周華

摘要：小學(xué)語文是基礎(chǔ)課程之一，語文教學(xué)的目的在于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力及實踐精神，幫助學(xué)生通過閱讀和學(xué)習(xí)文章來形成良好的價值觀，激發(fā)學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文通過結(jié)合課堂的教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)中的有效性進(jìn)行嘗試與實踐，顯著提升了語文教學(xué)的質(zhì)量，現(xiàn)進(jìn)行如下闡述，希望能為各位同仁提供一些參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 課堂教學(xué) 策略

引言

”有效教學(xué)”是一個相對性的概念，有效教學(xué)是指在特定的時間和空間內(nèi)，通過采用適宜的教學(xué)方法來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠在短時間內(nèi)真正的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，全面提升課堂教學(xué)的質(zhì)量[1]。在以往的課堂教學(xué)中，語文教學(xué)存在著各類問題，其中最明顯的是以教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)缺乏活力，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性差，使得語文課堂教學(xué)缺乏有效性，因此如何增加小學(xué)課堂教學(xué)的有效性，是目前教育領(lǐng)域探討的熱點。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，興趣是激發(fā)一個人主動學(xué)習(xí)原動力。以往的傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生主要以接受學(xué)習(xí)為主，學(xué)生容易被動接受知識，缺乏對所學(xué)知識的探究與發(fā)現(xiàn)欲望，使得學(xué)習(xí)過程變得沉悶而枯燥，學(xué)生體驗不到學(xué)習(xí)的樂趣，因此使得教學(xué)質(zhì)量差強(qiáng)人意。新型的教學(xué)理念則更加注重”興趣”在學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)地位。而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，更有助于提升課堂教學(xué)效果，活躍課堂教學(xué)氛圍，引起師生的情感共鳴，同時也有助于提升學(xué)生的思考和創(chuàng)造能力，對全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的推廣意義。

二、注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在課堂教學(xué)中，如果想要激發(fā)學(xué)生主動思考，授課教師首先要洞察每一個學(xué)生的反應(yīng)，留意學(xué)生的動作和表情，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實踐，同時注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考，在探究和質(zhì)疑中自主學(xué)習(xí)，營造輕松和諧的課堂氛圍[2]。

三、注重學(xué)習(xí)訓(xùn)練的有效性

語文教學(xué)兼具工具性和人文性，在學(xué)習(xí)的過程中必須要落實技能訓(xùn)練，如培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧和背誦技巧，通過改善教學(xué)的方法、形式、手段，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加規(guī)范化、合理化。例如有的學(xué)生字跡潦草，有的學(xué)生朗讀斷斷續(xù)續(xù)，有的學(xué)生作文錯字連篇，上述的一些缺點都是需要在課堂教學(xué)中加以鍛煉的方面，訓(xùn)練要脫離機(jī)械化和模式化，學(xué)生的實際情況因人制宜，通過不斷強(qiáng)化某一方面的弱勢，來不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

總之，小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性與多重因素有關(guān)，而在教學(xué)過程中需要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣和主觀學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)信心，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]袁輝.小學(xué)語文課堂有效教學(xué)策略研究[J].考試周刊，2013（33）：51-52.

[2]常鳳俠.新課程背景下小學(xué)語文有效教學(xué)策略的研究[J].中國校外教育旬刊，2010 （11）：153-153.