王磊

摘要：數(shù)學(xué)知識來源于生活，也必將應(yīng)用于生活?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)教育要求我們要用發(fā)展的眼光看世界，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識能夠更加理性的觀察世界，運用數(shù)學(xué)語言能夠更科學(xué)的闡述世界。結(jié)合小學(xué)生特殊的身心發(fā)展特點以及認知水平，小學(xué)生在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育處于被動的吸收狀態(tài)，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育也是數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識的構(gòu)建及積累階段。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生特殊的身心發(fā)展特點，要有意識的將抽象的數(shù)學(xué)關(guān)系轉(zhuǎn)換為學(xué)生日常生活中很常見的具象事物，進而提高學(xué)生參與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的積極性，與此同時也增強小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 教育教學(xué) 有效性

引言

作為小學(xué)階段的重要學(xué)科之一，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)是每位小學(xué)生必須要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。而學(xué)好數(shù)學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還有效激發(fā)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在進行課堂教學(xué)之前要做好有效的教學(xué)準(zhǔn)備，包括要提前解讀教材，要全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)等。在實際教學(xué)過程中，教師在課堂中所進行的有效教學(xué)比較少，因此需要積極建構(gòu)有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，主要從有效的課堂教學(xué)準(zhǔn)備以及學(xué)生的有效學(xué)習(xí)兩方面入手。本文就如何增強小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的有效性的內(nèi)容及意義進行闡述，并結(jié)合目前小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)現(xiàn)狀，就如何進行有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)提出相關(guān)的提議。

一、教師要對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進行全面分析

教師是學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生只有親自參與到學(xué)習(xí)活動之中，才能夠收獲意外的驚喜。教師在小學(xué)教育教學(xué)過程中要有意識的深入了解班級內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師要正確認知到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識不是單純接受知識的過程，而是學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗以及認知水平所進行的知識的建構(gòu)過程。教師要全面把握班級內(nèi)學(xué)生的原有生活經(jīng)驗以及所具備的知識基礎(chǔ)情況，進而為實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教育的有效性奠定良好的基礎(chǔ)。教師能夠深入到學(xué)生的內(nèi)心深處，借助有效的方式和方法和學(xué)生進行有效的互動和交流，進而增進師生間的情感。教師也可以借助一對一的面談形式，去增進教師對學(xué)生的了解。

二、教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中要創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境

教學(xué)情境就是指教師在授課過程中有意識的創(chuàng)設(shè)的情感氛圍，作為課堂教學(xué)的重要組成部分，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)不僅是教師在教學(xué)過程中一項常規(guī)性的工作，更是積極響應(yīng)新課程改革的要求，借助富有趣味性的情境去吸引學(xué)生的注意力，進而增強小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，調(diào)動學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中的積極性。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時師生之間以及學(xué)生之間能夠互動交往，實現(xiàn)共同發(fā)展的過程，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生所處的生活實際，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，在數(shù)學(xué)課堂上有意識的去創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，為學(xué)生提供足夠的展示空間以及學(xué)習(xí)空間，進而為學(xué)生創(chuàng)造輕松而愉悅的數(shù)學(xué)課堂。教師要根據(jù)小學(xué)生的認知水平以及心理發(fā)展特點。結(jié)合具體的教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)富有趣味性的教學(xué)情境，進而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和欲望，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識的渴求。要想達到以上的教學(xué)效果，教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境一定要具有挑戰(zhàn)性，并且要和生活實際具有緊密的聯(lián)系。教師要重視教學(xué)情境所起到的特殊的教學(xué)作用，教師在課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境在一定程度上緊密聯(lián)系了數(shù)學(xué)知識和生活。例如：在學(xué)習(xí)圓的周長時，教師可以讓學(xué)生先通過用手撫摸學(xué)具圓去感知圓的周長這一概念，接著教師用課件向?qū)W生展示圓周長的軌跡。教師借助以上教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，不僅讓學(xué)生親身感知到圓周長的概念內(nèi)涵，與此同時還有效吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，是一種具有很強實效性的教學(xué)情境。教師在課堂上創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)情境時，一定要把握好情境設(shè)計的時長，并且要緊密聯(lián)系教材內(nèi)容。

三、教師要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

由于小學(xué)生年齡較小，精力不容易集中，思維卻非常活躍。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中要格外注重培養(yǎng)學(xué)生的思維。發(fā)散性思維具有積極性、求異性以及聯(lián)想性等特征，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中要有意識地把握小學(xué)生的心理發(fā)展特點，對小學(xué)生進行思維訓(xùn)練。提高學(xué)生的發(fā)散性思維的同時也提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。根據(jù)有關(guān)的調(diào)查研究表明，發(fā)散性思維和創(chuàng)造力具有緊密的聯(lián)系，提高學(xué)生的發(fā)散性思維能力，也就意味著學(xué)生思維比較活躍，具有豐富的想象力，并且具有自己獨特的見解。教師在課堂教學(xué)中要深入挖掘教材中所蘊含的富有創(chuàng)造性的素材，進而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。此外，教師在教學(xué)時可以嘗試獨特的教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同類型的教學(xué)方法，通過教師對教學(xué)方法的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問題、分析問題以及解決問題的能力。教師在指導(dǎo)學(xué)生時可以根據(jù)已有信息對學(xué)生進行拓展性的解讀，進而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生具備舉一反三的解題能力。與此同時，由于傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，教師和家長很少表揚和鼓勵學(xué)生，這使得部分學(xué)生會因為缺乏鼓勵而喪失學(xué)習(xí)的自信心，因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生得到教師的關(guān)注，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，進而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。教師要根據(jù)不同學(xué)生的興趣和愛好，緊密聯(lián)系生活實際以及教學(xué)情況，引導(dǎo)學(xué)生全方位的去思考問題，借助一些創(chuàng)新型的試題去培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，提高學(xué)生的解題能力。

總結(jié)

總而言之，有效課堂已經(jīng)成為新課程標(biāo)準(zhǔn)改革下的一種教育教學(xué)理念，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，要堅持正確的教學(xué)方法，通過在教學(xué)過程中全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況去了解班級內(nèi)學(xué)生的具體狀況，做好學(xué)情的掌控。教師通過在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，進而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。教師通過不同的方式去增強小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，旨在激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而增強小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性。

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