張豐琴

隨著新課標(biāo)的頒布和實(shí)施，義務(wù)教育課程改革繼續(xù)向縱深發(fā)展。思想品德課以其獨(dú)有的思想性、人文性、實(shí)踐性和綜合性在教育教學(xué)改革中扮演著重要的角色。作為一名思想品德課教師，如何貫徹新課標(biāo)的要求，改變自己、改變教學(xué)、改變學(xué)生，從而取得更加顯著的教育教學(xué)效益，無疑是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。

一、做到三個(gè)轉(zhuǎn)變

思想指導(dǎo)行動(dòng)，觀念引領(lǐng)實(shí)踐。國家的前途在于教育，教育的改革在于教師，教師的教學(xué)在于行動(dòng)，行動(dòng)的開始在于理念。因此，對(duì)于開展教育教學(xué)改革，教師轉(zhuǎn)變思想是先決條件。

1.把“精英教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娊逃薄?/p>

囿于時(shí)代的發(fā)展，以往的教育只能走“精英教育”之路。但隨著改革開放和經(jīng)濟(jì)形勢的好轉(zhuǎn)，義務(wù)教育迎來了快速發(fā)展的時(shí)代，因而面向社會(huì)大眾、面向全體學(xué)生的“大眾教育”就成為發(fā)展趨勢。

2.把“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八刭|(zhì)教育”。

在過去，“應(yīng)試教育”的出現(xiàn)是形勢使然，然而在今天，“應(yīng)試教育”已落后于時(shí)代?！八刭|(zhì)教育”在過去并不是完全沒有體現(xiàn)，只是不夠突出。在今天，我們要大力倡導(dǎo)“素質(zhì)教育”，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，幫助學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

3.把“教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虒W(xué)為中心”。

教師中心論往往過于強(qiáng)凋教師的作用，學(xué)生中心論往往過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的作用。因此，只有以教學(xué)為中心，才能協(xié)調(diào)發(fā)揮教師的作用和學(xué)生的作用，形成真正的“學(xué)習(xí)共同體”，取得最佳的教學(xué)效益。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，也是學(xué)生成長的引領(lǐng)者。思想品德課教師要因時(shí)而動(dòng)、順勢而為，積極主動(dòng)地轉(zhuǎn)變自己的教育理念和教學(xué)思想。

二、做好兩個(gè)改進(jìn)

1.改進(jìn)教學(xué)方法。

新課程改革以來，各種教學(xué)方法層出不窮，但卻沒有一種方法可以讓教師簡單套用。“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”，思想品德課教師必須加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，在研究課標(biāo)、教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上，努力鉆研教學(xué)方法，探索合適的教學(xué)流程，有效開展課堂教學(xué)。

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。在思想品德課教學(xué)中，教師必須遵循基本的教學(xué)原則：一是要面向全體學(xué)生，二是要協(xié)調(diào)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主導(dǎo)作用，三是要始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，四是要運(yùn)用多種教學(xué)手段，五是要根據(jù)實(shí)際情況采用多種教學(xué)模式。

2.改進(jìn)評(píng)價(jià)方式。

思想品德教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生思想品德健康發(fā)展的重要途徑。新課標(biāo)倡導(dǎo)的思想品德課評(píng)價(jià)方式主要有觀察、描述性評(píng)語、項(xiàng)目評(píng)價(jià)、談話、成長記錄、考試等。與以往的評(píng)價(jià)方式相比，這些評(píng)價(jià)方式更加合理和科學(xué)，能夠更為真實(shí)地反映出學(xué)生的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r。但在實(shí)際教學(xué)中，這些評(píng)價(jià)方式也存在一些問題，如操作復(fù)雜、工作量大等。對(duì)此，教師可結(jié)合學(xué)校實(shí)情，把學(xué)生評(píng)價(jià)分成兩個(gè)部分：一是過程性評(píng)價(jià)，利用教學(xué)日志，記錄學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)；二是終結(jié)性評(píng)價(jià)，利用學(xué)業(yè)考試評(píng)價(jià)學(xué)生。

三、堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)

在實(shí)際教學(xué)中，有相當(dāng)一部分教師怠于學(xué)習(xí)，懶于進(jìn)步，不是固步自封，就是無動(dòng)于衷。時(shí)代總是需要先行者，而行動(dòng)總是需要早起人。因此，作為思想品德課教師，我們要有引領(lǐng)意識(shí)，從自身做起，自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)。思想品德課的時(shí)效性較強(qiáng)，因而思想品德課教師理應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)黨和國家的路線、方針、政策，學(xué)習(xí)素質(zhì)教育新理論，學(xué)習(xí)課程改革新方法，學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)的新觀點(diǎn)。

隨著科技的發(fā)展，尤其是信息技術(shù)的普及，學(xué)生獲取信息的渠道越來越多。社會(huì)人員的來回流動(dòng)、外出人員的訪親探友、成功人士的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)都會(huì)給學(xué)生帶來豐富的社會(huì)知識(shí)和別樣的生活理念。因此，在某些時(shí)候，教師未必比學(xué)生知道得多。面對(duì)此情此景，思想品德課教師要自覺學(xué)習(xí)，在知識(shí)的廣度和深度上多努力，在理念和觀點(diǎn)的思辨上多探究，在教育教學(xué)的方法上多思考。

出力才能出彩，作為思想品德課教師，我們只有自覺自愿地研讀課標(biāo)、理解課標(biāo)、落實(shí)課標(biāo)，才能優(yōu)化課堂教學(xué)，取得良好的教學(xué)效益。精心才會(huì)精彩，作為一名普通教師，我們只有明晰課標(biāo)要求，遵循教學(xué)理念，才能開展教學(xué)創(chuàng)新，打造精品課堂，為教育教學(xué)發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。