王紅

【摘要】隨著社會(huì)科技的發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)改變了人們的生活。特別是大學(xué)生，對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他人群，直接導(dǎo)致大學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的下降。語(yǔ)言文字不僅是交際工具，也是文化的載體。漢語(yǔ)言文字對(duì)中華文明的傳承和發(fā)揚(yáng)光大起著重要的作用。因此，研究如何在信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提升大學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力是當(dāng)代教育不容忽視的重要課題。本文試從四個(gè)方面對(duì)此進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】信息網(wǎng)絡(luò)；大學(xué)生；語(yǔ)言文字；應(yīng)用能力；策略

良好的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力是大學(xué)生綜合素質(zhì)的突出表現(xiàn)。然而，隨著社會(huì)科技的發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)改變了人們的生活，特別是大學(xué)生，有較多自由支配的時(shí)間，加上校園信息網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，他們對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他人群。QQ、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)通信工具能夠便捷地傳遞著信息，但其語(yǔ)言呈現(xiàn)出簡(jiǎn)散化、口語(yǔ)化、隨意化的特點(diǎn)。另外，網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的搜索功能使得大學(xué)生們?cè)絹?lái)越懶于思考，疏于書(shū)寫(xiě)，這使得大學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的系統(tǒng)性、完整性和邏輯性越來(lái)越弱化，并直接導(dǎo)致大學(xué)生漢語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的下降。大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的中堅(jiān)力量，對(duì)全社會(huì)的語(yǔ)言文字應(yīng)用具有導(dǎo)向作用，直接影響著整個(gè)社會(huì)的用語(yǔ)用字。另一方面，語(yǔ)言文字不僅僅是交際工具，也是文化的載體。漢語(yǔ)言文字對(duì)中華文明的傳承和發(fā)揚(yáng)光大起著重要的作用。因此，研究在信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何提升大學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力是當(dāng)代教育不容忽視的重要課題。

一、各級(jí)教育主管部門(mén)和學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo)

語(yǔ)言文字不僅是人們進(jìn)行思維和交際的工具，也是中華民族傳統(tǒng)文化的基本載體，是祖先留給我們的寶貴遺產(chǎn)。正如王蒙先生所說(shuō)：“對(duì)于大多數(shù)民族來(lái)說(shuō)，她們的獨(dú)特的語(yǔ)言與文字是她們的文化的基石。尤其是使用人數(shù)最多、延續(xù)傳統(tǒng)最久、語(yǔ)音語(yǔ)詞語(yǔ)法文字最為獨(dú)特的漢語(yǔ)漢字更是我們的命脈，我們的靈魂，我們的根基?！苯逃俊睹嫦?l世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中指出“全面推進(jìn)學(xué)校語(yǔ)言文字工作，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校特別是中小學(xué)、師范院校要繼續(xù)把說(shuō)好普通話(huà)、寫(xiě)好規(guī)范字、提高語(yǔ)言文字應(yīng)用能力作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容”。明確指出了語(yǔ)言文字應(yīng)用能力在素質(zhì)教育中的重要地位和作用。特別是在我們要弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)文化大發(fā)展、大繁榮的今天，各級(jí)教育主管部門(mén)一定要從推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的層面對(duì)語(yǔ)言文字規(guī)范化應(yīng)用進(jìn)行認(rèn)識(shí)，加大宣傳力度，營(yíng)造良好氛圍，擴(kuò)大影響力度，采取有效措施積極進(jìn)行引導(dǎo)。比如：對(duì)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校在語(yǔ)言文字規(guī)范化應(yīng)用方面提出明確要求及考核標(biāo)準(zhǔn)；在學(xué)校文明創(chuàng)建先進(jìn)集體評(píng)選活動(dòng)中加大語(yǔ)言文字規(guī)范化應(yīng)用的比重等等。

高等院校作為傳播先進(jìn)文化的主要陣地，更應(yīng)高度重視語(yǔ)言文字工作。首先，應(yīng)將漢語(yǔ)言文字規(guī)范化應(yīng)用列入到學(xué)校文化建設(shè)的總體目標(biāo)，納入到學(xué)校整體工作計(jì)劃中并認(rèn)真加以實(shí)施。提升學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力不是可有可無(wú)的，而是教育本身的工作。學(xué)校應(yīng)將提升大學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和語(yǔ)言文字應(yīng)用能力體現(xiàn)在學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)中，將其作為常規(guī)化、制度化的工作來(lái)抓。其次，學(xué)校應(yīng)成立獨(dú)立的語(yǔ)言文字委員會(huì)，并將其與其他職能部門(mén)同等看待，設(shè)置專(zhuān)職人員編制，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)全校漢語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳、指導(dǎo)、管理、監(jiān)督等工作。

二、構(gòu)建提升大學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的課程體系

目前，大學(xué)生的漢語(yǔ)言文字應(yīng)用能力面臨多種問(wèn)題，且呈現(xiàn)普遍下滑的趨勢(shì)。其原因是多方面的：其一，長(zhǎng)期以來(lái)形成的重視外語(yǔ)學(xué)習(xí)而忽視漢語(yǔ)學(xué)習(xí)。一直以來(lái)，很多高校對(duì)學(xué)生英語(yǔ)四六級(jí)考試成績(jī)有硬性規(guī)定，而對(duì)于母語(yǔ)卻沒(méi)有任何要求。加之在課程安排上，英語(yǔ)課程作為全校公共課，一般會(huì)安排四個(gè)學(xué)期，大學(xué)生在學(xué)習(xí)外語(yǔ)上投入的精力和時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)母語(yǔ)的學(xué)習(xí)。其二，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的沖擊。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生溝通交流的主要渠道，很多網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言由于便捷、個(gè)性也頗受大學(xué)生的青睞，其中不乏一些生造詞，如：“然并卵”“喜大普奔”“不明覺(jué)厲”等。還有一些字母詞、音譯詞等等。其三，漢語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)薄弱。筆者以邢臺(tái)學(xué)院在校學(xué)生為個(gè)案，對(duì)其語(yǔ)言文字應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管學(xué)校要求說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規(guī)范字，但普通話(huà)還沒(méi)能完全作為校園語(yǔ)言。學(xué)生的論文、作文甚至海報(bào)中也不乏錯(cuò)別字、用詞不當(dāng)?shù)?。鑒于以上現(xiàn)狀，高校必須加大力度，構(gòu)建提升大學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的課程體系。

當(dāng)前多數(shù)高校雖然開(kāi)設(shè)了《大學(xué)語(yǔ)文》課，但其地位有日益邊緣化的傾向。不少學(xué)校只是將其作為公選課，有的只是在理科專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足提升大學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的需要。高校應(yīng)該在課程建設(shè)中應(yīng)將語(yǔ)言文字相關(guān)課程納入學(xué)生的課程體系中。除了在師范生中開(kāi)設(shè)《教師口語(yǔ)》《規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)》等課程，提升師范類(lèi)學(xué)生的語(yǔ)言文字應(yīng)用水平外，還應(yīng)在全校以必修課的形式開(kāi)設(shè)《大學(xué)語(yǔ)文》《普通話(huà)表達(dá)》等課程，以選修課的形式開(kāi)設(shè)一系列有特色且能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的語(yǔ)言文字類(lèi)課程。如：《演講與口才》《口語(yǔ)表達(dá)藝術(shù)》《經(jīng)典誦讀》《書(shū)法鑒賞》《語(yǔ)言與文化》《漢字文化》等課程，提升學(xué)生的漢語(yǔ)言文字應(yīng)用能力和整體人文素養(yǎng)。

三、加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，增強(qiáng)母語(yǔ)認(rèn)同感、自豪感

中華文化是中華民族的命脈和靈魂，是我們國(guó)家生存和發(fā)展的軟實(shí)力。高校應(yīng)通過(guò)開(kāi)設(shè)通識(shí)類(lèi)文化課程加強(qiáng)大學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育，使學(xué)生了解漢語(yǔ)言文字有著豐富的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，蘊(yùn)藏著中華民族的價(jià)值觀念、審美情緒、歷史淵源、風(fēng)俗習(xí)慣等諸多文化因子，它與國(guó)家、民族的命運(yùn)緊密相連。正如德國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家洪堡特所說(shuō)：“語(yǔ)言仿佛是民族精神的外在表現(xiàn)，民族語(yǔ)言即民族精神，民族精神即民族語(yǔ)言。兩者的統(tǒng)一程度超過(guò)人們的任何想象?！苯裉欤S著我們國(guó)家國(guó)際地位的不斷提升，國(guó)際影響日益擴(kuò)大，漢語(yǔ)也在全球快速傳播起來(lái)。從2004年11月21日，全球第一所“孔子學(xué)院”在韓國(guó)首都首爾掛牌開(kāi)始，截至2014年底的十年間，全球已經(jīng)建立475所孔子學(xué)院和851個(gè)孔子課堂，分布在全球126個(gè)國(guó)家和地區(qū)。作為當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)以發(fā)揚(yáng)光大民族文化為己任，不斷加強(qiáng)對(duì)母語(yǔ)的認(rèn)同感和自豪感，增強(qiáng)母語(yǔ)規(guī)范使用意識(shí)，努力提高漢語(yǔ)言文字應(yīng)用能力。

四、通過(guò)多種渠道，營(yíng)造良好的

用語(yǔ)用字環(huán)境

首先發(fā)揮教師的表率作用。高校教師應(yīng)努力提高自己的綜合素質(zhì)，不僅要重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力，也應(yīng)重視口語(yǔ)表達(dá)、文字書(shū)寫(xiě)等能力的提高。教師“傳道、授業(yè)、解惑”時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的能力素質(zhì)，會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生。教師也可充分利用網(wǎng)絡(luò)等社交媒體與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，以自己優(yōu)雅的語(yǔ)言，得體的表達(dá)，規(guī)范的講解使學(xué)生受到耳融目染的熏陶，無(wú)形中成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。在不知不覺(jué)中提升學(xué)生的語(yǔ)言文字應(yīng)用水平。其次，通過(guò)各種團(tuán)學(xué)組織，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。如：開(kāi)展規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)展評(píng)、經(jīng)典誦讀、演講比賽、好書(shū)推薦等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范使用漢語(yǔ)言文字。再次，充分發(fā)揮學(xué)校廣播站、櫥窗等宣傳媒介對(duì)師生進(jìn)行國(guó)家語(yǔ)言文字方針、政策、知識(shí)的宣傳和教育，并發(fā)揮其榜樣示范作用。最后，通過(guò)搭建運(yùn)營(yíng)漢語(yǔ)言文字網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提升學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力。網(wǎng)絡(luò)既然已經(jīng)成為師生學(xué)習(xí)溝通的重要渠道，那么高校應(yīng)該憑借自己獨(dú)特的資源優(yōu)勢(shì)，借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，舉辦規(guī)范校園用語(yǔ)用字，純潔校園語(yǔ)言相關(guān)知識(shí)講座，引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的正確態(tài)度。通過(guò)微課、視頻、在線(xiàn)問(wèn)答等方式傳播先進(jìn)文化，純凈網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，提升網(wǎng)絡(luò)文化品位。

參考文獻(xiàn)：

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