許莉

【摘 要】加強小學(xué)德育工作的針對性、實效性，是當(dāng)前小學(xué)德育工作的新課題。德才兼?zhèn)涫钱?dāng)代學(xué)生追求的最根本學(xué)習(xí)目標(biāo)，德育是教育的關(guān)鍵，培養(yǎng)人才關(guān)鍵在于德，品學(xué)兼優(yōu)缺不了“德”字，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)中絕不能忽視德的學(xué)習(xí)，應(yīng)把它當(dāng)成學(xué)習(xí)的關(guān)鍵?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，要養(yǎng)成良好的道德不是一天兩天就能培養(yǎng)成，它也需要從小養(yǎng)成，所以我們教師就應(yīng)從小學(xué)生抓起對德育意識的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生，德育教育，綜合性實踐

小學(xué)德育工作如何才能得以加強和改進(jìn)？如何才能提高其針對性、實效性？這就要求廣大德育工作者認(rèn)真研究新時期德育對象、德育工作的特點和規(guī)律，確立新思路，努力在德育的內(nèi)容、形式、方法、手段和機制等方面進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，特別要在加強針對性、實效性、主動性上下功夫。

首先，傳統(tǒng)的教育方式往往是狹隘的課堂教育觀將施教的場所僅限于教室，把課堂教學(xué)簡單片面地理解為教育的主體，學(xué)校教育只是一種說教的方式，不能讓學(xué)生更充分地了解其中的內(nèi)涵，它是十分明顯的封閉化趨勢，所以學(xué)生僅僅只知道日常生活中應(yīng)該怎樣做才符合小學(xué)生的身份，但還是不能很有效的落實在行為中，因此德育教育的成效還不能讓人滿意。要進(jìn)行德育我們基本的德育方法也不能少，比如學(xué)校應(yīng)該安排對小學(xué)生進(jìn)行德育教育實踐課，小學(xué)綜合實踐活動課程是以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性，綜合性，實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的一類新型課程，為此在綜合實踐活動課程設(shè)計上必須堅持校本化原則。此類課程“強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法發(fā)展綜合運用知識能力。增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感”。由此表明，新的基礎(chǔ)教育課程改革與國際教育改革前沿是保持同步的。設(shè)置綜合實踐活動，是落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重大舉措；它對有效改善小學(xué)課程結(jié)構(gòu)，豐富課程類型，切實促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和教師教學(xué)觀，課程觀的更新將發(fā)揮獨特作用；它的內(nèi)容設(shè)計要有高的指向性和可行性。在確定活動主題時要注意選擇一些對學(xué)生自身，家庭，學(xué)校及所在地區(qū)具有實際意義的，值得研究，內(nèi)容積極，對小學(xué)生的成長有利的活動及課題。如可以以名勝古跡為主題內(nèi)容，通過對我國名勝古跡的介紹，引導(dǎo)小學(xué)生留心觀察自己身邊的名勝古跡，旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)歷史，體悟悠久，燦爛的中華文化，引發(fā)學(xué)生從小對家鄉(xiāng)的關(guān)注；或者也可以在每周五下午，老師可以組織同學(xué)去義務(wù)勞動，比如在街道上撿垃圾，幫老弱病殘過馬路，等等良好的活動。引導(dǎo)學(xué)生積極地去做對社會有用的事。學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。綜合實踐課程校本化有利于解決“低效，片面”現(xiàn)象在其中讓他們感受到當(dāng)一個德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生的成就感，這不僅豐富了小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也提高了小學(xué)生的道德素質(zhì)；其實小學(xué)生在平時的生活中無意地學(xué)東西比在課堂刻意地學(xué)習(xí)東西還容易很多，因為在平時生活中學(xué)生是自愿學(xué)習(xí)的，在課堂上都是刻意地去學(xué)習(xí)。所以我們應(yīng)該把德育的培養(yǎng)放在平時活動中去，讓學(xué)生更深刻地培養(yǎng)好道德素質(zhì)；在對小學(xué)生進(jìn)行德育教育的同時我們還可以給他們列舉有關(guān)偉人的事跡，比如他從小是怎樣刻苦學(xué)習(xí)，不怕吃苦，愛文明，講禮貌等等長大后就有怎樣的偉大成就之類的。

其次，德育應(yīng)該從小事做起。古人云“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”所以要培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣就應(yīng)該從小事做起，小學(xué)生是很容易學(xué)習(xí)的，并且很容易接受外界的教育，無論是好的還是壞的，就像參天大樹一樣，要培養(yǎng)一棵參天大樹需要從小培養(yǎng)它，不僅給它施肥，澆水，還要壓它把它壓得直挺挺的，培養(yǎng)慢慢地長，慢慢地長大后才是參天大樹。所以小學(xué)生要進(jìn)行德育就要從小事做起，比如教育小學(xué)生不隨地扔垃圾，看到紙屑順手撿起來，看到老師同學(xué)問聲好，助人為樂。這些都是細(xì)節(jié)，但是“千里之行，始于足”，“百尺高臺起于壘土”。從小做起，就逐漸形成良好的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。所以，再者，我們對學(xué)生的教育要持之以恒；加強平時的訓(xùn)練；要堅持不懈不要灰心，因為良好的行為習(xí)慣是通過不懈的訓(xùn)練形成的，因為學(xué)生特別是小學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中遇到困難很容易退縮，在沒有老師的幫助下它會形成一種，在今后的無論是學(xué)習(xí)還是生活中他們在克服困難時都比較弱，所以老師在平時的德育教育下應(yīng)該對小學(xué)生多鼓舞，幫助他們，對學(xué)生要有耐心，在糾正他們的一個壞習(xí)慣時，如果一次不行就不應(yīng)該放棄要一直幫助他知道解決問題，并且要時刻提醒他們要堅持他們的好行為；老師對小學(xué)生德育要體現(xiàn)在愛上，要真正地對他們百分之百的愛和付出，而不能僅僅是應(yīng)付。作為老師，不僅要對學(xué)生倍加關(guān)愛還要嚴(yán)格，俗話說“嚴(yán)師出高徒”沒有老師的嚴(yán)格教育哪來的“高徒”呢？老師在對待小學(xué)生糾正錯誤上就應(yīng)該嚴(yán)格對待，讓他們感受到壞習(xí)慣的嚴(yán)重性，不要應(yīng)為太溺愛學(xué)生而讓他們不做他們不愿意的事，這樣就很難改掉壞習(xí)慣，這樣不是幫了他們是害了他們，老師應(yīng)該分清楚什么時候該愛護(hù)學(xué)生，什么時候該嚴(yán)格對待學(xué)生，適當(dāng)?shù)膰?yán)格是教育學(xué)生必不可少的條件。此外，老師在平時的德育教育中不能死板地往學(xué)生大腦里灌輸是非好壞，這樣不僅學(xué)生不喜歡聽講，而且課堂效率也很低，老師就很難達(dá)到想要的結(jié)果；都知道，學(xué)生特別是小學(xué)生都很喜歡自己感興趣的事物，他們在對自己感興趣的事物都有種欲望去了解它，所以，為了對小學(xué)生進(jìn)行德育教育，老師要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到日常生活中去，到真正的世界中進(jìn)行各種體驗，靈活地適應(yīng)實際生活的需要。只有著眼生活，學(xué)生才能有更多的機會自己去活動，體驗和創(chuàng)造，才能享受探究的樂趣，活動的愉悅，才能獲得并增強社會責(zé)任感。作為老師應(yīng)該抓住這一點在德育教育的過程中不能很死板地講授知識，德育教育主題的選擇要充分考慮小學(xué)生生理，心理協(xié)調(diào)等因素，具有新奇性和實踐性，使學(xué)生感到自由，民主和寬松，有一定的難度和可接受性，所以老師在德育教育時應(yīng)該把課堂變的活躍，把小學(xué)生學(xué)知識變成做游戲，讓他們在游戲中學(xué)習(xí)，成長。這樣不僅學(xué)生學(xué)得快也讓他們更有深刻意識，老師也不必白費那么多力氣。

最后，學(xué)生學(xué)習(xí)需要一個正確的時期，老師應(yīng)該抓住合適的時期給學(xué)生進(jìn)行德育教育，首先，人通常在很最開始容易接受事物的糾正，當(dāng)小學(xué)生不良習(xí)慣還沒根深蒂固時老師及時發(fā)現(xiàn)及時讓他們改正，不要到不良習(xí)慣已定型了就很難改過來了，所以老師在這方面要切實做到抓緊，抓實，抓時。其次，要考慮學(xué)生年齡的大小，因為學(xué)生年齡不同，思維發(fā)展水平也不一樣低年級的學(xué)生以具體形象思維為主；小學(xué)生正處于早期階段，是進(jìn)行德育的最好時期，低年級學(xué)生年齡小就像小樹一樣，要讓它長大成為棟梁之材，就要在很小時候進(jìn)行約束，并且也很容易使它長挺過來，這樣長大后就是筆直大大樹，如果我們要讓一棵彎曲的大樹變得直挺過來，可想而知那是件很難的事情。所以對學(xué)生在適當(dāng)?shù)臅r期進(jìn)行德育教育可以做到事半功倍的效果就不會像盲目地進(jìn)行德育教育的事倍功半一樣。要做到抓小，抓早。

總之，加強小學(xué)生德育教育工作，是一項長期的，艱苦的，細(xì)致的育人工作。他需要我們每一位教育工作者，與時俱進(jìn)，精心策劃，不斷地用生動的，貼近生活的實例來充實它。但愿孩子們將來成為祖國的棟梁之才。