觀察、研究、整合與提升
——維吉利亞·李·伯頓童書(shū)創(chuàng)作的啟示

王文璐

維吉尼亞·李·伯頓是20世紀(jì)美國(guó)最具代表性的圖畫書(shū)作家之一，她既寫作又畫插圖，獨(dú)立創(chuàng)作的圖畫書(shū)《小房子》獲得了1943年的美國(guó)凱迪克獎(jiǎng)金獎(jiǎng)。伯頓創(chuàng)作的故事歡快而深刻，插圖充滿活力，文字凝練明確，對(duì)空間、字體和設(shè)計(jì)元素的運(yùn)用也是別具一格。在童書(shū)創(chuàng)作中，她啟發(fā)我們敏銳地觀察生活，堅(jiān)持不懈地做調(diào)查研究，縱觀全局高度整合且對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)一絲不茍，優(yōu)雅地凝練文字并升華意蘊(yùn)。

維吉尼亞·李·伯頓；童書(shū)創(chuàng)作；插圖

維吉尼亞·李·伯頓是一位曾兩次獲得美國(guó)凱迪克獎(jiǎng)的兒童圖畫書(shū)作家，雖然她的作品數(shù)量并不多——由她獨(dú)立完成寫作和繪圖的圖畫書(shū)只有七本，此外由她繪圖的也只有六本，但是她依然被認(rèn)為是20世紀(jì)美國(guó)圖畫書(shū)作家的主要代表人物之一。她在書(shū)中所傳達(dá)的人生哲學(xué)在21世紀(jì)同樣引起了讀者們的心靈共鳴，她優(yōu)美流暢的設(shè)計(jì)、對(duì)細(xì)節(jié)的精心雕琢，以及運(yùn)用圖畫和文字講故事的天賦依然影響著今天的讀者們。

對(duì)兒童圖畫書(shū)創(chuàng)作者們來(lái)說(shuō)，伯頓無(wú)疑是一位讓人敬佩的偶像。從她創(chuàng)作的圖畫書(shū)中，我們既能夠看到她作為藝術(shù)家堅(jiān)持藝術(shù)創(chuàng)作的美感與獨(dú)特性的優(yōu)秀品質(zhì)，也能夠看到她作為設(shè)計(jì)師流暢地整合文字與圖畫、創(chuàng)新性地架構(gòu)書(shū)籍整體布局的能力，我們還可以深切地感受到她作為一位童書(shū)作家始終充分尊重小讀者的創(chuàng)作態(tài)度以及她對(duì)孩子們深深的愛(ài)。

一、對(duì)生活的敏銳觀察與捕捉

維吉尼亞·李·伯頓認(rèn)為，在童書(shū)創(chuàng)作中最重要的原則是對(duì)孩子的尊重。為兒童寫書(shū)或者畫插圖，最好和他們一起工作，因?yàn)楹⒆觽冏≡谧约旱氖澜缋?，他們才是最?yán)厲的評(píng)論家。事實(shí)上，她正是這樣做的。伯頓常常從孩子的玩具世界中獲得靈感，她作品中豐富的幻想也源于孩子們的日常生活經(jīng)驗(yàn)。伯頓出版的第一本圖畫書(shū)《逃跑的小火車頭》便是來(lái)源于伯頓陪大兒子阿瑞斯在羅克波特車站看火車的經(jīng)歷。在凱迪克獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)感言中，她說(shuō)這個(gè)故事是“阿瑞斯經(jīng)常在他的玩具游戲中用小火車制造的那種瘋狂冒險(xiǎn)”[1]，就像她在小書(shū)名頁(yè)中畫得那樣。

《邁克·馬力甘和他的蒸汽挖土機(jī)》這本書(shū)中的故事又一次源于她兒子的玩具——小兒子米歇爾喜愛(ài)的蒸汽挖土機(jī)玩具，而另一個(gè)靈感是伯頓觀察到的附近正在發(fā)生的一件事。她這樣寫道：“我發(fā)現(xiàn)瑪麗安正在挖掘格洛斯特高中學(xué)校的地下室?！盵2]31-32為了確保插圖的準(zhǔn)確性，伯頓定期到施工現(xiàn)場(chǎng)觀察真實(shí)的蒸汽挖土機(jī)工作的狀態(tài)。她還特別細(xì)心地在這本書(shū)的環(huán)襯上放進(jìn)介紹挖土機(jī)功能的插圖，包括挖土機(jī)各個(gè)部件的名稱與三種主要功能的介紹。這些插圖看起來(lái)更像是信息圖表，體現(xiàn)了伯頓把更多的知識(shí)融入圖畫書(shū)的想法。伯頓曾說(shuō)：“孩子有著極強(qiáng)的求知欲。他們喜歡學(xué)習(xí)，應(yīng)該提供給他們一些以有趣的方式展示的主題?！盵2]100通過(guò)細(xì)致的觀察與調(diào)研，她成功地做到了這一點(diǎn)。

伯頓個(gè)人的生活經(jīng)歷也為她的圖畫書(shū)創(chuàng)作帶來(lái)了靈感。獲得1943年凱迪克金獎(jiǎng)的圖畫書(shū)《小房子》中的故事便是源自伯頓一家真實(shí)的搬家經(jīng)歷。1932年，伯頓和她的丈夫在福利灣買下了一處房子，為了躲避噪音，他們把房子朝公路后面移動(dòng)了五百多米，移到了一片長(zhǎng)著老蘋果樹(shù)的丘陵上。伯頓在房子周圍種下了她最喜愛(ài)的花——雛菊。伯頓還把她的丈夫、兩個(gè)兒子，還有拿著畫板的自己都畫進(jìn)書(shū)里，還把她的朋友也加進(jìn)來(lái)，創(chuàng)建了一種“生活與書(shū)”的聯(lián)系。[2]58伯頓是一個(gè)熱愛(ài)自然的人，她特別鐘愛(ài)“搖曳的樹(shù)”。一幅速寫簿上的畫面顯露出她在自然中發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)（見(jiàn)圖1）?！皳u曳的樹(shù)”的形象，在她的作品中多次出現(xiàn)，在福利灣設(shè)計(jì)師群體的紡織品設(shè)計(jì)中，在1965年的《號(hào)角》雜志年歷上，在她的另一本圖畫書(shū)《生命的故事》里，也都有搖曳的樹(shù)的形象，而最早出現(xiàn)就是在《小房子》這本書(shū)里（見(jiàn)圖2）。

伯頓敏銳的觀察力很可能源于她年輕時(shí)在車上畫速寫的經(jīng)歷。她在高中畢業(yè)后，沒(méi)有上大學(xué)，而是繼續(xù)學(xué)習(xí)舞蹈和繪畫。為了去上課，她要乘火車，再搭乘渡船和纜車。她利用這漫長(zhǎng)的路途時(shí)間，訓(xùn)練自己的快速寫生能力，有的是現(xiàn)場(chǎng)寫生，有的是回來(lái)后憑記憶把那些素不相識(shí)的乘客們畫下來(lái)。大量的速寫鍛煉了伯頓的快速寫生能力，特別是捕捉人物情感和動(dòng)態(tài)的能力。伯頓對(duì)人物形象的捕捉和積累的習(xí)慣曾幫了她一個(gè)大忙。1936年底，伯頓受邀為美國(guó)黑人作家阿納·邦當(dāng)（Arna Bontemps）的小說(shuō)《Sad- Faced Boy》畫插圖，書(shū)中主角是一個(gè)名叫Slumber的黑人小男孩。這項(xiàng)委托給予的完成時(shí)間很緊張，只有短短一周時(shí)間，還是圣誕節(jié)前一周，而伯頓所居住的格洛斯特，當(dāng)時(shí)連一個(gè)能作為模特的黑人男孩也沒(méi)找到。情急之中，伯頓想起來(lái)幾年前的一次特別的經(jīng)歷。她和丈夫驅(qū)車從西梅德福到波士頓，不巧趕上大暴雪，在停車等待救援的過(guò)程中，伯頓注意到了一個(gè)站在窗邊向外看的黑人男孩。那個(gè)男孩臉上有一種特別悲傷的沉思的神情，令她過(guò)目難忘。回到工作室后，她便迅速畫了一張這個(gè)男孩的畫像（見(jiàn)圖3）。伯頓很高興她做了這件事，因?yàn)檎沁@個(gè)男孩的形象后來(lái)成為《Sad- Faced Boy》這本小說(shuō)插圖中的主角（見(jiàn)圖4）。伯頓習(xí)慣性地在手邊帶一本速寫簿，這些速寫簿里充滿了日常紀(jì)要、涂鴉、速寫，還有她對(duì)藝術(shù)的關(guān)心。在她成百本填滿的速寫簿中翻閱，可以看到她關(guān)于生活和工作的感悟。比如，其中一頁(yè)寫著：“好好做一本書(shū)或者干脆不做?！盵2]29

二、堅(jiān)持不懈的調(diào)查與研究

維吉尼亞·李·伯頓非常樂(lè)于進(jìn)行調(diào)查研究。有一次，當(dāng)她被問(wèn)及最喜歡創(chuàng)作兒童書(shū)的哪一點(diǎn)時(shí)，伯頓回答說(shuō)：“主要是做研究。我愛(ài)調(diào)研，因?yàn)槲以谧鲅芯繒r(shí)收獲了很多快樂(lè)。當(dāng)我對(duì)纜車梅波兒的草圖感到滿意時(shí)，我?guī)缀蹩梢蚤_(kāi)動(dòng)一輛纜車了?！盵2]100圖畫書(shū)《纜車梅波兒》中描繪纜車如何工作的畫面包含了大量的信息。為了畫這本書(shū)，她花了大量時(shí)間在舊金山市做調(diào)研，在書(shū)中清晰地描繪出人們熟悉的舊金山的地標(biāo)性建筑，比如金門大橋、市政廳、渡輪大廈還有陡峭的街道。

圖1 伯頓速寫簿上的“搖曳的樹(shù)”

圖2 圖畫書(shū)《小房子》的第1頁(yè)

伯頓一直強(qiáng)調(diào)對(duì)寫生對(duì)象的深入研究。早在1928年，當(dāng)她接受了小提琴家Aino Clarke的提議，每周一次地教授Cap Ann的鄰居們學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，她便堅(jiān)持認(rèn)為設(shè)計(jì)必須是一種個(gè)性化的表達(dá)形式，要求學(xué)生們根據(jù)自己的知識(shí)與興趣來(lái)做設(shè)計(jì)。在為時(shí)六個(gè)月的課程中，伯頓要求每個(gè)學(xué)生選擇一個(gè)寫生對(duì)象，她鼓勵(lì)學(xué)生不斷地描繪，去抓住對(duì)象的本質(zhì)特征。

伯頓也是以同樣的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己的。1943年出版的圖畫書(shū)《凱迪和一場(chǎng)很大的雪》講的是一個(gè)有著心形犁的鏟雪車凱迪的故事。故事的靈感同樣來(lái)自發(fā)生在她家附近的事件，伯頓再一次以大量調(diào)查和一手的現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)歷開(kāi)始了她的工作。為了看清鏟雪車的操作部分，伯頓帶著兒子阿瑞斯一起進(jìn)入到鏟雪車的駕駛室。她后來(lái)回憶說(shuō)：“我當(dāng)時(shí)比阿瑞斯更感興趣?！盵2]85書(shū)中的Geoppolis城就是距離伯頓家5公里的格洛斯特市。當(dāng)伯頓進(jìn)行這本書(shū)的創(chuàng)作時(shí)，正好一場(chǎng)大暴雪襲擊了波士頓，她便乘火車趕到波士頓描繪雪景，并跟隨清雪機(jī)在街道中工作。

出于充分尊重小讀者的考慮，伯頓不僅對(duì)書(shū)中描繪的對(duì)象做大量調(diào)研，對(duì)故事和圖畫也展開(kāi)一絲不茍的調(diào)研工作。她每創(chuàng)作一本書(shū)，在故事階段，就會(huì)拿給孩子們閱讀。在圖畫書(shū)的準(zhǔn)備階段，她用小甜點(diǎn)和可可飲料吸引她的孩子和他們的小朋友們一起來(lái)聽(tīng)故事，直到她認(rèn)為故事完全迷住了他們才滿意。在圖畫完成后，伯頓同樣會(huì)進(jìn)行調(diào)研。伯頓認(rèn)為，與讀者保持不間斷的溝通可避免“寫低”孩子們，并能夠使圖畫與文字整合得更緊密。

伯頓的第二本圖畫書(shū)《邁克·馬力甘和他的蒸汽挖土機(jī)》，是為她剛滿四歲的小兒子米歇爾創(chuàng)作的。對(duì)《邁克·馬力甘和他的蒸汽挖土機(jī)》的故事有重要影響的，是一個(gè)叫迪克·波肯布什（Dick Berkenbush）的男孩，他當(dāng)時(shí)十三歲。伯頓去拜訪老朋友Hazel Albertson時(shí)說(shuō)到這個(gè)故事：“我讓蒸汽挖土機(jī)給鎮(zhèn)政府大樓挖地下室，不知道要怎樣把它弄出來(lái)。”旁邊的小迪克一直在思考這個(gè)問(wèn)題，晚飯前，他說(shuō)：“為什么不讓它留在地下室做鍋爐呢？”這個(gè)提議幫了伯頓一個(gè)大忙，故事終于有了一個(gè)好結(jié)局。[2]3正是伯頓對(duì)故事的完整性堅(jiān)持不懈的追求，才成就了這個(gè)略有傷感、但結(jié)局圓滿的故事。時(shí)至今日，這本書(shū)依然是維吉尼亞· 李·伯頓的作品中最受小讀者歡迎的一本書(shū)。

三、流暢的設(shè)計(jì)與整合

在《美國(guó)圖畫書(shū)》（American Picturebooks from Noah’s Ark to the Beast Within）一書(shū)中，作者芭芭拉·貝德（Barbara Bader）曾說(shuō)道：“伯頓確切地知道在一本圖畫書(shū)中自己最需要的是什么，不管這本書(shū)是她的還是別人的，而且她希望圖畫書(shū)有一個(gè)很好的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，把知識(shí)、有意義的細(xì)節(jié)，以及一貫的清晰、幽默和想象力融合到一起。她做到了這些，同時(shí)并沒(méi)有失去郎勒特（L.Felix Ranlett）等人所稱贊的那份率真，這真是個(gè)奇跡?！盵2]121維吉尼亞·李·伯頓的確具有一種神奇的整合能力，把她想要在一本書(shū)中呈現(xiàn)出來(lái)的東西融合得剛剛好。她會(huì)預(yù)先對(duì)每本一書(shū)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，用圖說(shuō)話，然后不斷改進(jìn)。

圖3 伯頓速寫簿上的悲傷男孩

圖4 小說(shuō)《Sad-Faced Boy》書(shū)名頁(yè)

圖5 伯頓速寫簿上的小房子

如果說(shuō)生活中的靈感啟發(fā)伯頓寫成了小房子的故事，那么對(duì)于文字和圖畫的凝練與整合則是圖畫書(shū)《小房子》成型的關(guān)鍵。和平時(shí)一樣，維吉尼亞·李·伯頓是從繪制畫面開(kāi)始創(chuàng)作《小房子》這本書(shū)的，盡管故事早就想好了。在伯頓的速寫本里，有她對(duì)小房子的較早描繪（見(jiàn)圖5）。關(guān)于書(shū)籍的構(gòu)成設(shè)計(jì)，她也曾在速寫本上這樣寫道：“構(gòu)圖——房子在相同的地點(diǎn)，改變周圍的景物——先改變顏色，然后改變建筑……”[2]60-61伯頓把完成好的草圖按順序釘在工作室的墻上，這樣她可看到整本書(shū)的樣子。在準(zhǔn)備好草擬的樣本后，她用打字機(jī)把文字進(jìn)行富有美感的排列，放置在事先選定的位置。只要條件允許，她就把文字去掉，重新調(diào)整畫面，以便讓故事更有視覺(jué)表達(dá)力。

伯頓在獲得1943年的凱迪克金獎(jiǎng)的感言中說(shuō)：“文本和圖片必須是完美地相關(guān)聯(lián)的，非?？扇〉淖龇ㄊ前阉鼈兎旁谕豁?yè)上，或是放在書(shū)中的一個(gè)對(duì)頁(yè)上。任何一個(gè)給孩子大聲朗讀過(guò)插圖與文本不在同一個(gè)頁(yè)面的書(shū)的大人都會(huì)明白這一點(diǎn)。故事的連續(xù)性總是被孩子需要到‘其他頁(yè)’看畫面打斷，在沒(méi)有看到書(shū)的結(jié)尾之前，這本書(shū)的意義和樂(lè)趣已經(jīng)流失在翻頁(yè)的動(dòng)作中。在我所有的書(shū)里，除了一本書(shū)之外，我不僅把文字和插圖放在同一頁(yè)上，我也把文字排版作為頁(yè)面構(gòu)圖的一部分。很多次我都犧牲了文本的長(zhǎng)度或者增加字?jǐn)?shù)使其適合整個(gè)設(shè)計(jì)?！盵1]《小房子》每一頁(yè)的文字，雖然使用了不同的樣式，但其樣式都伴隨著圖畫，重復(fù)做出螺旋形曲線，也頗有一致的整體感；這種樣式的安排，有助于增強(qiáng)作品整體的氛圍。[3]113-114

圖6 圖畫書(shū)《小房子》封面

除了對(duì)書(shū)內(nèi)的文字和圖畫的高度整合，伯頓把整本書(shū)的各個(gè)細(xì)節(jié)也考慮進(jìn)去，包括書(shū)的封面、標(biāo)題頁(yè)、環(huán)襯，還有裝訂都是她認(rèn)為重要的部分。在《小房子》的封面上（見(jiàn)圖6），小房子被放置在一個(gè)象征性的圓圈中，借此整合出這本書(shū)的焦點(diǎn)是在于循環(huán)模式及整體性。[3]107在獻(xiàn)詞頁(yè)中，伯頓沿用了圓圈模式，將白色的雛菊繞成一個(gè)環(huán)，把文字放置在中間。她還在環(huán)襯中融合了交通工具變遷的歷史知識(shí)與她一貫的幽默風(fēng)格。通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)元素的精妙運(yùn)用，所有的部分都被整合得很好，使這本書(shū)成為一本在各個(gè)層面都非常完美的經(jīng)典圖畫書(shū)。

四、優(yōu)雅的凝練與提升

通過(guò)《小房子》，我們不僅窺見(jiàn)了伯頓的個(gè)人生活，還深深地感受發(fā)生在自然與鄉(xiāng)村中的日新月異的變化——不斷膨脹的城市化進(jìn)程。小房子最初是向往城市的，然而最終她逃離了城市，回到了寧?kù)o的鄉(xiāng)村，回歸了屬于自己的山岡。在《小房子》出版之后，曾有人問(wèn)維吉尼亞·李·伯頓：“你這個(gè)故事的主題，是說(shuō)我們離自然越遠(yuǎn)、離簡(jiǎn)單的生活方式越遠(yuǎn)，就越不幸福嗎？”伯頓肯定地說(shuō)：“我很樂(lè)意把它作為這本書(shū)傳遞的一個(gè)信息?！盵2]63通過(guò)對(duì)主題的巧思與凝練，伯頓的圖畫書(shū)《小房子》傳達(dá)出她所倡導(dǎo)的與自然和諧共存的生活信條，這是她對(duì)生活、對(duì)自然的熱愛(ài)與沉思、凝練與升華。

伯頓在繪本中表現(xiàn)得最多是生存主題。在她的早期作品《逃跑的小火車頭》中，小火車頭通過(guò)冒險(xiǎn)出逃的經(jīng)歷，學(xué)會(huì)了接受命運(yùn)的安排；而在《邁克·馬力甘和他的蒸汽挖土機(jī)》中，伯頓傳達(dá)了更強(qiáng)有力的信息：生存來(lái)源于適應(yīng)生命中的變化。美國(guó)著名兒童文學(xué)評(píng)論家芭芭拉·埃拉蒙（Barbara Elleman）認(rèn)為，這是伯頓的生活信條的核心，當(dāng)她母親離家而去時(shí)，當(dāng)她不得不取消簽訂好的舞蹈合同來(lái)照顧父親時(shí)，她都需要克服失落的情緒。

在《凱迪和一場(chǎng)很大的雪》中，伯頓塑造了一

[1]Virginia Lee Burdon.Making Picture Books[A].Bertha M.M., Elinor W.F..Caldecott Medal Books：1938—1957[C].Boston：Horn Book Incorporated，1957.

[2]Barbara E..Virginia Lee Burdon：A Life in Art[M].Boston：Houghton Mifflin Company, 2002.

[3]（加拿大）培利·諾德曼.話圖——兒童圖畫書(shū)的敘事藝術(shù)[M].楊茂秀，等譯.臺(tái)東：兒童文化藝術(shù)基金會(huì),2010.

[4]（日）河合隼雄，松居直，柳田邦男.繪本之力[M].朱自強(qiáng)譯.貴陽(yáng)：貴州人民出版社，2011.

[5]Jean N..An American Original[J].Vogue，2008，（5）.個(gè)充滿正能量的形象——鏟雪車凱迪。凱迪非常愛(ài)她的工作，越困難越艱苦的工作，她做得越好。人們常常說(shuō)沒(méi)有什么她完成不了的工作。冬日的一天，下了很厚的大雪，城市的路全被封住了，所有的人、所有的事都停了下來(lái)。咔嚓、咔嚓，凱迪來(lái)了，她一刻不停地工作，直到清除了城市道路上的所有積雪，幫助城市里的人們恢復(fù)了正常生活。鏟雪車凱迪強(qiáng)壯漂亮、充滿熱情，無(wú)疑是個(gè)英雄，孩子們一定能感受到凱迪身上所散發(fā)出的正能量。

在伯頓的后期作品《纜車梅波兒》中，伯頓借講述舊金山纜車的故事，揭示了美國(guó)的民主主義?！斑@本書(shū)涉及二十幾個(gè)政治學(xué)用語(yǔ)，它們關(guān)系到美國(guó)民主主義的根本。”[4]53-54用伯頓自己的話說(shuō)，她創(chuàng)作這本圖畫書(shū)的目的是為了展現(xiàn)纜車的歷史和舊金山的市民如何挽救了它。她所描繪的舊金山的市民用積極、合理的方式解決爭(zhēng)議的過(guò)程，為“民主”一詞做了最為生動(dòng)的注解，讓孩子們明白了“民主”的含義。通過(guò)故事和畫面，她把一些深刻的東西巧妙而自然地融入繪本中，永遠(yuǎn)播種在了孩子們心里。

五、結(jié)語(yǔ)

伯頓一生自寫自畫的圖畫書(shū)有七本，除了《逃跑的小火車頭》與《生命的故事》這兩本以外，其他五本圖畫書(shū)“都有一個(gè)處于男性世界之中的一個(gè)擬人化的女主角，無(wú)論是蒸汽挖土機(jī)瑪麗安還是鏟雪車凱迪，都傳遞出潛意識(shí)里的強(qiáng)有力的女性主義信息”。[5]伯頓所創(chuàng)作的童書(shū)至今仍在世界各地印刷出版，美國(guó)Houghton Mifflin出版社已經(jīng)銷售了的七百萬(wàn)本，她的六本童書(shū)被引進(jìn)中國(guó)并受到孩子們的熱烈歡迎。Houghton Mifflin出版社的高級(jí)副總裁Betsy Groban說(shuō)：“維吉尼亞· 李·伯頓在童書(shū)領(lǐng)域乃至更廣闊的創(chuàng)造領(lǐng)域是一位少有的人物，她既是一位才華橫溢的藝術(shù)家，也是一位偉大的詩(shī)人，她還是一個(gè)理想主義者和女權(quán)主義者，雖然她可能從未使用過(guò)這一詞匯。她一直致力于創(chuàng)作經(jīng)典不朽的藝術(shù)作品，起初是為自己的孩子，而今為我們的孩子們一起分享。”[5]

責(zé)任編輯：秦飛

Observation, Research, Integration and Sublimation

——Virginia Lee Burdon Teaching Us Howto Create Children’s BooksWANGWenlu

Virginia Lee Burdon is best remembered as a talented author and illustrator ofchildren’s books in America in the 20th century.She was the winner of the 1943 Caldecott Medal for The Little House.Burton’s books include happyendings and profound meaning, livelyillustrations, and clear words.Her use of space, typeface and design were original.In the creation ofpicture books, she inspired us tomake keen observations of life, to make unremitting efforts to do research, to design after an overall viewof all the words and pictures, to pay attention to detail, to condense the storyintoshort sentences and toturn the ordinaryintothe sublime.

Virginia Lee Burdon; creation ofpicture book; illustration

10.13277/j.cnki.jcwu.2015.04.016

2015-06-15

J218.5

A

1007-3698（2015）04-0103-05

王文璐，女，中華女子學(xué)院藝術(shù)學(xué)院助教，主要研究方向?yàn)橐曈X(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)。100101