劉宏芹

摘 要：國內動畫專業(yè)經(jīng)過了多年的發(fā)展，與動畫專業(yè)京津相關產(chǎn)業(yè)如游戲、動漫、新媒體傳播等發(fā)展迅猛。從總體來看，動畫人才的需求還存在缺口，但動畫專業(yè)學生的就業(yè)卻比較困難，這反映出高校動畫人才培養(yǎng)與就業(yè)對接存在的一些問題。

關鍵詞：動畫教育；項目式教學；京津相關產(chǎn)業(yè)

河北省人力資源和社會保障廳項目：

河北省動畫教育及面向京津相關產(chǎn)業(yè)就業(yè)研究

項目編號：JRSHZ-2014-01007

1 高校動畫專業(yè)教育情況分析

1.1 中國高校教育模式現(xiàn)狀及問題分析

動畫專業(yè)教育模式的問題，是21世紀我國藝術設計研究的熱門話題之一。各大高校在動畫專業(yè)學生的教育模式上有其自身的規(guī)律和特點，但培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是所有同仁的一致追求。一部優(yōu)秀的動畫片自身具備著獨特的藝術感染力，如美國動畫短片《棋逢對手》中使用角色表情捕捉的精湛技術，法國《瘋狂約會美麗都》中二維角色和三維自行車的自如共用，加拿大《夜車驚魂記》中實拍眼睛貼入泥偶臉部的精彩嘗試，都讓觀眾驚嘆不已。應該說，正是這些技術的創(chuàng)新，使得動畫更具魅力，同時也推動了這個行業(yè)迅速地成長壯大起來。

高等學校的學院化教育和社會上的“培訓班”式的專業(yè)教育各自為政，缺少聯(lián)系，兩種教育體系之間存在著各自的局限性。所以結合河北省所處地理位置的獨特性及在發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)所具有的先天優(yōu)勢，針對動畫行業(yè)進行專業(yè)教育方面的系統(tǒng)研究非常具有必要性。近幾年動漫及相關產(chǎn)業(yè)得到了長足發(fā)展，但因為產(chǎn)業(yè)結構調整，動漫產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展不健全等原因，傳統(tǒng)的動漫制作行業(yè)受到了較大影響，對人才的需求量降低，而同時我們又注意到一些新興的與動漫相關的產(chǎn)業(yè)如游戲、影視特效、動畫展示等又成為了動畫人才新的就業(yè)方向，但我們的動畫人才教育卻沒有跟上產(chǎn)業(yè)人才需求的步伐，亟待做出調整。

2 動畫專業(yè)的就業(yè)情況分析

2.1 動畫專業(yè)人才在京津相關產(chǎn)業(yè)的需求

隨著動漫產(chǎn)業(yè)受到國家的長期政策支持以及國內外動漫市場的巨大需求，動漫行業(yè)將成為未來十年高速發(fā)展的行業(yè)。為我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入動力。由于相關動漫人才卻嚴重醫(yī)乏，無論是動漫行業(yè)崗位中處于下游的上色、中間畫，還是處于中游的原畫、分鏡、造型。以及處于上游的編輯、導演等等，這些現(xiàn)實因素制約了我國動漫產(chǎn)業(yè)的成長。為此，國家對動漫人才的培養(yǎng)十分重視。據(jù)新華社北京2007年7月14口電，國務院力、公廳日前轉發(fā)了財政部、教育部、科技部、信息產(chǎn)業(yè)部、廣電總局、新聞出版總署等十部門頒布的《關于推動我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見》。

動畫不再局限于傳統(tǒng)動畫片創(chuàng)作的范疇，以動畫專業(yè)基礎與應用有關的行業(yè)需求方向為專業(yè)教學發(fā)展方向，包括傳統(tǒng)影視與動漫專業(yè)在各個行業(yè)應用的多個層面，目前，更明確了發(fā)展原創(chuàng)敘事類動畫與應用型動畫發(fā)展的思路。基于這個概念，影視與動漫人才的就業(yè)發(fā)展空間會豁然開朗，電影，電視，網(wǎng)絡視頻，手機終端、視頻廣告屏幕、舞臺晚會、現(xiàn)代新媒體展會應用、游戲機等眾多的媒介載體所需專業(yè)人才量巨大，突破了以往僅做影片的觀念，動畫人才的教育與發(fā)展就變得海闊天空。

2.1 動畫專業(yè)人才就業(yè)問題分析

首先，我們要從游戲動漫人才的崗位類型及相關的人才需求標準來討論高職學院在動漫專業(yè)改革中的定位問題。動漫行業(yè)崗位可以分為鏡、造型、編劇、導演等等，順序越靠后。對人才要求越高，對從業(yè)人員的專業(yè)素質要求也越高，收人自然也成級上漲。低級別崗位從業(yè)人員可以是動漫專業(yè)的畢業(yè)生，也可以由美術類專業(yè)或者計算機專業(yè)轉崗，但動漫游戲產(chǎn)業(yè)的高層次人才基本上是相關專業(yè)畢業(yè)生，在經(jīng)歷了長年累月各個崗位的工作實踐后，才有可能達到相關要求。最低的上色崗位因為起點低，月收人只有2000元左右，而發(fā)展到造型崗位月收人可達1萬元，最高級別的導演月收人可達3萬元以上。

高職學院最適合培養(yǎng)學生從事如中間畫、原畫、分鏡、造型等工作。而上色對人員要求較低。可由中職教育或是通過短期培訓來完成。編輯和導演對人員的綜合素質要求高。并且要有相關的工作經(jīng)歷，其成長不是經(jīng)過一個短期培訓就可以達到的。中間畫是動畫制作的基礎技術，原畫和分鏡是在中間畫的基礎上的進一步提升，造型是綜合的應用。以上三種崗位比較適合高職學院培養(yǎng)方向，也是高職動漫專業(yè)建設的重點。

3 高校動畫教育與京津相關產(chǎn)業(yè)的就業(yè)對接策略

3.1 規(guī)范動畫人才培養(yǎng)目標與定位

動畫是一個融合多學科的應用型專業(yè)，行業(yè)內一般將動畫人才分為三種類型：設計人才、制作人才、營銷人才。高校在確立人才培養(yǎng)目標和定位時要充分考慮到市場的需求和動畫專業(yè)的特點，開設專業(yè)前要做好充分的調研，再結合本校的特點與優(yōu)勢，盡量做到目標清晰，定位準確。要針對動畫人才的培養(yǎng)具有一定的針對性，分清專業(yè)方向，進行針對性的培養(yǎng)。

3.2 加強師資隊伍建設

由于我國動畫專業(yè)高校教育時間較短，動畫師資嚴重缺乏，特別是高質量的教學師資。高?？刹扇《嗲赖呐囵B(yǎng)與引進方式。在引進人才時，在政策上應該采取重能力、 輕學歷的引進政策，可采取專職引進、兼職招聘等方式。把一些真正有專業(yè)實踐能力和教學能力的人才引進過來。在師資培養(yǎng)方面，可對現(xiàn)有教師在國內外的專業(yè)名校開展進修與培訓，或者在動畫企業(yè)進行掛職鍛煉等，提高現(xiàn)有教師的教學水平與實踐能力。

3.3 加強實踐教學建設

學生的動手實踐能力決定了學生的專業(yè)能力，也決定了學生以后的就業(yè)能力，因此，高校應加強動畫專業(yè)實踐教學的建設，首先在課程設置上應增加實踐教學內容和延長教學時數(shù)。其二是采取多種實踐培養(yǎng)方式，如實驗室實踐教學、工作室實踐教學、實習基地實踐教學等。其三是加強實踐教學硬件配套設施的建設，如實驗室建設、工作室建設、實習基地建設等。

3.4 采取多樣化培養(yǎng)方式

高校作為專業(yè)的教育機構，具有很好的教學條件、教育方法和系統(tǒng)的專業(yè)教學內容。但現(xiàn)代動畫制作技術隨著電腦硬件和軟件的發(fā)展與更新，日新月異，發(fā)展很快，高校的內容更新卻相對較慢。而動畫企業(yè)往往走在專業(yè)制作技術的前沿，掌握著最先進的專業(yè)制作技術與各種專業(yè)軟件。因此，高校完全可以與一些企業(yè)進行聯(lián)合教學，部分課程讓企業(yè)參與一起教學，共同培養(yǎng)，使學生掌握系統(tǒng)的專業(yè)理論知識的同時又能學到最新的制作技術與各種制作軟件。

3.5 優(yōu)化課程體系與設置

從目前高校的動畫專業(yè)課程設置來看，普遍是雜而亂，很多學校課程內容涉及了動畫設計與制作的所有內容，并且分布均勻，缺乏重點，沒能進行很好的優(yōu)化。專業(yè)人士都知道，動畫專業(yè)內容涉及學科多，跨度大，要學習與掌握的專業(yè)知識很多，如果不設方向或者沒有偏重點，大學四年下來，學生很難掌握動畫專業(yè)所有知識。因此，高校應根據(jù)學校的培養(yǎng)目標和定位，對動畫專業(yè)培養(yǎng)要分方向和側重點，在課程設置上則應該表現(xiàn)出來，到底是偏重設計還是偏重制作，要做好合理的定位，并對所學課程進行合理的優(yōu)化，哪些課程要作為重點，哪些課程只需要了解，這樣學生對自己的學習方向有一個準確的了解，對專業(yè)的掌握也能更深、更精一些。高校作為動畫專業(yè)人才培養(yǎng)的重要渠道，近年來，動畫專業(yè)就業(yè)屢次成為我國高校就業(yè)的紅牌專業(yè)，這是我們高校教育值得思考的問題。高校應從自身教育出發(fā)，尋找在教學中存在的問題，解決這些問題，只有這樣才能真正培養(yǎng)出社會所需要的、有能力的專業(yè)動畫人才，才能推動我國動畫產(chǎn)業(yè)更好、更快地發(fā)展。

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