劉鳳玲

摘要：伴隨著國內(nèi)教學(xué)改革進程的不斷推進，現(xiàn)階段我國的初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平也得到了顯著的提高。但是在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足新時期數(shù)學(xué)教學(xué)的需求。與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式相比，新時期的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)不再是以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績?yōu)橹?，而是將教學(xué)重心放到了強化學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力上。那么要怎么樣才能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力，就成為廣大一線教育人員亟待解決的問題。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)應(yīng)用能力 提高策略

引言

進行數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，并不只是為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，而是讓學(xué)生在進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時候，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力，強化學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。而想要做到這些，就必須要從培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力開始著手。和其他初中階段的基礎(chǔ)學(xué)科相比，初中數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力具有明顯的綜合性與廣泛性，數(shù)學(xué)應(yīng)用能力無論是在日常的生活與活當(dāng)中，或者在經(jīng)濟、建設(shè)、國防等方面都發(fā)揮著極為重要的作用。而站在教育的角度，數(shù)學(xué)應(yīng)用能力不但可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，還能夠鞏固并深化數(shù)學(xué)知識，為實現(xiàn)高效課堂打下堅實的基礎(chǔ)。

1、培育學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的重要意義

數(shù)學(xué)不僅是人們學(xué)習(xí)與生活中最為重要的組成部分，而且還是人們解決問題的重要工具。在進行初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生明白，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不只是局限在讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，而是通過實踐與計算提高學(xué)生的邏輯思維以及獨立思考、獨立解決問題的能力。隨著新課改進程的深入人心，初中數(shù)學(xué)也成為了初中教學(xué)當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)的應(yīng)用方式較為多元化，而且涵蓋了人們生活的方方面面，例如說在購買物品時所需要進行加、減、乘、除的運算才能夠知道物品的金額。除此之外，數(shù)學(xué)也和國防、科技、化工等科研制造也有著極為密切的關(guān)系。因此，數(shù)學(xué)的應(yīng)用力并不只是學(xué)校需育的標(biāo)準(zhǔn)與要求，而且還是滿足社會生存與發(fā)展的需求，所以數(shù)學(xué)教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，必須要對學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)予以重視。

2、提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的有效途徑

2.1培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的提高

教師在進行初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，如果想有提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，就必須要從培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣作為重要的前提條件。因此教師要做好課堂的導(dǎo)入、課堂氛圍的構(gòu)建以及課程內(nèi)容的設(shè)計等方面開始著手。（1）課堂導(dǎo)入就是教師在進行上課時，按照課堂教學(xué)內(nèi)容的難易度與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況相互結(jié)合，并且采用情境教學(xué)，小游戲或者多媒體輔助教學(xué)等方式來培養(yǎng)，并提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的思維引入到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中;（2）課堂內(nèi)容的設(shè)計上，教師必須要認(rèn)真按照每個學(xué)生的不同水平以及學(xué)習(xí)能力，制定出不同層次的教學(xué)內(nèi)容并進行依次講解，以確保能夠滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。除此之外，教師也應(yīng)當(dāng)要與時俱進，積極主動地引入一些新的教學(xué)模式或者教學(xué)方式，并運用語言的技巧來讓整個課堂變得層次分明、生動有趣，這樣既能夠完善課堂知識，又能夠讓整個課堂變得更加活躍。（3）教師可以通過引入豐富的教學(xué)活動，來構(gòu)建良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，在激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣時，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。比如說在講解初中數(shù)學(xué)華師大版八年級上冊第15章《平移與旋轉(zhuǎn)》這一部分內(nèi)容的時候，教師可以將學(xué)生常見的滑梯、電梯的上下運動等生活中常見的事物，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，隨后教師再引導(dǎo)出平移的概念，讓學(xué)生對平移的性質(zhì)進行總結(jié)，并嘗試解決一些問題（比如建筑工程的裝飾畫）。學(xué)生就可以采用已掌握的平移知識，并總結(jié)出只需要將圖案模式進行移動，就可以變成動態(tài)的圖案。通過這種方式，不但可以讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)有著良好的實用性之外，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對于提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力具有重要的意義。

2.2提高數(shù)學(xué)的“實用性”，強化學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)作為人類生活與生產(chǎn)中不可惑缺的重要環(huán)節(jié)，因此教師可以按照大綱的要求，結(jié)合具體情況設(shè)地一些與生活實際關(guān)系密切的習(xí)題，這樣就能夠讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，感受到數(shù)學(xué)在生活中的實用性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。例如說在講解華東師大版初中數(shù)學(xué)電子教材第6章《一元一次方程》這一部分內(nèi)容的時候，教師可以向?qū)W生簡要地講解儲蓄、保險、股票等知識，并舉出例子。比如說小劉通過兩種方式，分別儲蓄一年期的3000元以及2000元，并在一年之后將所有錢取出，在扣除利息稅之后，實得利息為45.37元，而兩種儲蓄的年利率之和是3.78%，求這兩種儲蓄的年利率為多少？（利率稅=利息金額X25%）;再比如講解不等式這一部分內(nèi)容的時候，教師可以向?qū)W生簡要地介紹產(chǎn)品的生產(chǎn)銷售流程，以及價格上漲以及下跌的原因。例如說某個化工廠計劃要使用a、b兩種原料生產(chǎn)c、d產(chǎn)品各個60件，已知每生產(chǎn)一件c產(chǎn)品，則需要投入a、b元料各lOkg和4kg;生產(chǎn)d廠品需要a原料5kg，b原料15kg。在統(tǒng)計后發(fā)現(xiàn)a、b原料分別為370kg和320kg。那么請問一下大家，這些現(xiàn)有的原料，能夠設(shè)計出a、b的產(chǎn)品的方案。除此之外，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計題目，并從中確立一些具有代表性的問題來進行師生討論，這種教學(xué)模式不僅對于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和數(shù)學(xué)意識是極為重要的，而且還能強化學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，可謂是一舉多得。

3、結(jié)語

綜上所述，如果想要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平與應(yīng)用能力，教師就必須要結(jié)合班級中學(xué)生的具體情況，在堅決貫徹“生本理念”的重要前提下，幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)意識與數(shù)學(xué)思維進行培養(yǎng)，同時在進行教學(xué)過程當(dāng)中，教師要幫助學(xué)生確立正確的三觀，并引時學(xué)生運用數(shù)學(xué)思維來解決學(xué)習(xí)與生活中的問題，這對于實現(xiàn)數(shù)學(xué)高效課堂是極為有利的。

參考文獻

[1]韓福建.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力[J]，網(wǎng)友世界，2015（16）：114 -121.

[2]崔立武.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力[J].數(shù)學(xué)大世界：教師適用，2014（08）：108 -117.