張洺嘉

【摘要】高等職業(yè)教育在我國的教育體系中是非常重要的組成部分，其不僅是我國職業(yè)技術類人才的發(fā)源地，同時也是我國未來整體發(fā)展重要基石，對于高職類學生進行道德教育在高職教育中是具有非?，F實的意義的。而我國傳統(tǒng)文化蘊含著幾千年歷史積淀下豐富的道德理念和民族精神，所以以中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為教育資源來對高職類學生進行道德素質的培養(yǎng)能夠為高職類學生樹立更高水平的道德觀念和價值理念，如何在高職類學校中進行中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育來輔助學校進行學生道德修養(yǎng)的提高將是高職類院校在未來發(fā)展中所必須抓住的教育核心。

【關鍵詞】高等職業(yè)教育；中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；道德修養(yǎng)

高職類院校作為我國教育的主要前沿陣地，近兩年來，在道德教育體系的建立上是具有明顯的缺陷的。而這種道德教育的缺失主要展現在，許多高職類院校的學生對于自身的存在的價值是抱有否定觀念的。相比于其他高等院校來講，在社會的認可度上，高職類院校的學生往往會被社會歧視誤導，并出現自暴自棄，肆意放縱的現象。而且許多高職類院校在教育構架的建設上往往是嚴重忽視道德教育的，許多的高職類院校更多的是將教育的關鍵點落實在職業(yè)知識、職業(yè)技能、職業(yè)實踐等方面，對于學生思想方面并沒有設立專門的課程或者活動來進行引導。所以目前我們能夠看到，許多高職類院校的學生在校呈現出攀比、翹課等現象層出不窮的一種趨勢。而面對這種趨勢高職類院校要想實現長期發(fā)展就必須要對這些現象有一個清楚認識，并設立相應的道德教育課程，以引導學生進行自我素質的提高，并在職業(yè)技能技術的基礎上讓學生實現真正的思想與行動的統(tǒng)一，為國家培養(yǎng)具有更高道德修養(yǎng)的職業(yè)技術類人才。

一、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有助于高職類學生進行自我認識

在道德修養(yǎng)的培育過程中，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是能夠為高職類院校提供有效的資源幫助的。我國的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的主體思想是儒家和諧思想的統(tǒng)一，同時也是中華民族特有的精神面貌的展現。“知恥近乎勇”等文化能夠明確的為高職類學生指明未來發(fā)展的方向，并幫助學生對自身不足有清楚認識。而對于當今高職類院校的學生來講，他們目前面臨的一個重大問題就在于自我肯定的一種缺失。面對這種缺失，我國優(yōu)秀的儒家思想等文化能夠幫助高職類學生建立自信心，當學生清晰地認識到自己的價值，他們才能夠真正地從社會誤解的陰影中走出來，并開始全新的生活與學習。而這些并不是職業(yè)教育和職業(yè)技能的教導所能夠給予的，我們同樣還需要具有更深層次內涵的文化來對學生進行身心、思想的洗禮，只有這樣才能夠讓學生擺脫心理陰影，并逐漸建立其良好的道德修養(yǎng)，能夠積極地面對生活。

二、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有助于高職類學生思想品質和文化素養(yǎng)的提高

其次，我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的對于思想品質和文化素養(yǎng)的提高也具有非常良好的促進作用。從文化的傳承角度上來講，能夠傳承至今的傳統(tǒng)文化都是古人智慧的結晶，這些思想結晶能夠幫助還未步入社會處于幼生期的學生建立良好的思想體系，完善他們的世界觀、價值觀，并提高他們對于文化的重視程度。特別是以儒家思想為代表，“克己復禮”“己所不欲，勿施于人”等思想觀念都是先代哲人在社會生活方面的經驗之談，這些經驗對于高職類學生來講，能夠幫助他們在未來步入社會之后少走彎路。并且在我國傳統(tǒng)文化中，“天下興亡，匹夫有責”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等愛國主義思想對于學生國家意識的培養(yǎng)也是具有非?，F實的意義的。特別是在高職類院校目前道德教育極度匱乏的情況下，這種愛國教育能夠為高職類學生增添思想厚度，并輔助學生建立自身的價值取向，建立良好的愛國情懷。而且我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中對于“禮”和“法”有著非常深刻的詮釋。而對于當今社會來講，“禮”“法”兩個方面都是我國建立和諧社會的關鍵因素，所以在教育層面我們也必須要竭力培育出具有“禮”“法”思想的高素質人才，只有這樣才能夠更深層次的推動我國和諧社會的發(fā)展進程，并最終建立一個互有良好的道德環(huán)境的社會。

三、結語

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不僅僅在歷史中推動了中國歷史的發(fā)展，同樣對于現代教育來講也有著非常深刻的意義。特別是對高職類學生的道德素質引導，可以說是有著真正的積極作用的，所以如何利用中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化來對高職類學生進行道德修養(yǎng)的補充和教育將是未來高職教育必須重視的一個核心發(fā)展方向。高職教育作為我國教育領域的重要環(huán)節(jié)，必須要在職業(yè)技能、職業(yè)知識教育的基礎上高度重視學生道德修養(yǎng)的引導，只有這樣才能為國家培育出高素質的職業(yè)人才。