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        剖析如何客觀對待小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)

        2015-12-23 11:40:31河北省平鄉(xiāng)縣豐州學(xué)區(qū)363700
        學(xué)周刊 2015年15期
        關(guān)鍵詞:銳角布置小學(xué)生

        (河北省平鄉(xiāng)縣豐州學(xué)區(qū)363700)

        剖析如何客觀對待小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)

        焦建平(河北省平鄉(xiāng)縣豐州學(xué)區(qū)363700)

        小學(xué)生需要德智體美勞全面發(fā)展。針對小學(xué)生具有強烈好奇心的特點,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對小學(xué)生思維能力的塑造起著至關(guān)重要的作用,為更好地培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),同樣教師起著關(guān)鍵性作用。在如何讓小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的各種環(huán)節(jié)中,數(shù)學(xué)作業(yè)占據(jù)分量較大。因此,如何有效評價小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè),作為一個從事多年數(shù)學(xué)教學(xué)的一線教師,我認為在布置作業(yè)時須有難有易,對于接受知識程度不同的學(xué)生都需要照顧到,這是鼓勵學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件。教師在評價學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)時,語言要得當(dāng),多用贊美詞語,多鼓勵學(xué)生。最后教師須將學(xué)生作業(yè)的情況做好記錄,并標(biāo)注相應(yīng)的分析,以便對學(xué)生有更好的指導(dǎo)。

        評價數(shù)學(xué)作業(yè)鼓勵分析

        小學(xué)生好動,對所有未知事物充滿好奇心,這些特點尤其表現(xiàn)在數(shù)學(xué)這門學(xué)科上。因為數(shù)學(xué)表現(xiàn)在生活的方方面面,當(dāng)教師教授給學(xué)生相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識時,學(xué)生會聯(lián)想到自己玩到的、看到的事物,會產(chǎn)生好多疑問。教師應(yīng)該及時幫助學(xué)生認知社會,解答疑問。然而,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時,如何讓學(xué)生具有強烈求知欲和發(fā)散性思維,除了課上僅有的教課時間,課下作業(yè)的布置也非常關(guān)鍵。因此,教師在合理利用課上時間的同時,要多動腦筋,給學(xué)生布置有價值有意義的家庭作業(yè),必要的時候需要家長參與,同時教師要及時對家庭作業(yè)做出客觀有效評價,這至關(guān)重要。作為數(shù)學(xué)教育工作者,就如何客觀對待學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)?結(jié)合工作實際,我想談?wù)勛约旱挠^點。

        一、結(jié)合現(xiàn)實,由易到難布置數(shù)學(xué)作業(yè)

        小學(xué)生應(yīng)該在課堂上掌握重要知識點,并且做到活學(xué)活用,將所學(xué)知識可以愉快輕松地運用到現(xiàn)實中。針對這一要求,教師不僅要在課堂中運用多種方式,營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識,同時應(yīng)該關(guān)注學(xué)生喜好,給學(xué)生布置不同的數(shù)學(xué)作業(yè),從而鞏固數(shù)學(xué)知識。每個班級學(xué)生接受知識的程度不同,為了更好地讓學(xué)生回顧所學(xué)知識,教師應(yīng)根據(jù)所教授的知識,布置不同的數(shù)學(xué)作業(yè),尤其是游戲性或者是手工性較強的作業(yè),條件允許的情況下,家長應(yīng)該參與其中,效果會更好。

        有一次,在教授學(xué)生“銳角”的時候,課上學(xué)生說出了教室內(nèi)所有的銳角,并且也了解到了銳角的作用。為了更好地讓學(xué)生學(xué)好銳角,我根據(jù)學(xué)生的接受程度不同,布置的是讓學(xué)生和家長一起做銳角,并且標(biāo)注出度數(shù),這個題目比較適合接受程度一般的學(xué)生。另一個作業(yè)是需要讓學(xué)生自己體驗銳角的作用,尤其是在家里類似三角形的架子內(nèi),用量角器量出銳角度數(shù),然后體驗家里正方形內(nèi)部角的度數(shù),兩種形狀的角度數(shù)相比最后得出什么結(jié)論。學(xué)生可以根據(jù)自己的水平自己選作,或者是兩個都做。從布置作業(yè)的過程中,能看到學(xué)生迫不及待想回家做作業(yè)的心情。所以,教師需要開動腦筋,讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)無處不在。

        二、語言得當(dāng),樹立學(xué)生做數(shù)學(xué)作業(yè)的興趣

        從多年的教學(xué)經(jīng)驗看,尤其是對小學(xué)生來說,教師的話語比父母的話語更加重要。抓住這一學(xué)生心理,教師應(yīng)該全方位塑造自己,對于怎樣客觀評價學(xué)生作業(yè),教師的語言更加重要。一個班的學(xué)生水平良莠不齊,為了鼓勵后進的學(xué)生,教師應(yīng)該多表揚、多鼓勵。針對數(shù)學(xué)作業(yè),教師應(yīng)該多給他們講解,多聯(lián)系現(xiàn)實舉例子,讓學(xué)生體驗到教師語言上的關(guān)愛,從而讓他們主動去做數(shù)學(xué)作業(yè)。對于成績較好的學(xué)生,如果出現(xiàn)作業(yè)不好的情況,教師應(yīng)該問其原因,幫助學(xué)生分析,爭取讓學(xué)生不要犯二次錯誤。

        我再講解數(shù)的加減法時,布置的作業(yè)是讓學(xué)生自己拿上10塊錢買自己喜歡的東西,會剩下多少錢,錢不夠時怎么辦?這些我都讓學(xué)生自己去體會,然后寫在本上,買的什么,多少錢。當(dāng)我檢查作業(yè)時,平時一個學(xué)習(xí)一般的學(xué)生,做得非常好,寫得很整齊,真有眼前一亮的感覺。我當(dāng)場表揚了他,并把他的作業(yè)讓其他學(xué)生傳看。在不經(jīng)意間,我看到一個平時學(xué)習(xí)成績很好的學(xué)生,他的作業(yè)反而很亂,寫得不清楚。針對這種情況,我沒有當(dāng)場批評他,因為我對孩子們的情況都了解,我知道他家庭環(huán)境較差,可能是沒有10塊錢。下課后,我專門找他聊天,果不其然因為錢,影響了孩子,經(jīng)過我和家長溝通,孩子又綻放了往日的笑臉。所以,教師應(yīng)該多了解學(xué)生,可以從學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度看得出孩子的變化,如有情況,需要馬上解決。

        三、及時總結(jié),及時和家長溝通

        具體教學(xué)中,家長應(yīng)該配合教師,共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。為了更好地讓家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,尤其是小學(xué)生比較煩惱的數(shù)學(xué)科目,教師應(yīng)該多和家長溝通布置的作業(yè),需要家長參與的,教師要及時通知到家長,涉及數(shù)目問題,需要家長提供的,家長需積極配合。如果作業(yè)中出現(xiàn)問題,教師應(yīng)及時和家長溝通,找到原因,及時糾正,讓學(xué)生養(yǎng)成積極認真對待數(shù)學(xué)作業(yè)的態(tài)度和習(xí)慣。

        對于數(shù)學(xué)作業(yè),教師應(yīng)及時總結(jié),了解學(xué)生學(xué)習(xí)程度,數(shù)學(xué)需要背的,一定要當(dāng)場檢查;需要體驗的,一定要設(shè)置情境。教師應(yīng)該看學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)完成情況,隨時更改作業(yè)形式,讓學(xué)生感覺到新穎,從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

        數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的一部分,是教師檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)程度的一個重要標(biāo)尺,同時教師在因材施教布置作業(yè)的同時,更需要客觀的對其評價。教師針對學(xué)生實際情況,應(yīng)做好數(shù)學(xué)日志,將學(xué)生每天的作業(yè)情況記錄清楚,學(xué)生進步與否做好標(biāo)記,并及時進行查看,及時針對學(xué)生情況進行作業(yè)調(diào)整,爭取讓每個學(xué)生都能勤動腦勤動手,做好數(shù)學(xué)作業(yè),同時爭取讓每個給學(xué)生在最短時間內(nèi)都有較快進步。

        結(jié)合實際,教師應(yīng)該逐步提高客觀評價學(xué)生作業(yè)的能力,不能僅僅按照學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞來憑空做出判斷。如數(shù)學(xué)作業(yè)中出現(xiàn)不合常規(guī)的情況,教師應(yīng)該沉著、冷靜,做到順?biāo)浦?,不壓抑學(xué)生的思維活動,需要聯(lián)系學(xué)生實際、聯(lián)系生活實際,在另一種情境中,對學(xué)生作業(yè)做出客觀公正的評價,積極調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)作業(yè)感興趣的積極性,從而完成教學(xué)任務(wù),提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

        (責(zé)編 張景賢)

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