（河北省黃驊市齊莊中心校061100）

淺談游戲在小學體育教學中的積極作用

張金鋒（河北省黃驊市齊莊中心校061100）

小學體育教學對于提高學生的身體素質具有重要作用，同時體育活動還能放松學生的心情，在學習中起到調劑的作用。隨著素質教育的發(fā)展，體育教育在學校教育中越來越受到重視。在體育教學中引入游戲，能大大提高小學生對體育學習的興趣，使他們在積極的參與過程中掌握運動機能，提高身體素質。小學生對游戲活動非常感興趣，通過體育游戲教學，可以活躍課堂氛圍，讓學生在主動意識下進行體育技能的探究，能有效提高體育教學效率。

一、引入游戲提高體育教學的實效性

體育教學能提高學生的身體素質，運用體育活動能調節(jié)學生在學習過程中的壓力。在體育教學中引入游戲，不僅能極大地調動學生對體育課堂的興趣，還能讓他們積極地探究體育運用技能，激發(fā)學生的思維，使學生的體育綜合素質獲得增長。

在進行體育游戲時，需要學生互相配合，通過游戲的競技性和合作性來激發(fā)學生的競爭意識，并且能讓學生更好地配合，使他們體會到團體的力量，增強學生合作意識。把游戲和體育教學結合起來進行，符合小學生的心理，在快樂的游戲中，學生能積極主動地探究體育技能，并最終掌握這些技能，促使游戲更好地進行。在體育教學中引入游戲，能讓學生在參與的過程中激發(fā)思維的活躍性，讓學生運用創(chuàng)新性的策略來提高游戲的成功率，使學生在團隊合作過程掌握體育運動技能，使體育課堂實現(xiàn)高效教學。

二、游戲在體育課堂教學各個階段的運用

把游戲引入到體育課堂教學中，能使學生在學習中感受到快樂，激發(fā)他們在體育課堂中的主動性，有效提高體育教學效率。在體育課堂教學中的不同階段引入游戲，能起到不同的作用。

（一）在課堂準備活動中提高學生的參與熱情

在體育課堂教學中，需要讓學生進行準備活動。有效的準備活動能激發(fā)學生對體育課堂的興趣，對課堂教學質量的提高有重要的作用，能防止學生在劇烈的體育運動中受傷。所以，教師為了保證學生積極地進行體育課堂的準備活動，可以讓學生在參與游戲的過程中完成準備活動。把準備活動設計成游戲的形式，能讓傳統(tǒng)教學中的準備活動階段的枯燥練習被有趣的游戲活動取代，能讓學生在積極的參與過程中完成熱身運動，提高他們參與體育運動的熱情。

（二）在教學部分提高學生的積極性

隨著新課改的進行，傳統(tǒng)體育教學的理念和教學方法已經不再適合，教師在教學中要深入探究新課改的要求，用新的理念來充實自己，進行以學生為主體的教學設計，讓學生在學習過程中激發(fā)主動意識，在趣味性的學習中感受到自主學習的樂趣。體育教學需要在教師的指導下讓學生掌握體育運動技能，如果教師對學生進行運動技能的示范之后，就讓學生進行練習，這個過程是枯燥的，不利于調動學生的積極性。把游戲和課堂教學相結合，能使體育課堂氛圍活躍，使學生積極地投入到游戲中，使教學任務有效完成。例如，在讓學生進行50米快速跑的過程中，教師可以把這個訓練設計成追趕游戲，讓學生在快樂的氛圍中進行追趕，提高學生的跑步速度，同時在跑的過程中注意跑步的正確姿勢，提高練習的效率。

（三）在放松環(huán)節(jié)緩解學生的身體疲勞

在體育教學的最后階段進行放松時，教師可以用一些小游戲來調動學生的積極性，使他們在快樂的游戲中緩解身體的疲勞，對體育課堂產生興趣，并期待下一次的體育學習。在放松環(huán)節(jié)選擇的游戲強度不能太大，要讓學生在輕松的游戲中進行，既能起到放松的效果，又讓學生有參與的熱情。例如，在經過體育技能的訓練之后，教師可以讓學生進行“跟我走”的小游戲，游戲的趣味性濃厚，同時讓學生在走的過程中得到放松。

三、運用游戲進行體育教學的原則

（一）根據(jù)體育教學內容有針對性地選擇游戲

在體育教學過程中引入游戲，其目的是促進體育教學目的的有效實現(xiàn)。在運用游戲進行教學時，教師要緊密結合教學內容來選擇游戲，使學生通過游戲活動能掌握體育理論，掌握體育運動技能的動作和技巧。所以，在進行備課時，教師要深入研究教學內容，結合學生的興趣點來選擇游戲，同時要對游戲進行創(chuàng)新和改編，使游戲和體育教學實現(xiàn)有效整合，讓學生被新奇的游戲所吸引，促使他們主動、積極地參與到游戲教學中。在進行游戲時，教師要向學生清楚地介紹游戲規(guī)則、內容，以及游戲的注意事項，在規(guī)則允許的范圍內學生可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

（二）選擇的游戲要以學生的身體素質和能力為基礎

體育游戲多種多樣,選擇體育游戲的種類時應該根據(jù)學生的年齡階段和身體素質進行,對于低年級的學生,應該選擇一些比較容易的且強度較小的體育游戲進行教學。對于高年級學生,可以適當增加游戲的強度和難度,便于他們提升自己。體育游戲的組織應該在科學理念的指導下進行,在具體的游戲當中,也要注意觀察學生的身體和心理變化,及時調整游戲強度,避免游戲的開展給學生造成傷害。

（三）在進行游戲時要強調組織性和紀律性

體育游戲的開展是為了活躍課堂氣氛，幫助學生學習體育知識，提高身體素質。如果體育游戲過程過于混亂，則很容易發(fā)生傷害事故，教師完不成教學任務，且對學生的身體和心理都會造成嚴重的影響。所以，在體育游戲過程中，教師應該強調組織性與紀律性。體育游戲一般具有比賽性質，應該避免學生因為爭強好勝而不顧游戲規(guī)則的情況，所以，游戲的開展一定要在教師的指導和帶領下進行，使體育教學實現(xiàn)高效性。

總之，在小學體育教學中，教師要根據(jù)教學內容和教學進度來有效選擇游戲活動，使體育教學在輕松、活躍的氛圍中實現(xiàn)高效。運用體育教學和游戲相結合的方式符合小學生的心理，能有效提高學生參與體育活動的積極性，使他們在快樂的游戲中提高運用技能，發(fā)展身體協(xié)調能力。同時，運用游戲進行體育教學，還能讓學生始終保持樂觀和積極向上的精神狀態(tài)，在學習和鍛煉過程中激發(fā)學生對體育課堂的興趣，使體育教學在活躍、輕松的氛圍順利進行，提高教學效率。

（責編 金東）