楊敏

【摘要】在我國(guó)的教育事業(yè)中，長(zhǎng)期以來(lái)都把英語(yǔ)學(xué)科的教育放在重中之重的地位。人們的生活水平以及生活方式不斷在發(fā)生變化，教育局對(duì)教育的要求也在不斷變化，因此英語(yǔ)的教學(xué)方式也應(yīng)該在不斷發(fā)生變化。本文主要介紹了生活化英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)涵以及生活化英語(yǔ)的教學(xué)方法，針對(duì)這兩點(diǎn)展開(kāi)了詳細(xì)論述。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 生活化 教學(xué)

一、生活化英語(yǔ)教學(xué)的基本內(nèi)涵

生活化英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)涵就是將英語(yǔ)融入到生活中，將英語(yǔ)以生活為依托來(lái)進(jìn)行教學(xué)，其和傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式不同，生活化英語(yǔ)要求突破傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)單一的模式，傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)只注重英語(yǔ)技術(shù)的培訓(xùn)，忽視了英語(yǔ)教學(xué)的真正目的，我們應(yīng)該將英語(yǔ)教學(xué)融入到生活的各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中去，英語(yǔ)應(yīng)該融入到人們的精神生活以及社交領(lǐng)域。生活化英語(yǔ)的教學(xué)在課堂上所講述的內(nèi)容更加貼近生活，在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)師生之間的共同作用，師生之間要共同感受生活，體驗(yàn)生活，要一起經(jīng)歷生活中的事情。生活化英語(yǔ)教學(xué)將英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程融入到生活中，這樣學(xué)生會(huì)更加積極地參加到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中來(lái)，這樣學(xué)習(xí)目的也會(huì)融入到學(xué)生的生活中，這樣一來(lái)學(xué)生就能在學(xué)習(xí)中感受到生活的樂(lè)趣，生活也將處處充滿了學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更加充滿樂(lè)趣，還能陶冶學(xué)生的情操。英語(yǔ)生活化教學(xué)模式就是要還原英語(yǔ)教學(xué)本來(lái)就是生活的面目，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。

二、生活化英語(yǔ)教學(xué)的方法

1.情境教學(xué)法。所謂情境教學(xué)就是教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)與教授內(nèi)容相近的情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程，所創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景或者是氛圍一定要與教學(xué)的內(nèi)容相符合，所創(chuàng)設(shè)情境要能引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，這樣的教學(xué)方法能使學(xué)生更充分理解教師所要教授的內(nèi)容，也能更準(zhǔn)確地掌握內(nèi)容的核心，這樣一來(lái)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力會(huì)有所提高。學(xué)生通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)的具體的情境可以更好地理解教師所要講的內(nèi)容，可以親自去理解并運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生在接近生活的情境中來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的掌握，親自感受語(yǔ)言的魅力，這樣有助于學(xué)生提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)效果也是顯而易見(jiàn)的，可以很好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師在進(jìn)行情境教學(xué)時(shí)要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)的根本目的與出發(fā)點(diǎn)，教師教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師應(yīng)樹(shù)立“一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的發(fā)展”的觀念，并以身作則，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣。教師在整個(gè)生活化英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，不單單是只向?qū)W生提供教材或者是大綱所要求的內(nèi)容，課本里大多數(shù)枯燥無(wú)知的知識(shí)，教師更要向?qū)W生展示豐富多彩的世界，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)融入到生活中，讓學(xué)生在貼近生活的教學(xué)場(chǎng)景中感受知識(shí)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生間情感的交流，使學(xué)生的情感更加豐富，這樣教師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程會(huì)充滿色彩，充滿生機(jī)和活力，學(xué)生會(huì)積極參與到教學(xué)中來(lái)，這樣可以主動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生在生活化的英語(yǔ)教學(xué)模式中感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的快樂(lè)，使學(xué)生和教師共同進(jìn)步。

2.交際教學(xué)法。交際也就是交流與溝通，交際教學(xué)的方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間要積極主動(dòng)還要求學(xué)生之間要有一定的互動(dòng)。交際教學(xué)法是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候多通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)達(dá)到其教學(xué)目的的，在交際教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程中學(xué)生還要多體驗(yàn)教學(xué)的魅力，多反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足。學(xué)習(xí)語(yǔ)言不同于學(xué)習(xí)其他知識(shí)，學(xué)習(xí)別的知識(shí)時(shí)重在教師的講授過(guò)程，再加上學(xué)生的思考就能達(dá)到很好的效果，但是學(xué)習(xí)語(yǔ)言只有教師的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生一定要配合教師的工作，如果學(xué)生只是跟老師思路走沒(méi)有自己的思考，那么學(xué)生只能掌握極其小的一部分內(nèi)容，但如果學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教師的教學(xué)過(guò)程中來(lái)，并努力實(shí)踐教師所講的內(nèi)容，那么學(xué)生就能掌握大部分甚至是全部的內(nèi)容，因此，可以說(shuō)交際教學(xué)的方法具有一定的科學(xué)性，可以說(shuō)是一種科學(xué)的教學(xué)方法。

3.合作學(xué)習(xí)法。合作學(xué)習(xí)法就是學(xué)生之間和學(xué)生教師之間通過(guò)合作的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要是以學(xué)生教師之間的合作以及互動(dòng)為基本特征?，F(xiàn)代人的生活處處充滿了合作，每項(xiàng)工作或者是項(xiàng)目的順利完成都離不開(kāi)合作的關(guān)系，每項(xiàng)工作或者是項(xiàng)目的順利完成都離不開(kāi)合作的關(guān)系，合作的能力是現(xiàn)代社會(huì)的每個(gè)人都應(yīng)該具備的基本生存以及基本溝通的能力，也是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。我們?cè)谂c社會(huì)和人的交往過(guò)程是不同的，在與社會(huì)的互動(dòng)過(guò)程中受社會(huì)化風(fēng)氣的影響慢慢走向成熟，而在與別人的交流過(guò)程中學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)、互助、理解、包容，在這個(gè)過(guò)程中每個(gè)人的性格得以塑造，長(zhǎng)久以來(lái)就形成了一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程其實(shí)就是與社會(huì)及其余人的交往過(guò)程，這也是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)學(xué)習(xí)的主體，合作就是每個(gè)主體間交流互動(dòng)的過(guò)程。

4.四個(gè)“生活化”。教材處理生活化要求教材要盡可能地貼近學(xué)生的生活，教材的內(nèi)容要具有感染力，可以選擇高中生喜愛(ài)的上網(wǎng)或者是游戲等話題，這樣更能吸引學(xué)生的興趣，更能引起學(xué)生的共鳴。教師在處理教材的內(nèi)容時(shí)，在安排講課內(nèi)容上要設(shè)計(jì)合適的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

時(shí)代不斷地發(fā)展，必將帶動(dòng)整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展，教育事業(yè)也要順應(yīng)時(shí)代的潮流蓬勃發(fā)展，時(shí)代在變化對(duì)高中英語(yǔ)教育的要求也不斷發(fā)生變化，因此對(duì)高中英語(yǔ)生活化教學(xué)模式的研究也不能間斷，這是一個(gè)需要不斷探索不斷研究的過(guò)程，在科研者和教師學(xué)生的共同努力下，高中生活化的英語(yǔ)教學(xué)模式一定會(huì)日趨成熟。

參考文獻(xiàn)：

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