張紅嬌++高志軍

摘 要 微信已經(jīng)成為人們?nèi)粘贤ū夭豢缮俚姆绞?，具有更新快、回?fù)快、跨平臺(tái)、零資費(fèi)、移動(dòng)即時(shí)通信等特點(diǎn)，如果能將這一平臺(tái)運(yùn)用到微課程中，勢(shì)必對(duì)微課程的傳播和學(xué)習(xí)帶來(lái)巨大的幫助。從這一目的出發(fā)，設(shè)計(jì)開發(fā)基于微信平臺(tái)的微課程并實(shí)施，以此用來(lái)輔助教學(xué)。

關(guān)鍵詞 微信平臺(tái)；微課程；視覺閱讀

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）21-0065-03

1 相關(guān)概念界定

微信平臺(tái) 微信平臺(tái)在本項(xiàng)目中指“微信公眾平臺(tái)”，是微信的基礎(chǔ)上新增的功能模塊。通過這一平臺(tái)，個(gè)人和企業(yè)都可以打造一個(gè)微信的公眾號(hào)，并實(shí)現(xiàn)和特定群體的文字、圖片、語(yǔ)音的全方位溝通、互動(dòng)[1]。

微課程 本研究中，微課程指為了滿足教學(xué)需求，根據(jù)教師的經(jīng)驗(yàn)，將課程資源按主題的形式劃分成微小的單元，時(shí)間在五分鐘左右，以在線學(xué)習(xí)或移動(dòng)學(xué)習(xí)的方式來(lái)呈現(xiàn)。它的載體多樣，可以是圖文、語(yǔ)音、視頻。不單單是資源的呈現(xiàn)，同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源[2]。

微網(wǎng)站 微網(wǎng)站源于WebApp和網(wǎng)站的融合創(chuàng)新，兼容iOS、android、WP等各大操作系統(tǒng)，可以方便地與微信、微博等應(yīng)用鏈接，是適應(yīng)移動(dòng)客戶端瀏覽市場(chǎng)對(duì)瀏覽體驗(yàn)與交互性能要求的新一代網(wǎng)站[3]。

2 微課程設(shè)計(jì)與開發(fā)

本研究中微課程內(nèi)容為：視覺高效閱讀的方法及應(yīng)用。此課程是公選課“學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)”中的一個(gè)模塊，同時(shí)在銀川市有近20所中小學(xué)開設(shè)過這門課程，包括銀川市二十一小、唐徠回中南校區(qū)等。

課程介紹 閱讀能力主要體現(xiàn)在閱讀速度、理解和記憶三個(gè)方面。經(jīng)過調(diào)研，大多數(shù)學(xué)生的閱讀速度在每分鐘100～500字，理解記憶率在5%～30%之間，沒有達(dá)到國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)。

為此開設(shè)視覺高效閱讀這門課程。視覺閱讀是一種“眼腦直映”的科學(xué)運(yùn)用視力和腦力的方法，這種“眼腦直映”式的閱讀方法省略了語(yǔ)言中樞和聽覺中樞這兩個(gè)可有可無(wú)的中間環(huán)節(jié)，即文字圖像直接映入右腦記憶中樞進(jìn)行記憶，然后通過左右腦的相互協(xié)調(diào)處理，再進(jìn)行文字的復(fù)述和理解[4]。通過視覺高效閱讀訓(xùn)練20個(gè)課時(shí)后，應(yīng)至少達(dá)到以下具體目標(biāo)：閱讀速度每分鐘1000字，理解記憶率60%以上。

視覺高效閱讀教材的編寫 結(jié)合視覺閱讀的原理以及學(xué)生的特點(diǎn)，自主編寫了視覺高效閱讀教材。教材包括六部分內(nèi)容，分別為：第一部分，視覺高效閱讀理論概述；第二部分，視覺高效閱讀技術(shù)；第三部分，文章選讀；第四部分，視覺記憶；第五部分，視覺思維；第六部分，成果案例展示。

視覺閱讀訓(xùn)練軟件的開發(fā) 通過Flash開發(fā)了一個(gè)視覺高效閱讀訓(xùn)練軟件，此軟件包含了視覺閱讀的一整套訓(xùn)練流程，分別為呼吸訓(xùn)練、視覺機(jī)能訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練。

微課程的設(shè)計(jì) 根據(jù)視覺高效閱讀教材，將課程知識(shí)點(diǎn)劃分為各個(gè)微小單元，每個(gè)單元又可以擴(kuò)充相關(guān)內(nèi)容，增加一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，比如為學(xué)生推薦一些閱讀書目，或者講一些教育小故事，使學(xué)生能更快樂地學(xué)習(xí)。通過語(yǔ)音、圖文的形式讓學(xué)習(xí)者通過手機(jī)，利用空閑時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，是對(duì)課上教學(xué)的有效輔助。

微課程的各個(gè)單元主題：課程介紹；視覺閱讀的益處；視覺閱讀的原理；神奇的大腦；真實(shí)的眼睛；視覺閱讀中的眼腦直映；視覺閱讀的認(rèn)知活動(dòng)；視覺閱讀的心理機(jī)制；視覺閱讀中的強(qiáng)化；視覺閱讀訓(xùn)練技術(shù)——呼吸訓(xùn)練；視覺閱讀訓(xùn)練技術(shù)——視覺機(jī)能訓(xùn)練；視覺閱讀訓(xùn)練技術(shù)——節(jié)奏訓(xùn)練；視覺閱讀訓(xùn)練技術(shù)——綜合訓(xùn)練；快速記憶的三階段；快速記憶的原理；視覺記憶的訓(xùn)練；視覺思維的介紹。

3 微信平臺(tái)在微課程中的應(yīng)用

前期準(zhǔn)備

1）申請(qǐng)微信公眾賬號(hào)。公眾平臺(tái)服務(wù)號(hào)，是公眾平臺(tái)的一種賬號(hào)類型，旨在為用戶提供服務(wù)，一般為企業(yè)或組織可申請(qǐng)，個(gè)人不得申請(qǐng)。特點(diǎn)：每月可給用戶群發(fā)四條信息，群發(fā)的消息顯示在用戶聊天列表，下發(fā)消息可即時(shí)通知用戶。

鑒于微信平臺(tái)服務(wù)號(hào)的特點(diǎn)比較適用于微課程的運(yùn)用，于2014年4月微信公眾服務(wù)賬號(hào)申請(qǐng)成功，名稱為“全腦高效閱讀”，賬號(hào)是“qngxyd”。

2）學(xué)習(xí)微信平臺(tái)的后臺(tái)操作。通過閱讀相關(guān)書籍和請(qǐng)教相關(guān)專家多種方式學(xué)習(xí)微信平臺(tái)的后臺(tái)操作，為將微信平臺(tái)運(yùn)用到微課程中做準(zhǔn)備。

3）微網(wǎng)站的開發(fā)。為了讓學(xué)習(xí)者獲取更多的資源，開發(fā)視覺閱讀微網(wǎng)站，學(xué)習(xí)者可以在微信公眾平臺(tái)的自定義菜單中直接進(jìn)入微網(wǎng)站，方便快捷。視覺閱讀微網(wǎng)站主要分為最強(qiáng)大腦、視覺閱讀、思維導(dǎo)圖、視覺記憶、思維建模、研究團(tuán)隊(duì)、研究成果七大模塊，每一個(gè)模塊下都有相關(guān)的內(nèi)容，包括往期微信公眾平臺(tái)上發(fā)布的內(nèi)容以及更多擴(kuò)充的資料。除了相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容外，視覺閱讀微網(wǎng)站增加了留言板，更好地實(shí)現(xiàn)了與用戶互動(dòng)。

4）微課程的推送。通過利用微信平臺(tái)，將微課程進(jìn)行推送，利用微信平臺(tái)的親民性與普及性，擴(kuò)大微課程的發(fā)展與傳播。該微信服務(wù)賬號(hào)已經(jīng)向用戶793人推送圖文53篇，音頻18段（每段時(shí)常60秒）。

①消息的推送間隔：每周一次。

②消息的載體：語(yǔ)音、圖文。

③消息的推送方式：首先發(fā)送一段語(yǔ)音消息，學(xué)習(xí)者回復(fù)關(guān)鍵詞，系統(tǒng)自動(dòng)回復(fù)相應(yīng)圖文消息。

微信平臺(tái)在微課程中的應(yīng)用實(shí)例——以單元“視覺閱讀的認(rèn)知活動(dòng)”為例

1）用戶分析。從2014年6月1日—2015年9月30日，用戶人數(shù)增長(zhǎng)非常迅速，累計(jì)關(guān)注人數(shù)達(dá)到793人。用戶大體分為以下幾類。

①大學(xué)生。主要為選修學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)這門課程的學(xué)生，也有其他感興趣的大學(xué)生，主要目的是課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。

②中小學(xué)生及家長(zhǎng)。課題學(xué)校的中小學(xué)生及他們的家長(zhǎng)關(guān)注這一微信公眾賬號(hào)，一方面，學(xué)生可以在課后用這種方式學(xué)習(xí)微課程，鞏固了所學(xué)知識(shí)，也能為學(xué)生提供更廣的學(xué)習(xí)平臺(tái)；另一方面，家長(zhǎng)可以通過這種方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以自己學(xué)習(xí)，無(wú)論是成人還是小孩，掌握一種高效快速的閱讀方法都是非常受益的。endprint

③社會(huì)人群。讓更多人學(xué)習(xí)視覺高效閱讀，推廣視覺閱讀。同時(shí)也讓微信平臺(tái)運(yùn)用于微課程這種教學(xué)模式被更多的人了解，使教育更加多樣化。

④教師。教師應(yīng)學(xué)會(huì)將高效閱讀的方法運(yùn)用到教學(xué)中，學(xué)會(huì)運(yùn)用這一教學(xué)模式推廣，讓更多的人接受并喜歡這樣的模式。

2）微課程內(nèi)容。針對(duì)本節(jié)微課程的單元主題“視覺閱讀的認(rèn)知活動(dòng)”，設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容有五部分，其中包括視覺閱讀教材中的知識(shí)性內(nèi)容三部分：閱讀的認(rèn)知過程之一——漢字短時(shí)記憶的編碼方式、閱讀的認(rèn)知過程之二——文本閱讀的信息加工過程、閱讀的認(rèn)知過程之三——文本閱讀過程中信息的協(xié)調(diào)性整合。除此之外，還包括每個(gè)課程都有的“一周推薦”和“教育故事”兩大部分，增加課程的趣味性。本單元一周推薦的文章是“6本教會(huì)孩子學(xué)習(xí)方法的好書”，教育故事是“怎樣培養(yǎng)終身閱讀的好習(xí)慣”。

3）微信平臺(tái)消息的發(fā)布。

第一步：錄音（mp3或wma格式，時(shí)長(zhǎng)60秒以內(nèi)）并上傳到微信平臺(tái)后臺(tái)。錄音內(nèi)容：“各位朋友大家好，上周我們分享了快速閱讀中真實(shí)的眼睛，這周我們來(lái)一起學(xué)習(xí)高效閱讀的心理機(jī)制。莫雷在閱讀與學(xué)習(xí)心理的認(rèn)知研究中提出閱讀的能力結(jié)構(gòu)主要由八個(gè)因素構(gòu)成，分別為語(yǔ)言解碼能力、組織連貫?zāi)芰?、模式辯別能力、篩選貯存能力、概括能力、評(píng)價(jià)能力、語(yǔ)感能力和閱讀遷移能力[6]，所以說了解閱讀的認(rèn)知過程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力有至關(guān)重要的作用。今天我們學(xué)習(xí)高效閱讀的認(rèn)知過程，回復(fù)‘認(rèn)知兩個(gè)字，我們將為您推送文章?！?/p>

將此段錄音命名為“認(rèn)知”，在電腦上登錄“全腦高效閱讀”微信公眾賬號(hào)的后臺(tái)，將此段錄音上傳到“素材管理”中的語(yǔ)音素材中。

第二步：編輯圖文素材。將之前準(zhǔn)備好的微課程內(nèi)容進(jìn)行上傳編輯，通過上傳圖片和文字排版，形成圖文并茂的文檔。文檔編寫完成后可以發(fā)送到某一微信號(hào)上預(yù)覽，排版或者內(nèi)容有問題可以進(jìn)行更改，此步非常關(guān)鍵，因?yàn)橄⒁坏┌l(fā)送，便不可撤銷。

第三步：設(shè)置自動(dòng)回復(fù)。在微信公眾平臺(tái)的后臺(tái)的“自動(dòng)回復(fù)功能”中選擇關(guān)鍵詞自動(dòng)回復(fù)。點(diǎn)擊添加規(guī)則，設(shè)置規(guī)則名、關(guān)鍵詞和回復(fù)的消息。此節(jié)微課程的自動(dòng)回復(fù)關(guān)鍵詞為“認(rèn)知”，需要回復(fù)的內(nèi)容為第二步準(zhǔn)備好的圖文素材。設(shè)置完成后點(diǎn)擊保存。

第四步：群發(fā)語(yǔ)音。在微信公眾平臺(tái)的后臺(tái)的“群發(fā)功能”中新建群發(fā)消息，設(shè)置群發(fā)對(duì)象、性別及群發(fā)地區(qū)，然后選擇本次課程的錄音點(diǎn)擊群發(fā)。

第五步：用戶接收語(yǔ)音消息并回復(fù)關(guān)鍵詞“認(rèn)知”，系統(tǒng)自動(dòng)推送圖文消息。

第六步：將微課程的內(nèi)容發(fā)布到微網(wǎng)站中，方便用戶實(shí)時(shí)并系統(tǒng)地查閱。

第七步：用戶可以在微信賬號(hào)留言，登錄后臺(tái)可以查看用戶留言并回復(fù)。

4 結(jié)束語(yǔ)

通過查閱文獻(xiàn)可以看出，微信平臺(tái)在微課程的應(yīng)用這類項(xiàng)目，在中小學(xué)教育中基本沒有。從創(chuàng)新層面來(lái)說，這種方式靈活地將微課程與微信平臺(tái)相聯(lián)系，具有足夠的創(chuàng)新意義，而這個(gè)項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)也顯而易見。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代走到今天以及微信駭人的普及速度，筆者堅(jiān)信這種教育教學(xué)方式將會(huì)在未來(lái)走得更長(zhǎng)更遠(yuǎn)。

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2012（7）.endprint