朱海豐

摘要：近年來，我國的教育教學越來越重視對我國傳統(tǒng)文化及經(jīng)典的教學推廣及改革，因此廣大的小學教師，尤其是小學語文老師對經(jīng)典文學作品的誦讀教學得到了越來越多的重視及關注。小學階段的學生正處于對知識的構建及快速積累的重要時期，因此在小學階段對學生進行經(jīng)典文學及詩篇的誦讀教學，可以更好的促進學生對傳統(tǒng)文化及底蘊的積累，擴展學生的學習視野。因此，可以說小學學習階段中，對傳統(tǒng)經(jīng)典文學的誦讀教學是必須得到重視及必須執(zhí)行的重要教學內(nèi)容，對學生的長遠發(fā)展具有巨大的推動性作用。本文主要分析小學語文教學中對經(jīng)典誦讀的實施策略。

關鍵詞：經(jīng)典誦讀 小學語文 教學

一、營造書香校園的教育氛圍

學生進行學習的多數(shù)時間是在校園中進行的，因此校園的學習氛圍的營造直接影響著對學生的教育及教學感受。積極健康的校園環(huán)境是保障學生有效學習及身心發(fā)展的重要前提，因此努力構建和諧優(yōu)美的書香校園氛圍，是引導及影響學生積極參與到中華民族傳統(tǒng)經(jīng)典文學作品之中的有效手段，在充滿書香氣息的校園氛圍之中，學生可以在無形之中感受到經(jīng)典文學的魅力。營造書香校園的氛圍可以從以下幾點進行著手[2]。

首先，可以舉辦經(jīng)典詩篇朗誦比賽的校園活動。如可以讓學生自由選擇傳統(tǒng)文學作品進行參賽，比賽的優(yōu)勝者可以獲得適當?shù)奈镔|獎勵及獎品，從而不斷激發(fā)學生的參賽熱情。

其次，可以在學生的走廊、宣傳欄等公共區(qū)域懸掛圖文并茂的經(jīng)典文學作品的海報，不斷擴大學生可以接觸到經(jīng)典佳作的機會，在無形之中影響學生的經(jīng)典文學熏陶。

再者，學?？梢栽谡n間休息時間通過校園廣播站播放一些由傳統(tǒng)經(jīng)典詩篇進行改變的歌曲等，如《明月幾時有》、《明日歌》、<將進酒》等，從而以更加靈活多變的手段將經(jīng)典文學作品滲透進學生的生活及學習之中。

二、根據(jù)學生的情況進行分層誦讀

小學的學習階段之中，不同的年級的學生，由于年齡階段、知識儲備量基礎、文學理解能力等各方面的差異，任課老師不能夠安排同樣內(nèi)容及難度的誦讀，要根據(jù)各年級學生的具體客觀情況進行不同內(nèi)容的誦讀安排，以配合及適應學生的階段性發(fā)展特點，更好的培養(yǎng)學生對經(jīng)典誦讀的領悟。舉例來說，小學低年級的學生可以先從《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等簡單的內(nèi)容讀起，而高年級的學生可以進行《論語》、《列子》等篇目的誦讀。

結語

經(jīng)典誦讀是向學生傳播中華民族傳統(tǒng)文化及精神內(nèi)涵的重要途徑，對于學生的精神熏陶、文化素質的培養(yǎng)、道德品質的樹立等起著重要的作用及價值。應引發(fā)廣大小學任課老師的普遍重視。