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        剖析如何客觀對待小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)

        2015-12-23 11:40:31河北省平鄉(xiāng)縣豐州學(xué)區(qū)363700
        學(xué)周刊 2015年15期
        關(guān)鍵詞:銳角布置小學(xué)生

        (河北省平鄉(xiāng)縣豐州學(xué)區(qū)363700)

        剖析如何客觀對待小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)

        焦建平(河北省平鄉(xiāng)縣豐州學(xué)區(qū)363700)

        小學(xué)生需要德智體美勞全面發(fā)展。針對小學(xué)生具有強(qiáng)烈好奇心的特點(diǎn),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對小學(xué)生思維能力的塑造起著至關(guān)重要的作用,為更好地培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),同樣教師起著關(guān)鍵性作用。在如何讓小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的各種環(huán)節(jié)中,數(shù)學(xué)作業(yè)占據(jù)分量較大。因此,如何有效評價(jià)小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè),作為一個(gè)從事多年數(shù)學(xué)教學(xué)的一線教師,我認(rèn)為在布置作業(yè)時(shí)須有難有易,對于接受知識(shí)程度不同的學(xué)生都需要照顧到,這是鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件。教師在評價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí),語言要得當(dāng),多用贊美詞語,多鼓勵(lì)學(xué)生。最后教師須將學(xué)生作業(yè)的情況做好記錄,并標(biāo)注相應(yīng)的分析,以便對學(xué)生有更好的指導(dǎo)。

        評價(jià)數(shù)學(xué)作業(yè)鼓勵(lì)分析

        小學(xué)生好動(dòng),對所有未知事物充滿好奇心,這些特點(diǎn)尤其表現(xiàn)在數(shù)學(xué)這門學(xué)科上。因?yàn)閿?shù)學(xué)表現(xiàn)在生活的方方面面,當(dāng)教師教授給學(xué)生相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí),學(xué)生會(huì)聯(lián)想到自己玩到的、看到的事物,會(huì)產(chǎn)生好多疑問。教師應(yīng)該及時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)知社會(huì),解答疑問。然而,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),如何讓學(xué)生具有強(qiáng)烈求知欲和發(fā)散性思維,除了課上僅有的教課時(shí)間,課下作業(yè)的布置也非常關(guān)鍵。因此,教師在合理利用課上時(shí)間的同時(shí),要多動(dòng)腦筋,給學(xué)生布置有價(jià)值有意義的家庭作業(yè),必要的時(shí)候需要家長參與,同時(shí)教師要及時(shí)對家庭作業(yè)做出客觀有效評價(jià),這至關(guān)重要。作為數(shù)學(xué)教育工作者,就如何客觀對待學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)?結(jié)合工作實(shí)際,我想談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

        一、結(jié)合現(xiàn)實(shí),由易到難布置數(shù)學(xué)作業(yè)

        小學(xué)生應(yīng)該在課堂上掌握重要知識(shí)點(diǎn),并且做到活學(xué)活用,將所學(xué)知識(shí)可以愉快輕松地運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中。針對這一要求,教師不僅要在課堂中運(yùn)用多種方式,營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí),同時(shí)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生喜好,給學(xué)生布置不同的數(shù)學(xué)作業(yè),從而鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。每個(gè)班級學(xué)生接受知識(shí)的程度不同,為了更好地讓學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí),教師應(yīng)根據(jù)所教授的知識(shí),布置不同的數(shù)學(xué)作業(yè),尤其是游戲性或者是手工性較強(qiáng)的作業(yè),條件允許的情況下,家長應(yīng)該參與其中,效果會(huì)更好。

        有一次,在教授學(xué)生“銳角”的時(shí)候,課上學(xué)生說出了教室內(nèi)所有的銳角,并且也了解到了銳角的作用。為了更好地讓學(xué)生學(xué)好銳角,我根據(jù)學(xué)生的接受程度不同,布置的是讓學(xué)生和家長一起做銳角,并且標(biāo)注出度數(shù),這個(gè)題目比較適合接受程度一般的學(xué)生。另一個(gè)作業(yè)是需要讓學(xué)生自己體驗(yàn)銳角的作用,尤其是在家里類似三角形的架子內(nèi),用量角器量出銳角度數(shù),然后體驗(yàn)家里正方形內(nèi)部角的度數(shù),兩種形狀的角度數(shù)相比最后得出什么結(jié)論。學(xué)生可以根據(jù)自己的水平自己選作,或者是兩個(gè)都做。從布置作業(yè)的過程中,能看到學(xué)生迫不及待想回家做作業(yè)的心情。所以,教師需要開動(dòng)腦筋,讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)無處不在。

        二、語言得當(dāng),樹立學(xué)生做數(shù)學(xué)作業(yè)的興趣

        從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看,尤其是對小學(xué)生來說,教師的話語比父母的話語更加重要。抓住這一學(xué)生心理,教師應(yīng)該全方位塑造自己,對于怎樣客觀評價(jià)學(xué)生作業(yè),教師的語言更加重要。一個(gè)班的學(xué)生水平良莠不齊,為了鼓勵(lì)后進(jìn)的學(xué)生,教師應(yīng)該多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)。針對數(shù)學(xué)作業(yè),教師應(yīng)該多給他們講解,多聯(lián)系現(xiàn)實(shí)舉例子,讓學(xué)生體驗(yàn)到教師語言上的關(guān)愛,從而讓他們主動(dòng)去做數(shù)學(xué)作業(yè)。對于成績較好的學(xué)生,如果出現(xiàn)作業(yè)不好的情況,教師應(yīng)該問其原因,幫助學(xué)生分析,爭取讓學(xué)生不要犯二次錯(cuò)誤。

        我再講解數(shù)的加減法時(shí),布置的作業(yè)是讓學(xué)生自己拿上10塊錢買自己喜歡的東西,會(huì)剩下多少錢,錢不夠時(shí)怎么辦?這些我都讓學(xué)生自己去體會(huì),然后寫在本上,買的什么,多少錢。當(dāng)我檢查作業(yè)時(shí),平時(shí)一個(gè)學(xué)習(xí)一般的學(xué)生,做得非常好,寫得很整齊,真有眼前一亮的感覺。我當(dāng)場表揚(yáng)了他,并把他的作業(yè)讓其他學(xué)生傳看。在不經(jīng)意間,我看到一個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)成績很好的學(xué)生,他的作業(yè)反而很亂,寫得不清楚。針對這種情況,我沒有當(dāng)場批評他,因?yàn)槲覍⒆觽兊那闆r都了解,我知道他家庭環(huán)境較差,可能是沒有10塊錢。下課后,我專門找他聊天,果不其然因?yàn)殄X,影響了孩子,經(jīng)過我和家長溝通,孩子又綻放了往日的笑臉。所以,教師應(yīng)該多了解學(xué)生,可以從學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度看得出孩子的變化,如有情況,需要馬上解決。

        三、及時(shí)總結(jié),及時(shí)和家長溝通

        具體教學(xué)中,家長應(yīng)該配合教師,共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。為了更好地讓家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,尤其是小學(xué)生比較煩惱的數(shù)學(xué)科目,教師應(yīng)該多和家長溝通布置的作業(yè),需要家長參與的,教師要及時(shí)通知到家長,涉及數(shù)目問題,需要家長提供的,家長需積極配合。如果作業(yè)中出現(xiàn)問題,教師應(yīng)及時(shí)和家長溝通,找到原因,及時(shí)糾正,讓學(xué)生養(yǎng)成積極認(rèn)真對待數(shù)學(xué)作業(yè)的態(tài)度和習(xí)慣。

        對于數(shù)學(xué)作業(yè),教師應(yīng)及時(shí)總結(jié),了解學(xué)生學(xué)習(xí)程度,數(shù)學(xué)需要背的,一定要當(dāng)場檢查;需要體驗(yàn)的,一定要設(shè)置情境。教師應(yīng)該看學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)完成情況,隨時(shí)更改作業(yè)形式,讓學(xué)生感覺到新穎,從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

        數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的一部分,是教師檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的一個(gè)重要標(biāo)尺,同時(shí)教師在因材施教布置作業(yè)的同時(shí),更需要客觀的對其評價(jià)。教師針對學(xué)生實(shí)際情況,應(yīng)做好數(shù)學(xué)日志,將學(xué)生每天的作業(yè)情況記錄清楚,學(xué)生進(jìn)步與否做好標(biāo)記,并及時(shí)進(jìn)行查看,及時(shí)針對學(xué)生情況進(jìn)行作業(yè)調(diào)整,爭取讓每個(gè)學(xué)生都能勤動(dòng)腦勤動(dòng)手,做好數(shù)學(xué)作業(yè),同時(shí)爭取讓每個(gè)給學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)都有較快進(jìn)步。

        結(jié)合實(shí)際,教師應(yīng)該逐步提高客觀評價(jià)學(xué)生作業(yè)的能力,不能僅僅按照學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞來憑空做出判斷。如數(shù)學(xué)作業(yè)中出現(xiàn)不合常規(guī)的情況,教師應(yīng)該沉著、冷靜,做到順?biāo)浦郏粔阂謱W(xué)生的思維活動(dòng),需要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、聯(lián)系生活實(shí)際,在另一種情境中,對學(xué)生作業(yè)做出客觀公正的評價(jià),積極調(diào)動(dòng)學(xué)生對數(shù)學(xué)作業(yè)感興趣的積極性,從而完成教學(xué)任務(wù),提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

        (責(zé)編 張景賢)

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