呂伊雯+張力瑋+馮書錦

摘 要：加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)（The University of British Columbia， UBC）于1908年在溫哥華創(chuàng)立。經(jīng)過(guò)百余年的發(fā)展，逐漸成為在教學(xué)和研究方面都頗具影響力的綜合性大學(xué)，其在加拿大國(guó)內(nèi)大學(xué)排名中始終保持前3名，在世界大學(xué)排名中始終位于前40名之列。UBC提供人文、自然科學(xué)、醫(yī)學(xué)、法學(xué)、商學(xué)等領(lǐng)域的本科、研究生課程及一些專業(yè)課程，師資力量雄厚，教學(xué)與科研水平處于世界領(lǐng)先水平。為了解UBC發(fā)展特色、內(nèi)部治理特點(diǎn)、國(guó)際合作交流等方面的情況，本刊專訪了UBC大學(xué)前任校長(zhǎng)阿爾溫德·古普塔。在采訪中，古普塔先生指出，大學(xué)必須堅(jiān)持學(xué)校發(fā)展愿景，尋求自身發(fā)展方向；不斷探索合作交流新模式，培養(yǎng)國(guó)際化人才；嘗試新的教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)；重視與教師、學(xué)生的溝通，尋求更好的發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞：加拿大；不列顛哥倫比亞大學(xué)；大學(xué)治理；合作交流

一、進(jìn)行前瞻性探索，培養(yǎng)國(guó)際化人才

《世界教育信息》：首先，請(qǐng)您向我們介紹一下在您擔(dān)任校長(zhǎng)期間，學(xué)校實(shí)施了哪些重要舉措？

阿爾溫德·古普塔：我自2014年7月1日開始擔(dān)任UBC的校長(zhǎng)。之前很多任校長(zhǎng)的杰出表現(xiàn)為我的工作奠定了基礎(chǔ)。你們已經(jīng)采訪過(guò)前任校長(zhǎng)斯蒂芬·圖普，在斯蒂芬之前擔(dān)任校長(zhǎng)的是瑪莎·派珀，她是第一位提出UBC應(yīng)該關(guān)注中國(guó)的校長(zhǎng)。我曾經(jīng)組織過(guò)一個(gè)與中國(guó)合作的項(xiàng)目，因此，我已經(jīng)有了一些中國(guó)的朋友，這次訪問也結(jié)識(shí)了更多的新朋友。

當(dāng)今世界，大學(xué)都在飛速發(fā)展，大學(xué)的管理者必須考慮通過(guò)與外界建立合作關(guān)系，來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量。就我校而言，我們建立了多種形式的合作伙伴關(guān)系。一種是與校外機(jī)構(gòu)合作，如政府、企業(yè)、非政府組織；另外一種是進(jìn)行國(guó)際合作。國(guó)際合作變得越來(lái)越重要，因?yàn)楫?dāng)學(xué)生們步入社會(huì)后，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)社會(huì)中的相互聯(lián)系十分緊密，因此，我要盡快培養(yǎng)他們的國(guó)際化意識(shí)，使他們具備國(guó)際溝通的能力，這是我感興趣的第一個(gè)方面。

第二個(gè)方面，越來(lái)越多的人進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，大學(xué)曾僅僅是年輕人學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，但如今各行各業(yè)的工作者，甚至退休的老年人都有到大學(xué)學(xué)習(xí)的需求。因此，我們必須考慮如何使大學(xué)能夠接納更多層面的人。

第三個(gè)方面，我校是一所注重研究的大學(xué)，因此，我們必須考慮哪些是自己的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，并優(yōu)先對(duì)其進(jìn)行科研投資。同時(shí)，我們花了許多時(shí)間進(jìn)行前瞻性的思考——研究什么知識(shí)是未來(lái)最重要的，從而提早做準(zhǔn)備。

第四個(gè)方面，我們也在探索學(xué)生學(xué)習(xí)的新方式，以及如何建立新的學(xué)習(xí)模式，特別是在技術(shù)迅猛發(fā)展的今天。

《世界教育信息》：作為世界一流大學(xué)，目前UBC的發(fā)展面臨什么樣的挑戰(zhàn)？學(xué)校將如何應(yīng)對(duì)？

阿爾溫德·古普塔：關(guān)于大學(xué)面臨的挑戰(zhàn)，許多人會(huì)想到管理方面的困難，如缺少足夠的運(yùn)作經(jīng)費(fèi)。這當(dāng)然是一個(gè)挑戰(zhàn)，但我認(rèn)為世界的飛速發(fā)展對(duì)我們來(lái)說(shuō)是更大的挑戰(zhàn)。越來(lái)越多的人受過(guò)高等教育，而受過(guò)高等教育的人習(xí)慣提出質(zhì)疑。這種知識(shí)型社會(huì)對(duì)于大學(xué)的發(fā)展而言無(wú)疑是有利的，盡管很多時(shí)候我們不喜歡受到質(zhì)疑。

我對(duì)于大學(xué)在知識(shí)型社會(huì)中所扮演的角色非常感興趣。我們很難處理社會(huì)中不同的挑戰(zhàn)，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)有各種各樣的教育形式，包括私人機(jī)構(gòu)、公司培訓(xùn)等，那么大學(xué)在新的社會(huì)現(xiàn)實(shí)下應(yīng)當(dāng)如何自處，就成為重要的研究課題。在我們的社會(huì)中存在很多質(zhì)疑，我想在中國(guó)或是在北美都存在人文社會(huì)科學(xué)問題，我認(rèn)為大學(xué)應(yīng)該在這方面做得更好，通過(guò)良好的教育培養(yǎng)出更全面發(fā)展和更具國(guó)際視野的個(gè)體。我們應(yīng)該提前考慮未來(lái)需要做哪些事情，而我對(duì)如何將不同類型的教育融合起來(lái)非常感興趣，如將人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)融合起來(lái)，使其更加廣闊，因?yàn)槲覀兠媾R著一種趨勢(shì)——社會(huì)將越來(lái)越集中，個(gè)體應(yīng)當(dāng)有更廣闊的視野，了解更多不同種類的事物，這樣才可能作出更多的貢獻(xiàn)。

二、堅(jiān)持學(xué)校發(fā)展特色，

聯(lián)合構(gòu)建全球大學(xué)網(wǎng)絡(luò)

《世界教育信息》：UBC一直在世界大學(xué)的排名中位列前茅，您如何看待大學(xué)排名？在您看來(lái)，什么樣的大學(xué)才是世界一流大學(xué)？

阿爾溫德·古普塔：我認(rèn)為，要從兩個(gè)方面看待排名。首先，我們承認(rèn)它很重要，因?yàn)槊總€(gè)人都會(huì)去看排名。但是，嘗試用短期的行動(dòng)來(lái)提高排名是對(duì)排名意義的誤解。每所大學(xué)都有自身的愿景，這一點(diǎn)非常重要，基于此，應(yīng)努力使自身實(shí)力變得更強(qiáng)大。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這體現(xiàn)于做研究，注重學(xué)生的成果和課程設(shè)置，以及與國(guó)外高校的合作方面。

就長(zhǎng)期來(lái)說(shuō)，排名告訴你大學(xué)是否走在正確的方向上；就短期而言，排名告訴你今年可以做些什么，明年可以做些什么，未來(lái)可以做些什么。有很多微小的改變都可能導(dǎo)致排名產(chǎn)生上下浮動(dòng)，而從學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展的角度來(lái)看，我認(rèn)為排名應(yīng)該作為一個(gè)指示器，如果研究工作沒有更強(qiáng)的表現(xiàn)，那么就真的應(yīng)該考慮是否需要做些改變。因此，排名有利于檢測(cè)學(xué)校各方有沒有很好地完成工作，而它本身并不應(yīng)該是一種策略，不能為了提高排名而刻意做某些改變，應(yīng)該為某個(gè)正確的原因作出努力，從而使排名自然而然地提高。

目前，許多國(guó)家為了有更高的排名而加大對(duì)大學(xué)的投資。政府要求大學(xué)提高排名，大學(xué)只能服從。于是，大學(xué)縮小課程規(guī)模，增加博士生數(shù)量，增加研究項(xiàng)目，有些大學(xué)甚至為了排名而更改標(biāo)準(zhǔn)，他們不關(guān)心課堂而去關(guān)注錯(cuò)誤的事情。然而，這些短期行動(dòng)都很難執(zhí)行下去，只有堅(jiān)持學(xué)校自身發(fā)展特色，才能保證大學(xué)的愿景不偏離軌道。大學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的成長(zhǎng)，提供滿足學(xué)生需要的課程，進(jìn)行有影響力的研究來(lái)激勵(lì)社區(qū)的發(fā)展，而這是無(wú)法通過(guò)提升排名辦到的。UBC將社區(qū)變成一個(gè)整體，這一點(diǎn)遠(yuǎn)比提高排名重要。如果不去聯(lián)合社區(qū)，學(xué)校走錯(cuò)了方向，就會(huì)在排名上有所下降。排名不是一種手段，而是一種指示器，告訴我們學(xué)校的管理策略是否得當(dāng)。

《世界教育信息》：現(xiàn)在，中國(guó)的很多校長(zhǎng)在探索打造世界一流大學(xué)的道路，您有什么好的建議分享給他們？

阿爾溫德·古普塔：不得不說(shuō)，我覺得世界上的許多人都非常驚訝于中國(guó)大學(xué)取得的進(jìn)步，令我印象深刻的是中國(guó)對(duì)于國(guó)際合作持非常開放的態(tài)度。對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，處理合作關(guān)系并不容易，而且像中國(guó)這樣愿意把學(xué)生送出國(guó)接受教育，學(xué)成后再努力吸引他們回國(guó)發(fā)展也不是一件易事。大學(xué)要實(shí)現(xiàn)真正的開放，不僅僅需要投入資金，更要有意識(shí)地向國(guó)際化方向發(fā)展，這一點(diǎn)非常重要，因?yàn)榇髮W(xué)最終會(huì)是全球社會(huì)的一部分。作為全球大學(xué)網(wǎng)絡(luò)的一部分，UBC是一所公立大學(xué)，它的存在也使得加拿大更加全球化。我們以全球視野來(lái)衡量自己，也從全球的合作伙伴中取長(zhǎng)補(bǔ)短。

我對(duì)中國(guó)近15～20年的發(fā)展印象深刻。中國(guó)政府表示，大學(xué)應(yīng)該作為全球的一部分，應(yīng)該以國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)要求自己，必須去推動(dòng)具有國(guó)際水平的研究和項(xiàng)目，將合作者的長(zhǎng)處引入中國(guó)，提升自己。中國(guó)大學(xué)近20年來(lái)的發(fā)展有目共睹，許多大學(xué)的國(guó)際聲譽(yù)和研究質(zhì)量得到較大提升，我認(rèn)為這得益于中國(guó)大學(xué)保持開放性、注重國(guó)際合作、打造國(guó)際化校園的理念。在這次訪問中，我們每去一個(gè)地方都和當(dāng)?shù)氐恼ぷ魅藛T會(huì)面，去當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)參觀，每次被問到的第一個(gè)問題就是，他們?nèi)绾挝嗟募幽么罅魧W(xué)生到中國(guó)。其實(shí)，我們?cè)谧约旱膰?guó)家也經(jīng)常問，如何讓更多學(xué)生到中國(guó)留學(xué)。如今，我們可以一起努力，將加拿大學(xué)生送到中國(guó)，因?yàn)槲覀兿嘈盼磥?lái)將是見證亞洲發(fā)展的時(shí)刻，所以我們的學(xué)生必須去亞洲，從而提升他們對(duì)亞洲環(huán)境的了解，以及應(yīng)對(duì)亞洲環(huán)境的能力，無(wú)論他們?cè)诒泵乐捱€是在歐洲，他們都需要明白世界將會(huì)被亞洲的發(fā)展所影響。對(duì)于UBC來(lái)說(shuō)，我們希望吸引最好的學(xué)生，希望UBC達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，同時(shí)希望他們從其他大學(xué)學(xué)到更多，并希望有機(jī)會(huì)在中國(guó)推廣UBC的理念。

全球大學(xué)網(wǎng)絡(luò)的建立的確是一個(gè)好現(xiàn)象。合作可以有很多方式，一是中國(guó)學(xué)生去加拿大；二是加拿大學(xué)生來(lái)中國(guó)；三是聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，即學(xué)生在UBC學(xué)習(xí)兩年，在中國(guó)大學(xué)學(xué)習(xí)兩年，獲得兩所大學(xué)的學(xué)位。因此，這對(duì)兩國(guó)來(lái)說(shuō)都是一種激勵(lì)，兩種系統(tǒng)可以一起服務(wù)于學(xué)生。我們啟動(dòng)了機(jī)械工程項(xiàng)目、藝術(shù)培養(yǎng)項(xiàng)目，聯(lián)合培養(yǎng)碩士和博士項(xiàng)目。除此之外，還有暑期短期項(xiàng)目和聯(lián)合研究項(xiàng)目。對(duì)于教授來(lái)說(shuō)，他們可以在中國(guó)大學(xué)和UBC同時(shí)設(shè)立自己的實(shí)驗(yàn)室。我們非常樂于看到教授聯(lián)合開展科研項(xiàng)目，這對(duì)世界頂尖大學(xué)是非常有必要的。學(xué)校希望和世界上其他最好的大學(xué)合作。這是一貫的做法，即不斷去和其他大學(xué)建立聯(lián)系。如今，中國(guó)大學(xué)在這方面表現(xiàn)出很強(qiáng)的意愿，就像今天我們所說(shuō)的，這里真的有很多機(jī)會(huì)，我們每去一個(gè)地方，都有合作的可能。盡管開始是困難的，中國(guó)曾經(jīng)輸送留學(xué)生到國(guó)外，吸引教授來(lái)中國(guó)，但是現(xiàn)在中國(guó)變得愈發(fā)自信了，擁有更加平等的伙伴關(guān)系。

三、重視國(guó)際平臺(tái)建設(shè)，

探索合作交流新模式

《世界教育信息》：UBC與世界上很多大學(xué)建立了良好的合作關(guān)系，在中國(guó)也有很多合作伙伴。請(qǐng)問，此次中國(guó)之行是否在合作交流方面又有新的收獲？是否有一些中國(guó)高校的經(jīng)驗(yàn)是您想要帶回國(guó)去分享的？在與中國(guó)高校合作方面，未來(lái)會(huì)優(yōu)先推進(jìn)哪些重點(diǎn)工作？

阿爾溫德·古普塔：我想，如果我們要與世界名校建立合作，然后把我們的學(xué)生送過(guò)去，并不是件難事。但是，我認(rèn)為我們應(yīng)該有更廣闊的視野，如我之前所說(shuō)，我們需要送UBC的學(xué)生來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)。通過(guò)這次來(lái)訪，我們就得到了更多關(guān)于中國(guó)的見聞，對(duì)中國(guó)有了更深入的了解。中國(guó)的大學(xué)非常有建立合作關(guān)系的動(dòng)力。在這個(gè)過(guò)程中，我們一直在強(qiáng)調(diào)，我們要和那些真正有誠(chéng)意與我們合作的大學(xué)建立伙伴關(guān)系，把我們的學(xué)生送到能為其創(chuàng)建有意義的項(xiàng)目的大學(xué)里。而且，我們不能只是從大學(xué)的角度出發(fā)，還要從國(guó)家發(fā)展的角度去看問題。當(dāng)我們和政府官員討論時(shí)，他們表示非常高興UBC能夠和除北京之外的中國(guó)其他城市的大學(xué)建立合作。事實(shí)上，中國(guó)太大了，人口是加拿大的14倍，因此，中國(guó)的大學(xué)也很多，當(dāng)很多大學(xué)發(fā)出邀請(qǐng)時(shí)，我們是否選擇與他們合作主要是通過(guò)與大學(xué)交流，看看他們是否能創(chuàng)建有意義的項(xiàng)目。例如，當(dāng)我們到重慶時(shí)，和當(dāng)?shù)卣賳T討論將重慶的大學(xué)作為整體，而不是與個(gè)別的大學(xué)開展合作項(xiàng)目，并和政府簽訂協(xié)議。UBC的學(xué)生可以到重慶任何一所大學(xué)交流，重慶的大學(xué)的學(xué)生也都可以到UBC交流。之后，我們分別到每一所大學(xué)時(shí)，他們都非常熱情地介紹學(xué)校的情況，以及各個(gè)項(xiàng)目，還主動(dòng)提出可以共同開展新的更適合UBC學(xué)生的項(xiàng)目。其實(shí)，UBC的學(xué)生有許多機(jī)會(huì)，可以去許多地方，我們與世界上很多國(guó)家的大學(xué)都有合作，但如果我告訴他們重慶的大學(xué)將專門為他們定制課程項(xiàng)目，我們的教授和他們的教授一起工作，把兩所學(xué)校的教學(xué)大綱進(jìn)行結(jié)合，學(xué)生就會(huì)更容易被說(shuō)服來(lái)重慶的大學(xué)留學(xué)。

這開創(chuàng)了新的合作模式，將政府和大學(xué)結(jié)合起來(lái)，為科研和教學(xué)開拓一條新的通道。我們可以想象每年30～40名UBC學(xué)生來(lái)到重慶，參加“2+2項(xiàng)目”、暑期項(xiàng)目，學(xué)習(xí)知識(shí)和文化，得到原汁原味的體驗(yàn)。我認(rèn)為，這一思路將會(huì)幫助我們找到更多的潛在合作者。這是從此次訪問中要帶回去的經(jīng)驗(yàn)。

《世界教育信息》：UBC是國(guó)際性的大學(xué)協(xié)會(huì)Universitas 21（U21）的創(chuàng)建成員之一，請(qǐng)問，這樣一個(gè)機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)發(fā)展有何影響和意義？

阿爾溫德·古普塔：通過(guò)U21就可以建立學(xué)校間的流動(dòng)，而不必再分別單獨(dú)簽署合作協(xié)議。因此，我們可以通過(guò)相同的機(jī)制將學(xué)生送到任何一所U21學(xué)校。U21為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的便捷流動(dòng)作出貢獻(xiàn)，如暑期學(xué)校項(xiàng)目，邀請(qǐng)每個(gè)合作大學(xué)的學(xué)生參加。如果每所學(xué)校都和另一所學(xué)校簽署協(xié)議的話，就需要簽署420份，這是非常龐大的工程。但以這種方式，每所學(xué)校只需要簽一份協(xié)議，就能方便學(xué)生、教師到他校進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。U21創(chuàng)建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，各所大學(xué)都可以在上面交流經(jīng)驗(yàn)。例如，我們考慮如何共同探討環(huán)境問題，如何控制溫室氣體排放等，試想一群加拿大的留學(xué)生坐在中國(guó)大學(xué)里和中國(guó)大學(xué)生一起討論如何能一起做得更好，我認(rèn)為這是非常有意義的事。因此，在這次訪問中，我們開始思考如何建立一個(gè)共同的平臺(tái)，不僅是為在中國(guó)交流的UBC的學(xué)生而搭建，更是為加拿大的大學(xué)和中國(guó)的大學(xué)建立平臺(tái)。當(dāng)我們回到加拿大時(shí)，我們要探索的事情之一就是如何建立這樣的交流平臺(tái)。另一件事就是促進(jìn)中國(guó)一些地區(qū)和哥倫比亞省的師生流動(dòng)，或者是推動(dòng)中國(guó)和加拿大更多地創(chuàng)建合作項(xiàng)目。讓我們多嘗試一些事，一起整合知識(shí)，創(chuàng)建最好的項(xiàng)目。大學(xué)有責(zé)任為年輕人的發(fā)展創(chuàng)造條件，讓他們真正從中獲益。

四、利用新技術(shù)，嘗試不同教育方式

《世界教育信息》：眾所周知，UBC的醫(yī)學(xué)院在世界上久負(fù)盛名，請(qǐng)您談一談醫(yī)學(xué)院在人才培養(yǎng)方面有什么獨(dú)到之處。

阿爾溫德·古普塔：我們有實(shí)力雄厚的醫(yī)學(xué)院，而且是不列顛哥倫比亞省唯一的一所醫(yī)學(xué)院。由于我們的醫(yī)學(xué)院是省內(nèi)唯一的醫(yī)學(xué)院，它擔(dān)負(fù)著為全省培養(yǎng)醫(yī)生的責(zé)任。不列顛哥倫比亞省是一個(gè)大省，包括加拿大西南部的溫哥華島。因此，和其他醫(yī)學(xué)院的結(jié)構(gòu)不同，我們開創(chuàng)了一種新的醫(yī)學(xué)教育形式。雖然我們只有一個(gè)醫(yī)學(xué)項(xiàng)目，但在溫哥華、維多利亞、溫哥華島、基隆拿4個(gè)城市都會(huì)為學(xué)生提供培訓(xùn)，學(xué)生畢業(yè)后可能就會(huì)留在當(dāng)?shù)刈鲠t(yī)生，從而滿足整個(gè)省對(duì)醫(yī)生的需求。我們通過(guò)利用特定的技術(shù)做到同時(shí)培訓(xùn)4個(gè)城市的學(xué)生，因此，無(wú)論他們?cè)谀睦?，都能接受同等的教育。這是一種全新的培訓(xùn)形式，目前北美尚未有類似的項(xiàng)目。我們和許多人談?wù)撊绾瓮覀円黄疬\(yùn)作這個(gè)項(xiàng)目。在此次中國(guó)之行中，許多大學(xué)也問我這是怎么做到的，因?yàn)獒t(yī)學(xué)項(xiàng)目通常需要一幢大樓，需要醫(yī)院，他們非常好奇怎樣使培訓(xùn)同時(shí)覆蓋到全省不同城市的學(xué)生。因此，未來(lái)有機(jī)會(huì)我們會(huì)和中國(guó)的醫(yī)學(xué)院校進(jìn)行合作，協(xié)商一些分散式的醫(yī)學(xué)項(xiàng)目。

另一方面，我們對(duì)于把醫(yī)學(xué)生送到中國(guó)交流和實(shí)習(xí)非常感興趣。我認(rèn)為，學(xué)生可以在中國(guó)的醫(yī)院中學(xué)到很多，因?yàn)橹袊?guó)人口眾多，能夠接觸到的臨床病例也會(huì)比加拿大多，能夠提供關(guān)于疾病治療的數(shù)據(jù)也會(huì)更多，這些都會(huì)使學(xué)生獲益。我們也協(xié)商了博士生項(xiàng)目，學(xué)生可以在本國(guó)讀碩士，然后參加聯(lián)合培養(yǎng)的博士項(xiàng)目。這是我們?cè)赨BC大力推進(jìn)的事情，我們熱切希望能和中國(guó)的大學(xué)合作推進(jìn)這些工作，這是我們的醫(yī)學(xué)項(xiàng)目中與眾不同的部分。

《世界教育信息》：當(dāng)前，慕課和在線學(xué)習(xí)迅速發(fā)展。對(duì)此，UBC有什么應(yīng)對(duì)策略，將如何建設(shè)學(xué)校未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)課程？

阿爾溫德·古普塔：UBC是目前最大的慕課（MOOC）平臺(tái)edX的聯(lián)合創(chuàng)始人之一。我們非常想知道如何在高等教育中運(yùn)用科學(xué)技術(shù)。5年來(lái)，在開發(fā)慕課的過(guò)程中我們學(xué)到了很多，了解到慕課在一些類型的課程開發(fā)和推廣方面確實(shí)發(fā)揮了很大作用，但并不適用于所有課程；也了解到年輕人雖然不排斥在線學(xué)習(xí)，但其實(shí)他們更喜歡課堂教學(xué)，因?yàn)槟贻p人更喜歡在校園里，這樣他們可以和同齡人相處。不過(guò)，也有一些慕課效果很好。例如，慕課可以發(fā)揮幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的作用，然后學(xué)生在課堂上利用這些知識(shí)解決問題，我們稱之為“翻轉(zhuǎn)課堂”。學(xué)生不用閱讀教材，而是在線觀看講座視頻，然后去教室上課，教授會(huì)提出一些問題，看他們是不是真的了解了所學(xué)的內(nèi)容，再幫助他們深化理解。這種模式非常好，許多學(xué)生學(xué)到了更多東西，理解也更深入。此外，我們認(rèn)為慕課可以為那些因工作而無(wú)法走進(jìn)校園的人提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)，我一直強(qiáng)調(diào)很難去預(yù)測(cè)什么樣的技術(shù)會(huì)發(fā)揮作用，以及如何發(fā)揮作用。我們不能斷言一種技術(shù)是否會(huì)延續(xù)到未來(lái)，但我認(rèn)為嘗試是非常重要的，在高等教育中運(yùn)用信息技術(shù)是重要的嘗試。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注哪項(xiàng)技術(shù)能為我們提供最好的結(jié)果。我們不應(yīng)變得保守，而應(yīng)擔(dān)心大學(xué)里還需要什么新技術(shù)。首先，大學(xué)的存在已有千年的歷史，我認(rèn)為最好的大學(xué)始終在嘗試，嘗試一切可能幫助學(xué)生的方式，給學(xué)生提供更好的教育。因此，我們應(yīng)真正去嘗試不同的技術(shù)。七八年前，UBC就發(fā)起了一個(gè)關(guān)于“移動(dòng)技術(shù)如何幫助學(xué)生學(xué)習(xí)”的項(xiàng)目，我們很早就試圖去了解使用技術(shù)的好處，并且嘗試在課堂中用多種不同的方式來(lái)幫助學(xué)生，就如同慕課。UBC會(huì)說(shuō)：“讓我們嘗試一下，讓我們成為第一所嘗試這些不同類型事物的大學(xué)?！蔽覀兎稚⒌尼t(yī)學(xué)項(xiàng)目就是一個(gè)很好的例子，我們努力為偏遠(yuǎn)地區(qū)缺少醫(yī)生這一難題尋找解決辦法，這是對(duì)于不同教育方式的嘗試。對(duì)此，我非常自豪。

五、聆聽?zhēng)熒穆暎嵘齼?nèi)部治理水平

《世界教育信息》：我們都知道，校長(zhǎng)既要有對(duì)教育的前瞻性眼光，又要在自己的領(lǐng)域有一定建樹，從而讓學(xué)者、教授心悅誠(chéng)服。請(qǐng)問，您如何平衡學(xué)校管理與自身專業(yè)發(fā)展的關(guān)系？大學(xué)校長(zhǎng)面臨的最困難的工作又是什么？

阿爾溫德·古普塔：擔(dān)任校長(zhǎng)期間，我確實(shí)很難擠出時(shí)間去做研究。我有兩個(gè)博士生，要和他們一起做研究。于我而言，從30年前，這個(gè)問題就變得非常復(fù)雜，因?yàn)楫?dāng)人們從事了高級(jí)管理工作以后，就沒有充足的時(shí)間去進(jìn)行研究工作。我們鼓勵(lì)系主任和院長(zhǎng)繼續(xù)在研究上有所作為，但是對(duì)于副校長(zhǎng)就比較困難了，雖然他們還有較小的研究項(xiàng)目。我們確實(shí)應(yīng)該思考如何重新規(guī)劃大學(xué)中的職能分工。UBC是一所規(guī)模很大的學(xué)校，有6萬(wàn)多名學(xué)生、約1.4萬(wàn)名教職員工、8000名左右的兼職員工。我們應(yīng)該保證學(xué)者有時(shí)間從事研究工作。然而，事實(shí)并非如此。擔(dān)任校長(zhǎng)時(shí)，我已經(jīng)不太可能從事學(xué)術(shù)研究了，院長(zhǎng)和系主任也有很多行政管理方面的事務(wù)，連一些教授也感到管理方面的壓力擠占了研究的時(shí)間。我們必須重視這件事，大學(xué)中最精英的人經(jīng)常被要求做其他事情，而他們本應(yīng)把精力用在研究和教學(xué)上。因此，我們要嚴(yán)肅思考如何讓每個(gè)人專注于自己的核心工作。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，擔(dān)任校長(zhǎng)時(shí)面臨的最困難的工作其實(shí)也是最棒的工作，就是去關(guān)注和傾聽。從某些方面來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為這是大學(xué)最應(yīng)該做好的工作，看見大學(xué)中發(fā)生的一切，遇見很多美好的人，了解他們?nèi)绾嗡伎迹P(guān)注什么問題，正在研究什么。在日常工作中，我會(huì)去學(xué)校的每個(gè)部門，和教授坐在一起，聊一聊他們所關(guān)心的事情。每天回家，我發(fā)現(xiàn)這一天中我最享受和教授以及學(xué)生討論他們的研究的時(shí)光。不管他們說(shuō)的是什么，是開心的事還是煩惱的事，都不重要，重要的是他們足夠在意才會(huì)告訴我他們的想法。在社會(huì)中，他們的想法可能沒有得到足夠的重視，也可能沒有被認(rèn)可，但我應(yīng)該給予他們鼓勵(lì)。有時(shí)候，我們很難做出讓所有人都滿意的決定，但沒關(guān)系，我們不需要統(tǒng)一，他們有權(quán)利不同意，我們可以交流這些異議。我喜歡人們談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)，他們想要影響學(xué)校的發(fā)展，想讓校長(zhǎng)知道他們正在做什么，并且理解他們所做的事情，這讓我充滿能量。

此次中國(guó)之行也是一樣，我們有許多事情可做，這本身就讓人很興奮，有這么多中國(guó)大學(xué)想要與UBC合作，這就意味著我們將開展許多合作關(guān)系，這是非常好的機(jī)會(huì)。當(dāng)教授們有新的想法，嘗試尋找資源，我們?yōu)樗麄兲峁椭?，這就是最好的事。因此，我經(jīng)常讓人們表達(dá)出不同意見，從而幫助我們找到更好的發(fā)展之路。我做這項(xiàng)工作是因?yàn)槲覀冋娴年P(guān)心教授和學(xué)生，關(guān)心教學(xué)和研究，能夠促進(jìn)他們的發(fā)展，這讓我們很快樂。

《世界教育信息》：請(qǐng)問，擔(dān)任校長(zhǎng)時(shí)，您通過(guò)什么方式與學(xué)生接觸，了解他們的想法？

阿爾溫德·古普塔：在這方面，我們做了許多事情。首先，我有“辦公時(shí)間”（Office Hour），早上七點(diǎn)半，每個(gè)學(xué)生都可以來(lái)和我面談。我們還會(huì)一起吃早餐。我和教職員工、學(xué)生坐在一起，討論很多問題。比如，如何推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，如何發(fā)揮我們的長(zhǎng)處等。我認(rèn)為，這非常奏效。另外，我們?cè)O(shè)立了一個(gè)圓桌，邀請(qǐng)同學(xué)共同討論。我們從學(xué)生身上學(xué)到很多，因?yàn)樗麄兎浅Ａ私獯髮W(xué)，能告訴我們真正的問題所在。例如，學(xué)生告訴我有時(shí)候校區(qū)間交通不便，因此我們考慮如何方便學(xué)生往來(lái)于兩個(gè)校區(qū)。教授們和管理者并不知道這個(gè)情況，因?yàn)樗麄儾挥脫Q校區(qū)。有時(shí)候我們以為自己的工作做得很好，事實(shí)上只有學(xué)生能告訴我們問題所在，因?yàn)橹挥兴麄冋嬲钤谛@里。學(xué)生們用不同的方式看待學(xué)校，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，他們永遠(yuǎn)是這所學(xué)校的校友，學(xué)校的聲譽(yù)對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常重要，他們真心希望UBC變得更好，他們告訴我們哪些事情做得好，哪些事情還有待改進(jìn)。學(xué)生所付出的努力總是令我動(dòng)容，即使我們也經(jīng)常無(wú)法達(dá)成一致，但他們是真正發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心這所學(xué)校。因此，我們嘗試通過(guò)許多機(jī)制讓學(xué)生參與學(xué)校的管理工作。無(wú)論何時(shí)，當(dāng)我收到他們的郵件，都會(huì)及時(shí)回復(fù)他們，讓他們知道我在聽他們的想法；有時(shí)候并不容易，我也會(huì)遇到不懂的問題，那么我會(huì)先請(qǐng)教別人，但我想讓大家知道，每個(gè)學(xué)生都很重要。

《世界教育信息》：請(qǐng)問，您對(duì)中國(guó)學(xué)生有什么樣的印象？

阿爾溫德·古普塔：我校有3500名中國(guó)學(xué)生。首先，我們錄取的中國(guó)學(xué)生都極其優(yōu)秀。我最喜歡的博士生之一就畢業(yè)于北京大學(xué)。其次，我們認(rèn)識(shí)到中國(guó)人學(xué)習(xí)非常勤奮。在中國(guó)，他們必須非常努力才能進(jìn)入最好的大學(xué)，因此，當(dāng)他們來(lái)到UBC，他們也很用功。最后，中國(guó)學(xué)生給我們留下非常友善、有禮貌的印象，但有時(shí)候我們會(huì)鼓勵(lì)他們多提出質(zhì)疑。有一些大一的國(guó)際學(xué)生感覺自己語(yǔ)言水平不夠高，我們?yōu)樗麄兲峁ｉT的語(yǔ)言課程，他們彼此之間都要用英語(yǔ)交流。此外，我認(rèn)為我們應(yīng)該多做些努力讓他們能夠融入溫哥華當(dāng)?shù)氐奈幕?，從而讓他們感到更自在。我們知道很多學(xué)生希望做兼職工作，或結(jié)識(shí)更多社區(qū)中的人，因此，我們也在考慮如何幫助他們?cè)黾釉谛Ｍ馍鐓^(qū)的工作機(jī)會(huì)，這樣他們也能認(rèn)識(shí)更多加拿大朋友。

《世界教育信息》：請(qǐng)問，在UBC是否有中國(guó)學(xué)生團(tuán)體？您對(duì)這些學(xué)生團(tuán)體有什么樣的印象和看法？

阿爾溫德·古普塔：我們有許多中國(guó)的學(xué)生團(tuán)體，如中國(guó)學(xué)生聯(lián)合會(huì)。在UBC，他們有強(qiáng)大的組織系統(tǒng)，在課堂和校園中舉辦活動(dòng)，也幫助外國(guó)人了解中國(guó)文化。我認(rèn)為，這可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，也可以讓中國(guó)學(xué)生在異鄉(xiāng)感到親切，使他們有地方去，有人能咨詢。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，只要他們?cè)趯?duì)話中尊重他人，不傷害他人的利益，我們都非常鼓勵(lì)這些組織的存在，他們可以發(fā)起對(duì)話，提出問題，喚醒意識(shí)，并幫助我們把校園建造得更友好。

編輯 潘雅 校對(duì) 朱婷婷