趙福昌

摘要：小學(xué)教育在當(dāng)今社會中的關(guān)注度很高，因此許多小學(xué)在教育教學(xué)的管理中更是注重管理的方法。一個好的教育教學(xué)管理可以幫助學(xué)生提高自身的能力，但是現(xiàn)在的小學(xué)教育教學(xué)管理仍然存在許多的不足，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)教育管理的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)小學(xué)教育教學(xué)存在的問題，并且找出與此相對應(yīng)的改進(jìn)對策。因此，我國應(yīng)該更好的完善小學(xué)教育教學(xué)的管理，讓學(xué)生在成長過程中能接受到一個更好的教育和教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育 管理問題 對策

前言

小學(xué)教育教學(xué)是每個學(xué)生成長過程中必須要經(jīng)歷的一個過程，這種教育教學(xué)在過去甚至是未來都是社會的關(guān)注點，雖然小學(xué)教育教學(xué)一直在與時俱進(jìn)，但是這其中存在的問題也是越來越多，這次我們主要介紹關(guān)于小學(xué)教育教學(xué)的兩個方面的話題：1.小學(xué)教育教學(xué);2.如何改進(jìn)小學(xué)教育教學(xué)管理中存在的問題;小學(xué)教育作為現(xiàn)代教育教學(xué)的重點，不僅僅是當(dāng)前對小學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的一種培養(yǎng)，更是一個讓學(xué)生在以后社會的發(fā)展中的一個必要的成長經(jīng)歷。

1、小學(xué)教育教學(xué)管理中存在的問題

前面介紹到小學(xué)教育教學(xué)的重要性，在中國，從幼兒園開始就已經(jīng)開始對孩子進(jìn)行教育或是上課，所以多數(shù)學(xué)校一直注重教育教學(xué)的管理，那么現(xiàn)階段小學(xué)教育教學(xué)的管理到底存在哪些問題呢？具體有兩個方面，一是教學(xué)的方法太過局限，二是老師和學(xué)生的積極性不夠強。

現(xiàn)在中國的教學(xué)方式都太局限了，所有的教學(xué)目的最終都是為了升學(xué)考試，這樣子反而會產(chǎn)生一系列連鎖反應(yīng)，老師對教學(xué)沒有主動性，老師沒有主動性的話學(xué)生相應(yīng)的也會沒有主動性，老師是為了升學(xué)考試而上課，學(xué)生是為了升學(xué)開始而聽課，這樣雙方的積極性是無法調(diào)動起來的，這樣無論是教學(xué)質(zhì)量還是教育方面都得不到有效的提高，反而會出現(xiàn)越來越多的問題。

2、如何改進(jìn)小學(xué)教育教學(xué)管理中存在的問題

2.1提高老師對教育教學(xué)的主動性，并且主動與家長進(jìn)行溝通

通過對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺乏主動性，上課的時候不積極，課下交作業(yè)的時候還有缺交作業(yè)的現(xiàn)象，出現(xiàn)這種狀況的原因老師要承擔(dān)起一部分的責(zé)任，因為現(xiàn)在的教育體制下，老師把上課和教育學(xué)生當(dāng)做是一種任務(wù)完成，我們常常會說，教師是一個偉大的事業(yè)，教書育人這個工作不論是過去還是現(xiàn)在都值得人尊敬，所以教師這個行業(yè)應(yīng)該是充滿熱情的，老師應(yīng)該用充滿熱情的心去對待工作，對待學(xué)生，而不是一味地用只是完成任務(wù)這樣的心態(tài)去工作，這樣的心態(tài)也是很難提起積極性的，在現(xiàn)在的教育體制下，學(xué)生也好，老師也罷，都是為了升學(xué)而學(xué)習(xí)，為了考試而奮斗，學(xué)生和老師都依賴框架式的教學(xué)模式，導(dǎo)致雙方都缺乏積極性，經(jīng)過許多科學(xué)家的研究表明，教育和教學(xué)是互通的，只有教育和教學(xué)相互輔助才能夠很好的發(fā)展學(xué)生的良好內(nèi)在和外在，所以老師要用熱情的心去感染學(xué)生，讓學(xué)生體會到教學(xué)的魅力，還要用積極的態(tài)度去教育學(xué)生，讓學(xué)生能體會到老師的用心良苦。除此以外，和家長的溝通也是很有必要的，這是教學(xué)教育中必須經(jīng)歷的一個過程，家長對于學(xué)生在小學(xué)階段接受的教學(xué)和教育都是非常關(guān)心的，在現(xiàn)在這個競爭力如此之強的社會里，很多家長都不希望孩子輸在起跑線上，因此和家長進(jìn)行定期的溝通是非常重要的，這種時候就可以采取一些方式來與家長溝通，比如：在學(xué)期中旬開一次家長會，定期對學(xué)生進(jìn)行家訪，或者打電話給家長進(jìn)行簡單溝通等等。由此可見，加強老師的主動性以及與家長的良好溝通是加強小學(xué)教育教學(xué)管理的一種對策。

2.2注重學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

學(xué)生在不同的年齡段有不同的認(rèn)知，而小學(xué)這個年紀(jì)學(xué)生正直長身體的時期，正是培養(yǎng)他們的各種認(rèn)知能力的一個黃金時期，在這個時期學(xué)校應(yīng)該注重學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，不同的學(xué)生在情感上的認(rèn)知也不同，由于這個年紀(jì)的學(xué)生自身經(jīng)歷太少，對各種事物的認(rèn)知能力不足有可能導(dǎo)致他們在心理上會遭受許多挫折，例如：這個年紀(jì)的學(xué)生在與人交流上不能很好地進(jìn)行處理，導(dǎo)致爭執(zhí)，這在小學(xué)生中是常見的行為，當(dāng)發(fā)生爭執(zhí)時，老師應(yīng)該出來化解矛盾和開導(dǎo)學(xué)生，這對于學(xué)生的成長來說是極其重要的，在平時的課堂中或是下課以后老師都應(yīng)該經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行談心交流，以此達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行心理教育的目的。

2.3在課外活動中增進(jìn)師生情感，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識

在前面我們介紹到，老師和學(xué)生的交流對于學(xué)生的成長非常重要，只有和學(xué)生之間培養(yǎng)一種好的師生感情，這樣才可以促進(jìn)學(xué)生配合老師的教育和教學(xué)，那么想要很好地培養(yǎng)師生感情應(yīng)該怎樣去做呢？首先在課堂上的時候可以主治學(xué)生進(jìn)行一些課堂活動，分小組進(jìn)行，讓學(xué)生在活動的同時可以感受到團隊合作的重要性，又可以借此增進(jìn)師生情感。除此之外，還可以組織一些課外活動來增進(jìn)師生情感，前面我們提到，這個年紀(jì)的學(xué)生需要提高認(rèn)知能力，所以他們也需要參與校外的實踐活動。以下舉一個例子來說明一下。

例如：學(xué)校會每個學(xué)期定期的組織春游和秋游，組織這些活動需要老師和學(xué)生的共同配合，因為組織課外活動需要策劃的東西非常多，這時候不僅僅需要老師和學(xué)生之間很好地進(jìn)行交流，同學(xué)與同學(xué)之間也要很好地進(jìn)行交流，最后的策劃成果是所有人共同討論合作的成果，所以組織一次課外活動既是對學(xué)生的一種鍛煉，又能增強學(xué)生的團隊意識，同時老師和學(xué)生之間的感情隨著深入的交流也會變得更加融洽，從某種意義上來說，組織課外活動也是解決現(xiàn)階段小學(xué)教育教學(xué)中存在的問題的一種對策。

結(jié)語

小學(xué)教育教學(xué)作為當(dāng)代教育的關(guān)注點，對于它所遺留下來的問題許多學(xué)校已經(jīng)開始進(jìn)行改良，為了小學(xué)教育和教學(xué)的質(zhì)量能更好的發(fā)展，教師們?nèi)匀灰诰唧w的教學(xué)實踐中摸索與反思。在此過程中，教師要學(xué)會吸取過往的教學(xué)教育的經(jīng)驗教訓(xùn)，值得發(fā)揚的優(yōu)點要做得更好，要改進(jìn)的缺點必須盡快做出改良的對策，相信這樣在小學(xué)教育教學(xué)管理中存在的問題總有一天會被全面的完善。

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