劉娟

在初中思想品德教學(xué)中應(yīng)用探究式教學(xué)法是當(dāng)今時代發(fā)展的趨勢，也是落實素質(zhì)教育的必然要求。探究式教學(xué)法能夠改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實現(xiàn)新的突破，促使思想品德教學(xué)變得更加生動、有趣。由此可見，在初中思想品德教學(xué)中應(yīng)用探究式教學(xué)法有著非常重要的理論意義和現(xiàn)實意義。下面筆者就結(jié)合自身教學(xué)實踐，對初中思想品德探究式教學(xué)法進行分析與探討。 一、探究式教學(xué)法的含義 探究式教學(xué)法是教師在教學(xué)概念和原理時，只給學(xué)生提供事例和問題，讓學(xué)生通過閱讀、觀察、思考、討論、探究，自行掌握相關(guān)知識的一種方法。 二、探究式教學(xué)法的特點 1.實踐性。 探究式教學(xué)法非常注重學(xué)生的主動實踐，強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生在探究的過程中自主學(xué)習(xí)。 2.合作性。 探究式教學(xué)法通常是通過小組合作的方式開展教學(xué)，使學(xué)生在調(diào)查實踐和集體討論后，得出最終的結(jié)論。在合作的過程中，學(xué)生能夠理解相互尊重和支持的重要性。

3.自主性。

探究式教學(xué)法是以學(xué)生為主體，強調(diào)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。因此，從教學(xué)計劃的制訂，到資料的搜集，再到問題的最終解決，教師都要發(fā)揮學(xué)生的主動性。

4.創(chuàng)新性。

探究式教學(xué)法具有很強的創(chuàng)新性，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生通過自身的探索實踐，鞏固舊知識，掌握新知識。 5.科學(xué)性。 探究式教學(xué)法強調(diào)將學(xué)生引入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)，讓學(xué)生感受教學(xué)的基本過程，從而使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，懂得實踐的重要性，敢于質(zhì)疑，堅持對真理的追求。 三、探究式教學(xué)法的應(yīng)用 1.選好課題，做到有的放矢。 在思想品德教學(xué)中，并不是每個課題都適合進行探究。因此，教師要選擇適合探究的課題，將探究式教學(xué)融入思想品德教學(xué)中，以免流于形式。

2.改進教學(xué)方法，為學(xué)生提供探究平臺。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不再適合當(dāng)今初中思想品德教學(xué)。因此，教師要整合學(xué)科內(nèi)容，采用多種教學(xué)方法，如情境法、討論法、辯論法、實踐法、演講法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。在教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生提供展示的機會，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生獨立探究的情境，充分利用學(xué)生身邊的課程資源，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中探究、在探究中學(xué)習(xí)。

（2）轉(zhuǎn)換角色，激發(fā)學(xué)生主體意識。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的探究能力，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因此，教師要轉(zhuǎn)換角色，激發(fā)學(xué)生的主體意識，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)。

（3）分解課題，合作探究。教師可以把教學(xué)內(nèi)容分解成小課題，引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，提出解決問題的措施。

3.把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)過于理論化，強調(diào)道德觀念的灌輸和道德行為的訓(xùn)練，忽視了學(xué)生的主觀能動性，嚴重壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，無法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（1）引導(dǎo)學(xué)生在觀察、質(zhì)疑中探究。教師要指導(dǎo)學(xué)生細心觀察，大膽質(zhì)疑，為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的機會。

（2）引導(dǎo)學(xué)生在情境中扮演角色。教師要引導(dǎo)學(xué)生扮演角色，理解角色在情境中的地位以及與其他角色的關(guān)系，設(shè)身處地地體驗角色的情感，充分調(diào)動積極性。 4.搭建展示平臺，共享探究成果。 學(xué)生在取得探究成果后，往往希望獲得教師和同學(xué)的肯定。因此，教師要搭建展示平臺，共享探究成果。

總之，探究式教學(xué)法是契合新課程改革理念的教學(xué)方法，教師要大膽實施探究式教學(xué)，促進學(xué)生全面發(fā)展。