譚小燕

“后進生”，顧名思義，指學習暫時落后的學生。農(nóng)村小學的留守兒童多，教育起來比較困難，特別是班里的后進生。下面，我談談如何轉(zhuǎn)化農(nóng)村小學的后進生。

一、善于發(fā)現(xiàn)后進生的優(yōu)點

作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)后進生的獨特之處和閃光點，予以必要的肯定，給予妥當?shù)狞c撥，使學生能夠認識自己，增強信心，進而產(chǎn)生學習興趣，萌發(fā)追求的熱情。

四年級后進生陳小明同學在一次班級集體勞動中，表現(xiàn)得非常勤懇，非常積極，勞動結(jié)束總結(jié)時，我大力表揚了他，號召大家向他學習。在一次上課時，我發(fā)現(xiàn)他發(fā)高燒，便親自帶他去看醫(yī)生，親自倒開水讓他服藥，然后送他回家，并悉心詢問他的身體情況。自那以后，他消除了對我的對立情緒，肯和我接近了。我抓住機會，多次和他談心。俗話講：將心比心，才能心心相印。他向我講述了他的情況，他家有四兄妹，他是排行最小的，其在家中十分調(diào)皮，不聽話，經(jīng)常遭到父母的打罵，得不到家庭的溫暖，漸漸地形成了一副頑固的性格，誰也管不了他。我及時找他談心，分析他這樣發(fā)展下去的害處，告訴他亡羊補牢，為時未晚，也及時表揚了他的長處。最后他含淚慚愧地低下頭說：“是我不好，影響了班里的榮譽，給您添了不少麻煩?！蔽抑浪辛苏J識，就因勢利導地教育他，鼓勵他努力去學習，做一個品學兼優(yōu)的學生。后來我經(jīng)常接觸他，輔導他，幫他解決學習上的困難，他也逐漸地向好的方面轉(zhuǎn)變。

二、賦予后進生愛心

后進生需要的是真情呵護，需要的是表揚鼓勵，而不是諷刺、批評式的教育。后進生的心靈很脆弱，自卑心理很重，這就需要班主任用愛去感化他們，關(guān)心他們，給他們溫暖，從而啟迪他們的心靈，使之“動情”，樹立起他們的自信心，克服自卑心理。

去年我任教的班上有一個學生叫王俊杰，他隨便缺課，經(jīng)常到游戲機室里打電子游戲，到了學校，就在教室里大聲喧嘩，影響別人，無心向?qū)W。還愛貪小便宜，常偷別人的東西，向別的同學要錢，要物，欺壓同學，頗令老師頭疼，同學反感。我面對此事，心里當然感到很氣憤，但我知道如果大罵他一頓是無濟于事的。只有知其根，才能治其本，因而我決定，主動接近他。開始時他對我不理不睬，并對其他同學說：“看她能把我怎樣！”我想，對這樣的學生，必須做細的思想工作。于是我從關(guān)心他入手。他的生活有困難，兄妹多，入學交一些雜費有困難，我就先借錢給他交。在一次同學捐款美化校園活動中，我以他的名譽捐了伍元錢，讓他得到學校的表揚和同學的贊許。通過點滴的愛，他被感動了，堅定了信心，從“雙差”走向“雙優(yōu)”。

三、建立良好的師生關(guān)系

“沒有愛就沒有教育?！卑嘀魅蔚膼蹜q如春風化雨，潤物無聲，它體現(xiàn)在用真誠、平等、信任的態(tài)度對待學生。班主任要與后進生建立深厚的感情，交朋友，設身處地為學生著想，消除隔閡，這樣才有利于幫助后進生思想和學習的轉(zhuǎn)變。

后進生李春紅同學，他的父母長期外出打工，他自小跟著他外公生活，且生活比較困難，由于缺少父母的關(guān)心，他學與不學從沒人說他，他也因此產(chǎn)生了厭學的情緒。我了解到春紅的實際情況，非常著急，一次次苦口婆心地勸導他，讓他感到老師和他父母一樣都是在關(guān)愛他的。從此，春紅改掉了不良的行為習慣，樹立了努力學習的信心。這樣讓愛默默地滲透到后進生的心里，使他們感受到“愛”比蜜還甜，他們自然而然就收斂了以往的不良行為習慣，投向了集體的懷抱里。因此，我更堅信，師生關(guān)系良好與否，直接影響后進生轉(zhuǎn)化工作。教師要在學生身上傾注自己愛的心血，以愛暖其心，以情動其容，以德動其行，以導促其學，才能感化學生。

總之，對于后進生的教育，教師要學會尊重，多一些關(guān)愛，少一些批評指責。學會發(fā)現(xiàn)其閃光點，注重后進生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)后進生良好的行為習慣，正確的價值觀，學會因材施教。對于不同的后進生要采取不同的方法，制定合適的學習目標。轉(zhuǎn)化后進生，需要傾注老師更誠摯關(guān)愛和熱切胸懷，更多的愛心，才能收到理想的效果。

責任編輯鄒韻文