趙福昌
摘要:小學教育在當今社會中的關注度很高,因此許多小學在教育教學的管理中更是注重管理的方法。一個好的教育教學管理可以幫助學生提高自身的能力,但是現在的小學教育教學管理仍然存在許多的不足,教師應結合教學教育管理的經驗,發(fā)現小學教育教學存在的問題,并且找出與此相對應的改進對策。因此,我國應該更好的完善小學教育教學的管理,讓學生在成長過程中能接受到一個更好的教育和教學。
關鍵詞:小學教育 管理問題 對策
前言
小學教育教學是每個學生成長過程中必須要經歷的一個過程,這種教育教學在過去甚至是未來都是社會的關注點,雖然小學教育教學一直在與時俱進,但是這其中存在的問題也是越來越多,這次我們主要介紹關于小學教育教學的兩個方面的話題:1.小學教育教學;2.如何改進小學教育教學管理中存在的問題;小學教育作為現代教育教學的重點,不僅僅是當前對小學生的素質和學習基礎的一種培養(yǎng),更是一個讓學生在以后社會的發(fā)展中的一個必要的成長經歷。
1、小學教育教學管理中存在的問題
前面介紹到小學教育教學的重要性,在中國,從幼兒園開始就已經開始對孩子進行教育或是上課,所以多數學校一直注重教育教學的管理,那么現階段小學教育教學的管理到底存在哪些問題呢?具體有兩個方面,一是教學的方法太過局限,二是老師和學生的積極性不夠強。
現在中國的教學方式都太局限了,所有的教學目的最終都是為了升學考試,這樣子反而會產生一系列連鎖反應,老師對教學沒有主動性,老師沒有主動性的話學生相應的也會沒有主動性,老師是為了升學考試而上課,學生是為了升學開始而聽課,這樣雙方的積極性是無法調動起來的,這樣無論是教學質量還是教育方面都得不到有效的提高,反而會出現越來越多的問題。
2、如何改進小學教育教學管理中存在的問題
2.1提高老師對教育教學的主動性,并且主動與家長進行溝通
通過對學生學習情況的分析,許多學生在學習的過程中缺乏主動性,上課的時候不積極,課下交作業(yè)的時候還有缺交作業(yè)的現象,出現這種狀況的原因老師要承擔起一部分的責任,因為現在的教育體制下,老師把上課和教育學生當做是一種任務完成,我們常常會說,教師是一個偉大的事業(yè),教書育人這個工作不論是過去還是現在都值得人尊敬,所以教師這個行業(yè)應該是充滿熱情的,老師應該用充滿熱情的心去對待工作,對待學生,而不是一味地用只是完成任務這樣的心態(tài)去工作,這樣的心態(tài)也是很難提起積極性的,在現在的教育體制下,學生也好,老師也罷,都是為了升學而學習,為了考試而奮斗,學生和老師都依賴框架式的教學模式,導致雙方都缺乏積極性,經過許多科學家的研究表明,教育和教學是互通的,只有教育和教學相互輔助才能夠很好的發(fā)展學生的良好內在和外在,所以老師要用熱情的心去感染學生,讓學生體會到教學的魅力,還要用積極的態(tài)度去教育學生,讓學生能體會到老師的用心良苦。除此以外,和家長的溝通也是很有必要的,這是教學教育中必須經歷的一個過程,家長對于學生在小學階段接受的教學和教育都是非常關心的,在現在這個競爭力如此之強的社會里,很多家長都不希望孩子輸在起跑線上,因此和家長進行定期的溝通是非常重要的,這種時候就可以采取一些方式來與家長溝通,比如:在學期中旬開一次家長會,定期對學生進行家訪,或者打電話給家長進行簡單溝通等等。由此可見,加強老師的主動性以及與家長的良好溝通是加強小學教育教學管理的一種對策。
2.2注重學生心理素質的培養(yǎng)
學生在不同的年齡段有不同的認知,而小學這個年紀學生正直長身體的時期,正是培養(yǎng)他們的各種認知能力的一個黃金時期,在這個時期學校應該注重學生心理素質的培養(yǎng),不同的學生在情感上的認知也不同,由于這個年紀的學生自身經歷太少,對各種事物的認知能力不足有可能導致他們在心理上會遭受許多挫折,例如:這個年紀的學生在與人交流上不能很好地進行處理,導致爭執(zhí),這在小學生中是常見的行為,當發(fā)生爭執(zhí)時,老師應該出來化解矛盾和開導學生,這對于學生的成長來說是極其重要的,在平時的課堂中或是下課以后老師都應該經常和學生進行談心交流,以此達到對學生進行心理教育的目的。
2.3在課外活動中增進師生情感,培養(yǎng)學生的團隊意識
在前面我們介紹到,老師和學生的交流對于學生的成長非常重要,只有和學生之間培養(yǎng)一種好的師生感情,這樣才可以促進學生配合老師的教育和教學,那么想要很好地培養(yǎng)師生感情應該怎樣去做呢?首先在課堂上的時候可以主治學生進行一些課堂活動,分小組進行,讓學生在活動的同時可以感受到團隊合作的重要性,又可以借此增進師生情感。除此之外,還可以組織一些課外活動來增進師生情感,前面我們提到,這個年紀的學生需要提高認知能力,所以他們也需要參與校外的實踐活動。以下舉一個例子來說明一下。
例如:學校會每個學期定期的組織春游和秋游,組織這些活動需要老師和學生的共同配合,因為組織課外活動需要策劃的東西非常多,這時候不僅僅需要老師和學生之間很好地進行交流,同學與同學之間也要很好地進行交流,最后的策劃成果是所有人共同討論合作的成果,所以組織一次課外活動既是對學生的一種鍛煉,又能增強學生的團隊意識,同時老師和學生之間的感情隨著深入的交流也會變得更加融洽,從某種意義上來說,組織課外活動也是解決現階段小學教育教學中存在的問題的一種對策。
結語
小學教育教學作為當代教育的關注點,對于它所遺留下來的問題許多學校已經開始進行改良,為了小學教育和教學的質量能更好的發(fā)展,教師們仍然要在具體的教學實踐中摸索與反思。在此過程中,教師要學會吸取過往的教學教育的經驗教訓,值得發(fā)揚的優(yōu)點要做得更好,要改進的缺點必須盡快做出改良的對策,相信這樣在小學教育教學管理中存在的問題總有一天會被全面的完善。
參考文獻:
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