖1

學(xué)生們對服務(wù)員接待客人的說法進行判斷，如：“Hello! Nice to see you!”or“Welcome to Meiwei Restaurant!”

再如圖2所示：

圖2

根據(jù)菜單和所學(xué)的知識及所積累的經(jīng)驗，讓學(xué)生們展開情感體驗，模擬對話，如：

Waiter:Would you like to order now？

Sara:Yes,I’d like beef steak.

Waiter:Well-done or medium？

Sara:Well-done,please.

Waiter:Would you like something to drink？

Sara:A glass of orange juice,please.

Waiter:Beef steak well-done and a glass of orange juice.

Sara:Right.

Waiter:What about you,Miss？

Tang Hua:The same,please.

Waiter:All right.Wait a minute,please.

在進行情感體驗之后，教師再對其中的重點句型和詞匯進行講解，如:“Would you like something to drink？您想喝點什么？Would you like…？這里意為“你想要？嗎？”Would you like an apple？想吃個蘋果嗎？Would you like some noodles？想來點兒面條嗎？”

如此以來，學(xué)生們不但可以發(fā)揮自己的想象，進行情感體驗，提升自身的想象力，還可以體驗生活中所應(yīng)用到的對話，積累一些生活知識，體驗到英語語言的應(yīng)用價值。極大地提升了他們對學(xué)習(xí)英語的樂趣。

三、重視開展生活課堂，加強學(xué)生對生活過程的發(fā)現(xiàn)

其實，任何學(xué)習(xí)和知識都不可能局限于課堂，其還延伸至生活中蘊含的知識。生活中的知識對于學(xué)生來說，其具有完整而又系統(tǒng)地引導(dǎo)和啟發(fā)作用。所以，在英語教學(xué)中，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生們觀察生活、重視生活中的知識，讓他們在生活課堂上獲得更生動、更豐富的知識。再者，英語又是一門應(yīng)用性極強的學(xué)科，只有讓知識從生活中來，才能更好地將知識運用到生活中去，更好地為學(xué)生“說”英語而服務(wù)。在觀察生活，從生活課堂中領(lǐng)略知識的過程中，學(xué)生們也能充分體驗到探索過程中的美妙和發(fā)現(xiàn)之后的成就感。比如，在Unit6《listening and speaking》“Act and practice”中，讓學(xué)生們用一些生活中常見的詞句進行造句，讓他們在課堂上開展生活情節(jié)，如：“Are you ready to order？What would you like to eat/drink？”“Would you like…”“What about you？”等等。通過他們對生活的觀察和所學(xué)的英語知識，讓他們再現(xiàn)生活過程。從而提升他們對英語知識的把握。

綜上所述，體驗式教學(xué)不但可以為學(xué)生營造一種生活情境，讓學(xué)生們在生活情境中學(xué)習(xí)知識，提升其想象、實踐能力。通過體驗式教學(xué)，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。本文主要以Unit6《listening and speaking》為依托，展開體驗式教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)體驗式教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗英語環(huán)境和角色；加強學(xué)生對英語的情感體驗，提升其英語生活的樂趣；重視開展生活課堂，加強學(xué)生對生活過程的發(fā)現(xiàn)。從而提升英語課堂教學(xué)效率。

(作者單位：集美輕工業(yè)學(xué)校)

參考文獻：

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