摘 要：網(wǎng)絡(luò)思政教育是新時(shí)代的產(chǎn)物，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的必然要求。在“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略指導(dǎo)下，如何將大學(xué)生思想政治教育與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，形成“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生思想政治教育”，并對(duì)其展開(kāi)理論研究和實(shí)踐探索，不斷提高思政教育的針對(duì)性、實(shí)效性，以及感染力和吸引力，是每個(gè)思政教育工作者都應(yīng)該思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；大學(xué)生；思想政治教育

基金支持：上海工程技術(shù)大學(xué)思研會(huì)項(xiàng)目《基于隱性課程理論的高校德育方式方法創(chuàng)新研究》（項(xiàng)目編號(hào)2015-GSZ-B07）

1 探析“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生思想政治教育”形成的根源

“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生思想政治教育”的產(chǎn)生是挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存的新時(shí)期的選擇，這種選擇既是為新形式所迫下的被動(dòng)應(yīng)戰(zhàn)，又是思政教育工作者的主動(dòng)探索。伴隨著高校推行學(xué)分制改革的浪潮，以復(fù)旦大學(xué)、華中科技大學(xué)為代表的高校陸續(xù)開(kāi)始實(shí)行完全學(xué)分制[1]，傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到影響，呈現(xiàn)出“同班不同學(xué)、同學(xué)不同班”的現(xiàn)象，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育工作提出新的挑戰(zhàn)。然而，網(wǎng)絡(luò)的普及也為我們應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)帶來(lái)了機(jī)遇和希望。目前各大高等學(xué)?；窘ǔ闪斯δ芡陚涞膶拵@網(wǎng)，《第35次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)普及率為47.9%，網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)6.49億，其中占比31.5%的20-29歲青年群體是網(wǎng)民的主力軍[2]；另?yè)?jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，90后大學(xué)生上網(wǎng)比較頻繁，偏好利用網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)資訊，有61.6%的受訪學(xué)生每天上網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)的使用逐漸影響著90后大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的方方面面。國(guó)內(nèi)外也將這一代大學(xué)生稱之為“數(shù)字一代學(xué)習(xí)者”等，他們對(duì)于教育的環(huán)境、方式都有著新的訴求，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的依賴度更高。

“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生思想政治教育”的產(chǎn)生有著其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)：一、順應(yīng)教育發(fā)展規(guī)律，教育發(fā)展受社會(huì)發(fā)展影響[3]，大學(xué)生的思想政治教育工作也要不斷順應(yīng)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行不斷創(chuàng)新；二、遵循育人規(guī)律，尊重受教育者在思想政治教育過(guò)程中的主體地位[4]，滿足新一代大學(xué)生喜歡碎片化學(xué)習(xí)、喜歡使用新媒體、喜歡高水平的社會(huì)交互的訴求[5]；三、有助于匯聚各類(lèi)隱性思想政治教育資源，發(fā)揚(yáng)“+”時(shí)代精神，實(shí)現(xiàn)跨界融合和即時(shí)互動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

2 探析“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生思想政治教育”開(kāi)展的路徑

（一）多方合力，建設(shè)積極的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育環(huán)境

目前已有的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可分為校園公共網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、個(gè)體個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)空間、社會(huì)公共網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等。其中校園公共網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)主要包括校園新聞網(wǎng)、校園BBS、校園紅色主題教育網(wǎng)站、校園官方新媒體平臺(tái)等[6]，主要側(cè)重對(duì)象即在校大學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的影響力、感染力受管理組織能力等多因素影響而各有不同，例如南大小百合BBS曾在學(xué)生中的口碑非常好，也多次入選全國(guó)十佳校園BBS；個(gè)體個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)空間則指部分受關(guān)注度高、影響面廣的學(xué)生、教師、公知等意見(jiàn)領(lǐng)袖們的個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間，包括QQ空間、人人網(wǎng)、微博、朋友圈等個(gè)性化空間。社會(huì)公共網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)則指政府主導(dǎo)或民間自發(fā)形成的各類(lèi)承載著思想政治教育功能平臺(tái)，例如中國(guó)網(wǎng)建設(shè)的“學(xué)習(xí)時(shí)空”、易班網(wǎng)等。

以上的平臺(tái)都是開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生思想政治教育”的載體，大學(xué)生思想政治教育工作需多方合力，中發(fā)[2004]16文也明確提出“全社會(huì)都要關(guān)心大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，支持大學(xué)生思想政治教育工作”。在多方合力過(guò)程中，政府這只“看得見(jiàn)的手”應(yīng)該承擔(dān)牽頭引導(dǎo)作用，打破界限形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，通過(guò)嚴(yán)格的督導(dǎo)督查，將中發(fā)[2004]16文落地；個(gè)人和社會(huì)也需做到自覺(jué)自發(fā)，用積極、健康、正向的思想文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。多方合力才能真正為大學(xué)生思想政治教育營(yíng)造良好的社會(huì)輿論氛圍，構(gòu)建積極、正向的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育環(huán)境。

（二）集中主力，培育優(yōu)質(zhì)的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育工作隊(duì)伍

優(yōu)質(zhì)的大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的組織保證，是最直接面向大學(xué)生群體開(kāi)展思想政治教育工作的主力軍。中發(fā)[2004]16文也明確為這支隊(duì)伍指明了主體包括“學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部，思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師，輔導(dǎo)員和班主任”，利用好這支工作隊(duì)伍對(duì)于大學(xué)生思政教育可起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”作用。因此，如何培育好這只工作隊(duì)伍，引導(dǎo)他們率先開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生思想政治教育”的理論研究和實(shí)踐探索，可謂重中之重。

1. 建立嚴(yán)格的準(zhǔn)入和退出制度，優(yōu)中選優(yōu)成立專業(yè)化的網(wǎng)絡(luò)思政教育工作隊(duì)伍，為“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生思想政治教育”的開(kāi)展提供智力支持和人才支持。對(duì)于準(zhǔn)入機(jī)制應(yīng)該從政治思想素質(zhì)、信息素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力等方面綜合考慮[7]。政治思想素質(zhì)主要指標(biāo)為思想堅(jiān)定、素質(zhì)過(guò)硬、政治理論水平高，信息素養(yǎng)核心指標(biāo)是較強(qiáng)的獲取信息、甄別信息、處理和利用信息的能力，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)關(guān)鍵指標(biāo)為熟悉網(wǎng)絡(luò)文化、掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、擁有網(wǎng)絡(luò)溝通能力，創(chuàng)新能力指標(biāo)包括敏銳洞察力、分析和解決問(wèn)題能力以及網(wǎng)絡(luò)思想教育研究能力。

2. 構(gòu)建長(zhǎng)效的教師激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)更多教師自覺(jué)成為“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生思想政治教育”實(shí)踐者，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的即時(shí)互動(dòng)，提高思想政治教育實(shí)效性?？尚械耐緩桨ǎ阂皇强?jī)效激勵(lì)，采用包干制方法或是制定最低工作量的硬性約束條件等方法，科學(xué)計(jì)算教師的網(wǎng)絡(luò)思政教育工作量，納入績(jī)效考核和激勵(lì)中；二是職稱晉升支持，將教師網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究成果，例如優(yōu)秀原創(chuàng)博文等納入到教師職稱晉升評(píng)定中，給予相應(yīng)認(rèn)可和支持。通過(guò)建機(jī)制、設(shè)制度的方式將教師參與網(wǎng)絡(luò)思政教育納入到考核和激勵(lì)中，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，主動(dòng)創(chuàng)新思想政治教育工作方式方法，有助于思想政治教育這項(xiàng)“育人”工作的全面開(kāi)展。

3. 提供持續(xù)的技術(shù)支持和保障，鼓勵(lì)教師進(jìn)行思想觀念更新和技術(shù)革新。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，需要有專業(yè)技術(shù)人員共同參與，提供技術(shù)支持和指導(dǎo)，同時(shí)也可定期組織教師開(kāi)展相應(yīng)能力專題培訓(xùn)，促進(jìn)教師對(duì)于各項(xiàng)思想政治教育資源的綜合利用度，豐富教育內(nèi)涵和形式。例如，對(duì)于現(xiàn)在學(xué)生較為喜愛(ài)的網(wǎng)絡(luò)公選課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂，可通過(guò)相應(yīng)培訓(xùn)讓思政教師掌握制作技術(shù)，開(kāi)展相應(yīng)的思想政治教育領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)踐，提高大學(xué)生思政教育的生動(dòng)性和吸引力，增強(qiáng)教育效果的感染力，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生思想政治教育”。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

魏曉靜（1989-），女，漢族，陜西寶雞人，上海工程技術(shù)大學(xué)，助教，管理學(xué)碩士，從事大學(xué)德育研究。