閆建軍

從古至今，世界上許多國家和民族對音樂教育是非常重視的?？鬃诱f：“移風(fēng)易俗，莫過于樂”；《樂記》中載：“凡音之起由心生也，人之心動，物使然也”；貝多芬說：“音樂使人的心靈爆發(fā)出火花”等，其表達(dá)的意旨無非是音樂產(chǎn)生于人的內(nèi)心情感、卻又反作用于人的心靈。

一、歌唱教育在中職學(xué)生中的體現(xiàn)

1. 校園歌曲對職校學(xué)生思想品德的影響

校園歌曲曾經(jīng)影響了幾代人的成長，從《讓我們蕩起雙槳》、《歌唱二小放牛郎》到《同桌的你》、《睡在我上鋪的兄弟》，再到當(dāng)下流行的《千里之外》、《青花瓷》等等。每個時期都有每個時期所流行的校園歌曲，但它們都有其共同的特征——反映時代，反映學(xué)生生活，給人以積極向上、鼓舞的感覺。

縱觀現(xiàn)在一直充斥在校園里的流行歌曲，從歌詞內(nèi)容來看，無不都是表述生死愛戀等讓處在青春期的中職生猶如知音的東西；從歌曲的作曲形式來看，口齒不清的RUABO，情意綿綿的慢板，飄忽不定的假音唱法等等新生的形式，讓處在這個浮躁社會的青少年更是迷失了方向。每每進(jìn)行校園歌曲大賽時，學(xué)生總是熱情地問我可不可以選擇《愛你》、《愛情三十六計》之類的歌曲，對于我的回答他們當(dāng)然非常失望。研究顯示，處在青春期的青少年，特別是在中職學(xué)校的學(xué)生，因為從中學(xué)起在文化課學(xué)習(xí)的挫折導(dǎo)致了他們對學(xué)習(xí)的恐懼、厭惡，但他們只是不學(xué)習(xí)而已，對個人的愛好發(fā)展卻從不停下，因此多余的精力就放在了學(xué)習(xí)文化課之外的個人愛好上，比如音樂、美術(shù)、體育等等。中學(xué)的音樂課堂不能滿足他們的興趣所求，中專卻沒有了音樂課，因此他們對音樂的信息只能通過社會上的流行音樂來補充。中職的學(xué)生處在對任何事物缺乏正確判斷力的階段，因此社會流行的音樂不管內(nèi)容如何，不管健康與否，只要大家喜歡就人云亦云了，接觸一些品質(zhì)極差的流行歌曲勢必對學(xué)生的一生造成不良影響的，因此歌唱教育對學(xué)生的德育力度就大大的減弱了。

2. 流行歌曲在中職學(xué)生群中的流傳情況分析

隨著社會的不斷發(fā)展，人們不斷嘗試著新鮮豐富的生活。校園生活與社會生活是息息相通緊密相連的，所以任何社會上的音樂肯定要流行到學(xué)校來。經(jīng)過多年音樂教學(xué)的觀察與學(xué)生的交流中得知，95%以上的學(xué)生特別喜歡流行音樂，幾乎每個學(xué)生都能列出一大串流行音樂歌手的名字，如周杰倫、羅志祥、王菲等，對于他們的作品，更是了如指掌。再如我校每年舉行的校園十大歌手比賽，學(xué)生絕大多數(shù)唱的也是流行歌曲。從以上我們不僅看出學(xué)生喜歡流行音樂、唱流行歌曲，而且會從從各種媒介中獲得他們喜愛的音樂形式、音樂作品，創(chuàng)作者和演唱者的相關(guān)信息。

二、歌唱教育在中職學(xué)生中滲透德育的途徑

1. 推薦優(yōu)秀歌曲，提高學(xué)生思想認(rèn)識

中職學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課上普遍存在較為困難的局面，這是不可否認(rèn)的，但這不能否定中職學(xué)校學(xué)生的智商和情商，更不能否定其道德情操的修養(yǎng)。當(dāng)前的學(xué)生是一群思想活躍、愛好時尚的群體，對音樂的喜愛和表現(xiàn)尤為突出，但薄弱的文化底蘊限制了他們從各種形式的音樂中去理解、學(xué)習(xí)其要表達(dá)的內(nèi)涵。通過老師對各種形式音樂的介紹，校園歌曲、流行歌曲代表曲目的內(nèi)涵介紹，很多學(xué)生都能從中意識到音樂所要表達(dá)的思想感情，通過對歌曲的了解，也提高了自身的思想意識，達(dá)到通過歌唱教育進(jìn)行德育的效果。

2. 推廣藝術(shù)歌曲，豐富校園文化建設(shè)

在中職學(xué)校的課程開設(shè)特色中，音樂課是難得一現(xiàn)的。因此，在中職學(xué)校的學(xué)生當(dāng)中利用各種途徑推廣經(jīng)典的藝術(shù)歌曲，使時尚的現(xiàn)代學(xué)生能感受不同時代的社會教育。如通過校園廣播站開辟校園歌曲欣賞專欄，通過欣賞、講解、引導(dǎo)學(xué)生對經(jīng)典校園歌曲的喜愛；通過音樂欣賞課的教學(xué)，讓學(xué)生了解到了現(xiàn)代流行音樂的文化內(nèi)涵，加強了學(xué)生對流行音樂元素的認(rèn)識及歌曲內(nèi)涵的體現(xiàn)；在各種文藝活動和演出中，大力宣傳經(jīng)典音樂、校園音樂、流行音樂的各種特色及意義。學(xué)生通過對各種形式的音樂了解、認(rèn)識之后，在欣賞音樂的同時就有了認(rèn)真選擇與積極理解的意識，從而在提高個人的道德情操修養(yǎng)方面奠定了基礎(chǔ)，同時也豐富了校園文化生活。

3. 立足課堂教學(xué)，有機滲透德育理念

音樂課堂的教學(xué)，很大程度上是通過歌曲的內(nèi)涵、形式等方面對學(xué)生進(jìn)行的一種道德情操教育。我校因是職業(yè)技術(shù)學(xué)校，音樂課的開設(shè)成了奢望，因此教育實踐立足在了幼師專業(yè)的音樂課、專業(yè)班的音樂欣賞課、學(xué)生社團的音樂協(xié)會等課堂形式上。在課堂上，將具有教育意義的校園歌曲和流行歌曲拿出和學(xué)生共同分析，共同學(xué)習(xí)歌曲所標(biāo)的的內(nèi)涵，分析歌曲的背景等問題，在潛移默化中讓學(xué)生從歌曲中領(lǐng)悟德育內(nèi)涵。

責(zé)任編輯邱麗