吳壯勇 張菡

眾所周知，學生流失率是衡量一所中職學校教育是否成功的重要因素。因此，如何輕松高效地管理好學生，降低流失率，是每個中職學校班主任工作的重要課題。近年來，隨著網(wǎng)絡運用的推廣，微空間日益為學生所關(guān)注，且其信息傳播速度之快和影響力之大，為人所始料未及。據(jù)此，我們認為，合理利用微空間進行班級管理，降低流失率，可以成為中職學校班主任提升工作效能的突破口。為此，我們進行了初步的探索嘗試。

一、微空間運用于中職學校班級管理的可能性與必要性

隨著信息時代的快速發(fā)展，學生的信息獲取渠道隨之不斷拓寬，QQ、微博、微信等時髦的網(wǎng)絡工具，逐漸為學生所熟知并喜愛。為此，班主任要抓住契機，通過微空間實現(xiàn)輕松高效的班級管理，以契合學生身心發(fā)展規(guī)律和成長需要。

1.信息化時代為中職學校班級的微空間管理提供了可能

當前，在中職學校，學生手機普及率及手機網(wǎng)絡的使用率都已很高，而以微博、微信、QQ群等為代表的微軟件簡單易用。借助這些微軟件，一則短小精悍的文字配上直觀的圖片，就可以成為一則被迅速傳播的微消息。它可以在極短時間內(nèi)吸引學生并產(chǎn)生共鳴。據(jù)此，班主任可以讓學生在微空間的網(wǎng)絡渠道上獲取自己的工作理念和思想，拉近與學生間的心理距離。

同時，由于QQ、微信、微博等微軟件正逐步取代短信成為新型的通訊方式，班主任利用微空間，可以大大助益于班級管理。比如，發(fā)現(xiàn)學生思想的變化，預防某些事故的發(fā)生；改善學生與學生、學生與老師的關(guān)系；開展品德教育，弘揚傳統(tǒng)文化；幫助完成日常班級管理事務；跟蹤學生畢業(yè)以后的思想、就業(yè)等情況。

2.中職生的特殊性需要探索班級的微空間管理策略

與普通高中學生相比，中職生具有自己的特點。首先，在學習方面，中職生學習基礎(chǔ)差，不喜歡填鴨式的灌輸教學，而更注重實踐技能的培養(yǎng)；在生活方面，中職學校不禁止學生攜帶手機，手機也是中職學生最主要的溝通交流渠道。他們通過手機中的微博、微信、朋友圈等社交軟件了解時事、聯(lián)絡感情等，與社會接軌，與時代共同進步；在心理方面，中職生處于青春叛逆期，自尊心強，希望得到老師和同學的認同。而學生在微環(huán)境中，言論自由大膽，更新微信息頻率較高，能真實反映自我，并將生活中的點點滴滴記錄在微空間上。

因此，班主任應針對中職生的以上特點，因材施教地借助學生所熟悉的微軟件，了解學生實時情況，消除與他們之間的心理代溝，并努力使其產(chǎn)生崇拜感和依賴感，減小班主任工作的阻力。

二 、利用微空間實施中職班級管理的探索

1.從“新”開始，全員參與

好的開端是成功的一半，因此實行微空間班級管理應從新生入學開始。具體辦法如下：

第一，班主任指導學生組建微空間班級網(wǎng)絡。具體步驟為：由老生組建Q群→新生以真名備注加班主任QQ好友并入群，挑選一定數(shù)量有能力的老生做輔助班主任并加入班群→設(shè)立Q群管理員。

第二，班主任組織學生制定群規(guī)。如禁止發(fā)送有關(guān)黨、國家、政府、學校及老師的負面言論等。

第三，分配職責。管理員負責維持Q群秩序，經(jīng)營好群相冊、群文件等資源。

第四，以老帶新。班主任帶動老生幫助新生解決問題，方式可靈活掌握，利用班群或面對面均可，以此同時鍛煉新老學生的社會適應能力。

第五，給予技術(shù)引導。班主任引導學生認識到手機就是一臺網(wǎng)絡終端設(shè)備，它可以代替電腦完成一些日常工作，如推送通知、計劃 、總結(jié) 、成績、考勤、申請甚至檢討書等，并利用QQ和手機助手等輔助工具來傳輸，整理，打印及存檔。

第六，從學生的關(guān)注點找突破口。班主任可以通過查看學生的個人“說說”迅速了解學生的喜好和心情，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，幫助他們在人群中找到自己的位置；在出現(xiàn)問題時，則可以選用合適的方法與學生快速溝通，解決問題。

2.打造“菜多飯少”的微空間

除了自己關(guān)注學生，班主任還需引導學生形成“手機+網(wǎng)絡+空間+點贊跟帖=當下中職生的生活習慣”的模式，培養(yǎng)學生主動關(guān)注班主任空間的生活習慣，讓他們時時刻刻都在網(wǎng)上“開班會”。需要注意的是，在微空間中，說教內(nèi)容或傳播的正能量思想是精神上的飯，信息的直接傳遞就是精神上的菜（比如下圖中“武大學霸情侶被美國多所高校錄取”這類新聞），要注意“飯菜”的比例，做到“菜多”“飯少”好入口。筆者使用該方法曾同時帶六個班級，效果良好。那么，如何才能發(fā)出一篇“菜多飯少”的正能量“博客”呢？步驟如下：

第一，“找碗”。班主任要多使用手機在正規(guī)媒體上關(guān)注正能量新聞，并要學會使用手機圖片編輯軟件，將手機截屏并剪切出有用內(nèi)容，使其變成適合裝“飯菜”的容器。

第二，“添菜”。班主任要適當在美化好的圖片中加入幽默的接地氣的說明文字（菜），讓容器變得飽滿。

第三，“加飯”。根據(jù)獲取到的信息（菜），班主任還要對該信息適當?shù)丶尤胗欣趯W生發(fā)展的教育內(nèi)容（飯），此時要注意菜飯比例。

第四，獲取“試吃反饋”。在微博客發(fā)布后，班主任要注意信息反饋和量化效果，將“瀏覽量大于QQ好友活躍用戶數(shù)的30%就是好效果”作為目標，并根據(jù)效果追蹤了解學生的學習情況，以便下一次更好地因材施教。

三、利用微空間管理好中職班級的幾點思考

微空間是微時代的特殊產(chǎn)物。其與時代的緊密相隨和與網(wǎng)絡的密切相關(guān)，要求班主任不能固守傳統(tǒng)，而必須緊跟時代，做一名有魅力的時代達人。

1.要做一位熱愛工作的“敬業(yè)”班主任

班主任應在責任感和使命感的驅(qū)使下，對所從事的班主任工作投入情感。只有喜歡做了，才能覺得是一種享受，工作起來事半功倍。這是對學生的學習質(zhì)量提供保障，也是對班主任的工作質(zhì)量提出的要求。此外，要有正確的服務精神，不做學生的保姆，不做學生的爸媽，而要做教學生快速融入社會的領(lǐng)路人。

2.要做一位與時俱進的“潮人”班主任

打破“黑板+粉筆”的傳統(tǒng)教育模式，與時俱進更新教學工具。俗話說，要給別人一杯水，自己首先要有一桶水。所以班主任首先要學習如何做一個手機黨，熟練掌握手機與網(wǎng)絡的使用方法，引導學生利用手機免費網(wǎng)絡完成各種任務。另外，還要熟悉學生關(guān)注的話題，了解學生的娛樂方式和興趣愛好，做到“投其所好”。掌握并熟練使用幽默的網(wǎng)絡用語，時刻帶動師生間及學生間的互娛互樂。

3.要做一位受學生崇拜的“明星”班主任

實踐中我們發(fā)現(xiàn)了一個有用的公式：氣場+個人魅力（靜態(tài)形象+動態(tài)形象）+校外社會閱歷+讀心術(shù)（察言觀色）=一個受學生崇拜的明星班主任。“氣場”是天生的，氣場值只要足夠就可以“鎮(zhèn)住”大部分學生；個人魅力由靜態(tài)形象與動態(tài)形象組成。靜態(tài)形象就是個人的五官及穿著打扮，動態(tài)形象主要是指說的話做的事給人留下的印象。只要班主任魅力值足夠高，學生就會愿意追隨，進而接受班主任的正面指引。

做時尚的微達人班主任，讓教育者輕松而又高效地管理班級，發(fā)展更多管理班級的觸角，使得中職學生真正地受到教育，這是所有中職學校的共同期望，也是社會發(fā)展的必然要求。

（作者單位：廣東省科技職業(yè)技術(shù)學校

廣州市花都區(qū)理工職業(yè)技術(shù)學校

廣東廣州 510630）

責任編輯 余志權(quán)