劉桂權(quán)

摘要：隨著如今課堂的不斷改革，素質(zhì)教育得到了越來越多的人的認可和推崇，也就是說，人們不再僅僅重視學生們知識方面的提升，而更加注重的是學生們綜合能力的發(fā)展，同時包括學生的道德修養(yǎng)，以及身體素質(zhì)等等，這都是如今我們所關(guān)注的內(nèi)容，那么教師們在教學的過程當中應當更加注重學生的綜合能力的培養(yǎng)，讓學生們成為一個綜合能力都用著全面發(fā)展的人。因此，在以后的教學過程中，教師就應當通過不斷的課堂教學實踐來提高自己的課堂教學質(zhì)量，同時教師也可以通過自己的一些教學，并從中總結(jié)經(jīng)驗進而使自己的課堂教學效率得到提高，讓學生們能夠在自己的課堂上達到綜合能力的發(fā)展。本文就根據(jù)如今教學的現(xiàn)狀進行分析，并給出培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的策略。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識 培養(yǎng)策略

一、當前學生教育的現(xiàn)狀

首先，根據(jù)如今的教育現(xiàn)狀來看，有很多教師不能夠轉(zhuǎn)變自己的教學思想，他們在教學的過程當中依舊受著應試教育的影響，而這種現(xiàn)象就阻礙了學生們的綜合能力提高。比如，倘若教師們在教學的過程當中采取傳統(tǒng)的滿堂灌教學模式，就不能夠很好的調(diào)動學生們的學習積極性和主動性，學生們根本無法全情的投入到課堂中，學生在課堂上無法得到注意力的集中，怎么能夠提高自己的課堂學校效率呢？因此，教師這種傳統(tǒng)的滿堂灌教學模式已經(jīng)不再適應如今的教學要求，可想而知，教師應當根據(jù)如今時代的不斷發(fā)展來轉(zhuǎn)變自己的教學思想，在課堂當中運用一些具有創(chuàng)新性的課堂教學模式對學生們的綜合能力提高是有一定的幫助的;其次，教師無法通過自己的人格魅力或者課堂的有趣性等等來激發(fā)學生們對自己課堂的興趣，這就導致了學生們無法集中注意力到自己的課堂，那么這種課堂不僅不能夠讓學生們得到知識方面的學習，同時對學生們綜合能力的發(fā)展也起不到任何作用。

二、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的策略

1、教師自身改變教學思想

雖然有很多教師在教學的過程當中依舊采取老一套的教學觀念，他們被應試教育所影響，僅僅只是為了傳送給學生們知識，但是卻沒有注重學生們綜合能力的發(fā)展。但是根據(jù)如今時代的發(fā)展，我們對學生的綜合能力發(fā)展有著高標準的要求，那么這對教師們的教學水平有著更更嚴的要求，因此，教師應當根據(jù)自身不斷地教學實踐來總結(jié)和反思，通過不斷的犯錯來改變自己的教學方式，從而不斷提高自己的課堂教學水平和專業(yè)能力，讓學生們能夠在自己的課堂當中得到綜合能力的提高和發(fā)展。其次，教師不應當受應試教育的影響，教師可以根據(jù)時代的潮流不斷改變自己的教學方式，只有順應時代的潮流才能夠使自己的課堂效率更加高效，同時也能夠讓學生們在自己的這種有創(chuàng)新性的課堂教學方式之下得到綜合能力的提高，這對學生們道德修養(yǎng)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都有一定的幫助。

2、創(chuàng)設情景教學模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

教師在教學的過程當中可以將情景教學模式應用到自己的課堂上，這種更有利于學生們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。其實，教師們在自己的教學課堂上可以以學生為主，讓學生做課堂的主人，只有讓學生們?nèi)榈耐度氲阶约旱恼n堂教學當中，他們才能夠從自己的課堂當中有所收獲，進而得到提高;而在教學的過程當中教師對學生們無形之中產(chǎn)生影響，那么教師就可以通過具有創(chuàng)新性的課堂教學方式來影響學生，比如，教師可以在課堂當中創(chuàng)設情景教學模式，讓學生們能夠真正的投入到課堂當中，這不僅對學生們現(xiàn)在知識方面的提高有著積極的作用，也可以讓學生們在這種情境教學模式之下得到壓力的釋放;倘若學生們能夠在這種情景教學模式之下得到心理的放松，那么他們就可以更好的鍛煉他們的思維能力，學生們有著獨立的思考能夠促進他們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。由此可見，在課堂當中運用情景教學模式，也能夠幫助學生們培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。

3、引導學生探索學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

在教學過程當中，教師應該給學生留夠足夠的自我思考空間，學生們經(jīng)過不斷獨立的思考，才能夠更好地培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。因此，教師們在教學的過程當中應當給學生留夠足夠的自習時間，讓學生們在一種安靜的課堂學習氛圍當中提到學習，只有靜下心來，不斷的思考，才能夠有所收獲。首先，教師們要想培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，最基本的應當是為學生們營造一個適當?shù)恼n堂學習環(huán)境，讓學生們在這種愉快的課堂氛圍當中不斷地進行獨立的思考，進而使他們更加有自己的想法，這對他們以后的成長和進步有一定的幫助;其次，教師也應該在教學的過程當中引導學生探索學習，比如教師們可以培養(yǎng)學生們的問題意識，教師在初步的階段可以對學生進行提問，久而久之，學生就會在這種影響之下得到提高，從而得到創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4、開展課外活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力時，開展課外活動就不失為一種很好的方法。第一，開展課外活動能夠拓寬學生的視野，讓學生們通過一些課外的活動來提高他們的綜合能力發(fā)展;第二，教師通過開展課外活動能夠拉近師生之間的距離，教師和學生之間能夠培養(yǎng)良好的師生情誼，這樣教師能夠更好的對學生進行了解，只有不斷地對加強對學生的了解，教師才能夠更好地根據(jù)不同學生進行不同的指導，這樣能夠使自己在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的過程中更加高效。因此，教師們在教學時就可以通過開展一些課外活動來培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力。

三、總結(jié)

總而言之，創(chuàng)新能力對于一個學生的發(fā)展是有著重要作用的，因此，教師在教學的過程當中應該著重注意對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。首先，教師要想培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力首先就應該改變自己的教育思想，教師應當與時俱進，教學不應當以傳授學生知識為目的，而是應當注重培養(yǎng)學生們的綜合能力;其次，教師可以將情景教學模式融入到自己的課堂中，這對學生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有一定的作用;再者，教師可以積極地對學生進行探索學習的引導，只有學生不斷地自主探索，才能夠從中發(fā)現(xiàn)問題，進而得到創(chuàng)新能力的提高;最后，教師應當開展一些課外活動來培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力。

參考文獻

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