謝建平

摘 ? ?要： 21世紀(jì)是一個(gè)瞬息萬變、變幻莫測的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識信息急劇膨脹，網(wǎng)絡(luò)資源更是浩如煙海，令人眼花繚亂、目不暇接，其中不乏大規(guī)模的優(yōu)質(zhì)資源，可以在提高地方高校本科教學(xué)質(zhì)量方面助上一臂之力。本文首先分析地方高校本科教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，接著研究網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源在提高地方高校本科教學(xué)質(zhì)量方面的作用，最后以地方高校電子電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例，闡釋網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源在其中的具體應(yīng)用，希望起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源 ? ?地方高校 ? ?本科教學(xué)質(zhì)量

一、引言

進(jìn)入新時(shí)代之后，我國高等教育呈現(xiàn)如火如荼發(fā)展之勢，逐漸從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?，招生?guī)模不斷擴(kuò)大，由此使得本科教學(xué)質(zhì)量日益受到社會各界的廣泛關(guān)注。2007年1月，我國教育部正式啟動高校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程，希冀能進(jìn)一步深化高校本科教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，為社會輸送更多有用之才。地方高校要想在激烈的市場競爭中取得一席之地，獲得長久生存與發(fā)展，必須更注重內(nèi)涵建設(shè)，使教學(xué)質(zhì)量獲得質(zhì)的提升。

如今，我們已經(jīng)邁入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)資源浩如煙海，令人眼花繚亂、目不暇接，其中不乏大規(guī)模的優(yōu)質(zhì)資源，可以在提升地方高校本科教學(xué)質(zhì)量方面助上一臂之力。本文先分析地方高校本科教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，接著研究網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源在提升地方高校本科教學(xué)質(zhì)量方面的作用，最后以地方高校電子電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例，闡釋網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源在其中的具體應(yīng)用，希望起到拋磚引玉的作用。

二、地方高校本科教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀

隨著我國新一輪高等院校調(diào)整工程不斷深入，地方高校應(yīng)運(yùn)而生。由于，這類高?；居墒≌鞴?，位于地市級城市中，大部分由學(xué)校與學(xué)校合并而成，因此，辦學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，資金來源渠道比較狹窄。近年來，在我國高等教育擴(kuò)招中，地方高校成了中堅(jiān)力量，扮演主力軍的角色。數(shù)量的擴(kuò)張必然引起其他方面變化，進(jìn)而給教學(xué)質(zhì)量帶來一些影響，產(chǎn)生很多新的問題與矛盾。

（一）本科教學(xué)改革目標(biāo)定位不準(zhǔn)

本科教學(xué)改革一直是高等教育改革的核心內(nèi)容，由于地方高校在改革體制方面承擔(dān)著繁重的任務(wù)，再加上其他方面原因，本科教學(xué)改革一直未能成為地方高校研究的重點(diǎn)。即使有些地方高校意識到了改革本科教學(xué)的重要性，但基本將改革重點(diǎn)放在各學(xué)科的專業(yè)內(nèi)容方面，如調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、完善課程知識、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法等，沒有意識到外部資源對改革本科教學(xué)的助力作用，導(dǎo)致本科教學(xué)質(zhì)量難以獲得全面提升。

（二）本科教育質(zhì)量難以完全滿足社會發(fā)展需求

從目前看，部分地方高校的教育觀念比較落后，教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，教學(xué)方法比較單一，“滿堂灌”、“一言堂”現(xiàn)象屢見不鮮，學(xué)生曠課、逃課現(xiàn)象十分嚴(yán)重。同時(shí)，本科專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)和課程內(nèi)容與社會需求嚴(yán)重脫節(jié)，如國家亟須農(nóng)、林、水、地、礦、信息、生命科學(xué)等方面人才，但是地方高校對這類人才培養(yǎng)不足，而管理類、法學(xué)類、市場類等專業(yè)畢業(yè)生則出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性過剩。另外，部分地方高校本科教育在重視理論教學(xué)的同時(shí)對實(shí)踐教學(xué)重視不足，實(shí)踐教學(xué)體系彈性不足。實(shí)踐指導(dǎo)教師的專業(yè)素質(zhì)不容樂觀?；A(chǔ)實(shí)踐多，創(chuàng)新實(shí)踐少，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的人才實(shí)踐能力不夠扎實(shí)，難以完全滿足社會發(fā)展的需要。

（三）本科教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足

雖然地方政府和地方高校自身非常重視本科教育，但是在教學(xué)經(jīng)費(fèi)方面沒有予以足夠保證。地方高校財(cái)政性經(jīng)費(fèi)投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上在校生人數(shù)的快速增長速度，部分地方高校在教學(xué)儀器設(shè)備、圖書資料和師資等方面的投入明顯不足，導(dǎo)致高校教學(xué)管理基礎(chǔ)比較薄弱。

綜上所述不難發(fā)現(xiàn)，目前地方高校本科教學(xué)質(zhì)量確實(shí)存在一些不容忽視的問題，尋求行之有效的改進(jìn)措施勢在必行。我們已經(jīng)進(jìn)入新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩，將其應(yīng)用于教育領(lǐng)域，可以使教育煥然一新，彰顯時(shí)代氣息。

三、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源提升地方高校本科教學(xué)質(zhì)量的作用

在當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐中，網(wǎng)絡(luò)資源已經(jīng)得到越來越普遍的應(yīng)用，原因是各種各樣的：遠(yuǎn)程教育具有“非直接接觸性”的特征，所以需要以網(wǎng)絡(luò)為載體;高校理論課教學(xué)需要通過網(wǎng)絡(luò)資源充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)深度;實(shí)驗(yàn)類課程教學(xué)更需要以網(wǎng)絡(luò)為媒介，以此降低實(shí)驗(yàn)成本，提高實(shí)驗(yàn)效率。如今，信息技術(shù)得到了前所未有的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源越來越具有開放性和共享性，在這樣的形勢背景下，地方高校本科教學(xué)工作應(yīng)該沿著智能化、網(wǎng)絡(luò)化、專業(yè)化方向發(fā)展，積極利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）提高課堂教學(xué)效率

隨著信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，網(wǎng)絡(luò)資源越來越豐富，其具備一系列基本特征：1.形式多樣，網(wǎng)絡(luò)資源集文字、聲音、圖片、視頻、音頻等于一體，可以大大增強(qiáng)信息內(nèi)容的表現(xiàn)力和感染力，可以幫助人們更新和完善知識結(jié)構(gòu);2.內(nèi)容豐富?；ヂ?lián)網(wǎng)上有大量教育資料，如最新的教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)等，教學(xué)軟件、網(wǎng)上教程等異常豐富，還有諸多教學(xué)案例供師生互相交流與借鑒;3.獲取快捷。網(wǎng)絡(luò)資源可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)終端隨時(shí)隨地獲取，突破時(shí)空限制;4.高時(shí)效性。網(wǎng)絡(luò)資源的傳播速度非?？?，影響范圍廣泛，是其他媒體資源無法企及的。正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)資源具備這一系列特征，將其應(yīng)用于地方高校本科教學(xué)中，可以拓展教學(xué)內(nèi)容，深化教學(xué)信息，增長學(xué)生見識，加強(qiáng)師生、生生之間的互動，從而活躍課堂氣氛。

（二）增強(qiáng)學(xué)生探究能力

地方高校本科教育的終極目標(biāo)是將學(xué)生培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，這類人才還要具備實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和信息能力。所以教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生牢固掌握必備的知識技能，而且要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)能力。學(xué)生通過自主性網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)施學(xué)習(xí)活動，可以逐漸形成一種積極主動、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。這符合當(dāng)今地方高校本科教育改革的基本精神。利用網(wǎng)絡(luò)資源提升學(xué)生的信息能力，提高他們的綜合素質(zhì)，是落實(shí)素質(zhì)教育的基本舉措。

（三）提升教師教學(xué)水平

毋庸置疑，教學(xué)活動是一種信息傳播過程，按照傳播學(xué)的基本理論，現(xiàn)代教學(xué)活動對信息載體的利用應(yīng)該遵循“最小投入、最大產(chǎn)出”的原則。即教師不管采用什么資源輔助教學(xué)，都應(yīng)該盡量降低成本，獲得最大化的產(chǎn)出效果。網(wǎng)絡(luò)資源浩如煙海，教師要在這令人眼花繚亂的資源庫中篩選、整理出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的材料，對教師的專業(yè)水平提出了很高要求。只有實(shí)現(xiàn)在既定投入水平上的最大產(chǎn)出，才能使教學(xué)活動處于“帕累托有效”的狀態(tài)中，體現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)資源利用的有效性。為此，教師要多鉆研網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)做好備課工作，合理組織教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

在當(dāng)前形勢背景下，網(wǎng)絡(luò)資源已經(jīng)成了教學(xué)活動的重要載體之一，甚至在一定程度上決定教學(xué)活動的生存與發(fā)展。地方高校要想切實(shí)提高本科教學(xué)質(zhì)量，必須認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)資源的重要價(jià)值，去粗取精、去偽存真，使網(wǎng)絡(luò)資源為提高地方高校本科教學(xué)質(zhì)量錦上添花。

四、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源在地方高校電子電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）地方高校電子電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

電子電路實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)電子類專業(yè)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)問題，訓(xùn)練學(xué)生基本工程技能，鍛煉學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新思維的重要環(huán)節(jié)，主要由電路分析實(shí)驗(yàn)、數(shù)字邏輯電路實(shí)驗(yàn)、模擬電子電路實(shí)驗(yàn)、信號與系統(tǒng)分析實(shí)驗(yàn)、微機(jī)原理實(shí)驗(yàn)等組成，大致采取驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)這三種實(shí)驗(yàn)方式。電子電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性不言而喻，但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中存在一系列亟待解決的問題：1.學(xué)生不明確驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的目的，只是機(jī)械性地跟著實(shí)驗(yàn)步驟重復(fù)實(shí)驗(yàn)過程，缺乏獨(dú)立思考，對教師的依賴性很強(qiáng)，無法獨(dú)立解決一般性問題;2.對于設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)習(xí)得知識的能力有所欠缺，如應(yīng)該怎樣利用EDA軟件仿真電路？怎樣使用PRITEL軟件輔助設(shè)計(jì)電路板？制作電路板時(shí)，怎樣實(shí)現(xiàn)抗干擾？這些問題是很多學(xué)生無法獨(dú)立解決的;3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間有限，教師無法在課堂上一一解答學(xué)生提出的問題，這就需要一個(gè)有力平臺，讓教師在課后幫助學(xué)生解答疑惑。

（二）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源庫輔助電子電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)

根據(jù)電子電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的一系列問題，再結(jié)合網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源的特點(diǎn)與優(yōu)勢，教師應(yīng)該積極構(gòu)建電子電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫，用以輔助教學(xué)過程。具體而言，電子電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫應(yīng)該包括這么幾個(gè)部分：1.媒體素材庫：根據(jù)電子電路實(shí)驗(yàn)的幾門基本實(shí)驗(yàn)課程，構(gòu)建能幫助教師備課、學(xué)生自學(xué)的各類教學(xué)素材，如常用芯片的快速查找手冊、試驗(yàn)測量儀器的使用說明、該領(lǐng)域的前沿信息等，還要提供導(dǎo)航與搜索功能，方便師生快速查找相關(guān)素材;2.題庫：加強(qiáng)電子電路實(shí)驗(yàn)課程的練習(xí)題和思考題建設(shè)，以此鞏固已學(xué)知識;3.網(wǎng)絡(luò)課件庫：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建課件庫，幫助學(xué)生更好地預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，把握實(shí)驗(yàn)重難點(diǎn);4.案例庫：實(shí)驗(yàn)過程比較容易出現(xiàn)意外情況，可以案例形式呈現(xiàn)這些意外，不僅可以加強(qiáng)安全教育，而且可以降低實(shí)驗(yàn)損耗。

（三）構(gòu)建教學(xué)支持系統(tǒng)

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交互平臺，支持教學(xué)過程勢在必行，可以設(shè)置在線輔導(dǎo)答疑論壇、網(wǎng)上提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告系統(tǒng)、網(wǎng)上虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境系統(tǒng)等，幫助師生打破時(shí)空限制，讓交流不僅局限在課堂之中，在課外也可以進(jìn)行互動，為實(shí)現(xiàn)因材施教提供基礎(chǔ)。另外，教師可以通過QQ、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，有針對性地提供幫助和指導(dǎo)，方便學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識與技能。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑把握教學(xué)重難點(diǎn)，以此調(diào)整教學(xué)思路，重新組織教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長”的良好境界。

五、結(jié)語

隨著地方高校信息化建設(shè)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源以其模式新穎、內(nèi)容豐富、手段先進(jìn)等特點(diǎn)，成了當(dāng)前教育現(xiàn)代化的中心工作之一。在地方高校電子電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源，結(jié)合其開放性強(qiáng)、更新速度快、可交互性等優(yōu)勢，可以為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供有效路徑。教師要正視網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源的價(jià)值，用以提高地方高校本科教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

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