茹志惠

【摘要】初中的一門重要課程就是英語，初中英語教學對學生綜合素質(zhì)的提升有著非常重要的意義，而閱讀教學又是英語教學的關鍵部分，決定著學生的英語應用能力。然而就當前初中英語閱讀教學現(xiàn)狀來看，其中還存在一些亟待解決的問題，完善英語閱讀教學成為當前各大初中院校的主要任務。本研究從不同的角度對初中英語閱讀教學狀況進行了分析，總結(jié)了針對性的完善措施，以期提高初中英語閱讀教學效率，指導英語閱讀教學工作的有效開展。

【關鍵詞】初中英語 閱讀教學 現(xiàn)狀 策略

引言

閱讀水平是衡量學生英語整體水平的重要指標，要想使學生達到靈活運用英語的程度，就必須要重視英語閱讀教學。而初中學生處于英語學習的最佳時期，在初中英語新課程改革標準逐漸深化的形勢下，研究完善初中英語閱讀教學對策勢在必行。通過對初中英語閱讀教學狀況進行分析和研究，能夠有效提升教學效率，為相關研究提供參考意見。

一、初中英語閱讀教學現(xiàn)狀分析

從整體角度來看，初中英語閱讀教學效率普遍不高，主要體現(xiàn)在閱讀教學相對薄弱、閱讀教學工作開展難度較大兩個方面。初中的英語教學重點普遍放在基礎理論知識和詞匯的掌握上，沒有意識到閱讀教學的重要性，沒有開設專門的閱讀教學課程，學生的英語閱讀學習時間較短。一些初中院校雖然設置了閱讀教學課程，但因為課時有限，加上教師的英語閱讀教學水平不高，應用的教學方式不合理，只是要求學生對閱讀材料進行研究和分析，達不到開展閱讀教學的目的。

閱讀教學對于初中教師和學生來說，都是一項難度較大的任務，一些初中英語教師的綜合素質(zhì)不達標，缺乏英語閱讀教學經(jīng)驗，應用的教學方式不科學，專業(yè)化程度不高，無法將正確的閱讀學習方法教授給學生，影響了學生閱讀能力的提升；而初中學生的英語水平不高，只是在課堂中進行閱讀訓練，沒有在課下進行鞏固練習，學習效果不佳。學生在英語閱讀學習方面仍存在無法順利閱讀材料、語言構(gòu)建能力較差、不能對文本中的信息進行整理或提取、處理信息的途徑不正確等問題。

二、初中英語閱讀教學的完善策略

1.幫助學生養(yǎng)成良好的英語閱讀學習方式。初中英語閱讀教師作為教學的主體，發(fā)揮著重要的作用，教師一定要注重教學方法和對策的應用，明確閱讀教學的重心，來幫助學生養(yǎng)成正確的英語閱讀習慣。在開展課堂教學的過程中，教師不僅要引導學生理解閱讀材料，還要將正確的英語閱讀學習方式教授給學生，合理的運用略讀、精讀等閱讀方式，循序漸進的提升學生的英語閱讀能力，達到熟練、靈活運用英語閱讀技巧的程度。

2.提高學生的英語閱讀學習興趣。興趣在初中學生學習英語閱讀過程中發(fā)揮著重要作用，只有讓學生對閱讀學習產(chǎn)生興趣，自主的進行學習和研究，調(diào)動學生的主觀能動性，才能實現(xiàn)英語閱讀教學目標。初中英語閱讀教師要把握好學生的心理狀況，針對閱讀教學課程開展一些多樣化的閱讀訓練活動，讓學生積極的參與到閱讀活動中，在輕松的環(huán)境中學習到閱讀知識和技巧，改善閱讀課堂教學氣氛，使學生獲得真實的學習體驗，提高閱讀學習質(zhì)量。

3.為學生提供多元化的英語閱讀學習方式。如果只是依靠英語閱讀課堂教學，根本達不到教學任務的要求，還需要注重課下的訓練，將英語閱讀課堂進行進一步的延伸和拓展，將課下閱讀練習與課堂教學融合起來，及時的鞏固學生學到閱讀技巧。學生在進行課下英語閱讀學習的過程中，可以通過多種途徑獲取各方面的閱讀材料，極大的拓展和豐富閱讀教學內(nèi)容，有效的彌補課堂教學的局限性，使學生養(yǎng)成良好的終身英語閱讀學習習慣。教師可以針對初中學生的能力，為學生提供課外閱讀學習輔導材料，構(gòu)建校園英語閱讀學習網(wǎng)站，使課外閱讀同課堂教學材料相互統(tǒng)一，保證學生閱讀學習的針對性。

4.全面提升英語閱讀課堂教學質(zhì)量。初中的英語閱讀教學時間有限，必須要保障學生課堂學習效率。英語閱讀教師可以將課堂劃分為三個不同的階段，讓學生分別進行閱讀材料的文本學習、擴展閱讀學習和閱讀創(chuàng)造訓練，提高課堂時間的利用效率，保證學生在有限的時間內(nèi)高效完成教學任務。教師在教授閱讀知識和技能的過程中，還要探索出適合初中學生的針對性課堂教學模式，注重學生自主輸出和閱讀的練習，將二者有機的整合起來，給學生充分的時間進行閱讀技巧的訓練，增強學生的英語閱讀綜合素質(zhì)。

三、結(jié)束語

開展英語閱讀教學是提高初中學生英語綜合能力的重要途徑，是教育形勢發(fā)展的必然需求。這就要求初中教師要將英語閱讀教學擺在重要的位置，提升自身的閱讀教學水平，統(tǒng)籌分析當前閱讀教學工作中的問題，并制定針對性的完善對策，激發(fā)學生對英語閱讀學習的興趣，為學生的英語閱讀學習創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，提升學生的英語學習效果。

參考文獻：

[1]楊金娥.淺談如何提高學生的英語閱讀能力[J].當代教育論壇（教學研究）.2010（04）.

[2]楊亞峰.自主學習理論在初中英語閱讀教學中的應用[J].麗水師范?？茖W校學報.2003（01）.

[3]赫忠敏.初中英語閱讀能力的培養(yǎng)與答題技巧[J].中學英語之友（下旬）.2010（03）.

[4]龐文娟.淺談如何培養(yǎng)中學生的英語閱讀能力[J].中國商界（下半月）.2008（10）.