曾陳宇

今天我們認識了銳角、鈍角和直角。在課堂上，張老師讓我們根據(jù)已經(jīng)學過的知識，在自己的紙上隨意地畫一畫，看看能畫出什么漂亮的圖案。我靈機一動，畫出了這樣一幅圖。

老師走到我跟前說：“圖中的角真多啊，你能數(shù)出這幅圖中一共有幾個銳角、幾個直角和幾個鈍角嗎?”

“行!”我信心十足地說，“直角只要用三角板的直角去量一量就可以了，有3個；比直角小的角就是銳角，一共有6個；比直角大的角就是鈍角，只有1個?！?/p>

老師又問我：“仔細想一想，兩個銳角能拼成什么角?”

我想了想說：“可以拼成直角?！?/p>

“僅僅如此嗎?”顯然老師對我的回答還不滿意。

我想了想，說：“對了，如果兩個銳角大一點的話，可以拼成鈍角，如果兩個銳角再小一點的話，還可以拼成銳角。老師，剛才我說錯了，這幅圖中的銳角不是6個而是7個!”

老師笑著說：“不錯，真聰明!”今天這節(jié)課我既學會了畫角，又學會了數(shù)角。收獲可真大啊!