馮新

摘 要：目前我國很多小學(xué)都開設(shè)了乒乓球教學(xué)課程，而在具體的課堂實踐中，其教學(xué)有效性還有待于加強(qiáng)。因此，本文從提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、組織乒乓球團(tuán)體游戲教學(xué)、開展晉級激勵式乒乓球教學(xué)以及建立多元化的評價體系等方面入手，對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué);乒乓球;課堂教學(xué)

一、引言

我國的乒乓球水平是世界之最，乒乓球也是我國的國球。在小學(xué)階段開設(shè)乒乓球課對于小學(xué)生的乒乓球啟蒙來說，具有非常重要的意義。而傳統(tǒng)的小學(xué)乒乓球課堂教學(xué)模式，顯然不利于小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，亟待進(jìn)行改進(jìn)。因此，筆者所在小學(xué)嘗試了多種新型的教學(xué)模式，以加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。

二、培養(yǎng)小學(xué)生的乒乓球?qū)W習(xí)興趣

提高小學(xué)乒乓球教學(xué)效率，首先需要培養(yǎng)小學(xué)生的乒乓球?qū)W習(xí)興趣，可以通過宣傳教育，幫助小學(xué)生了解乒乓球運(yùn)動的特點以及鍛煉的價值。乒乓球球體小且攻防轉(zhuǎn)換迅速，而且有豐富多彩的戰(zhàn)術(shù)，在乒乓球運(yùn)動過程中需要大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)，可以促進(jìn)腦部的血液循環(huán)，提供充分的腦部能量，同時還能培養(yǎng)身體的平衡及協(xié)調(diào)能力，并強(qiáng)化呼吸系統(tǒng)功能，促進(jìn)身體新陳代謝，進(jìn)而提高整體的身體素質(zhì)，對于小學(xué)生的身心發(fā)育和成長都具有積極的促進(jìn)作用。作為教授乒乓球運(yùn)動的體育教師，需要及時引導(dǎo)小學(xué)生關(guān)注乒乓球運(yùn)動的價值，并積極引進(jìn)乒乓球運(yùn)動在我國的發(fā)展概況，尤其是要介紹奧運(yùn)比賽中我國奧運(yùn)健兒創(chuàng)造的乒乓球運(yùn)動輝煌。而且，還需要制作并播放相應(yīng)的乒乓球運(yùn)動宣傳片，并在乒乓球教學(xué)中適當(dāng)?shù)刂v解相關(guān)比賽案例，樹立馬琳、丁林、鄧亞萍等一批杰出的乒乓球運(yùn)動員的模范作用，培養(yǎng)小學(xué)生對乒乓球的情感，增加乒乓球?qū)W習(xí)興趣。

三、組織乒乓球團(tuán)體游戲教學(xué)

1.顛球游戲

在小學(xué)乒乓球教學(xué)中開展顛球游戲，主要是引導(dǎo)小學(xué)生以雙手向上顛球動作作為練習(xí)手段，培養(yǎng)小學(xué)生在乒乓球運(yùn)動中移動擊球的空間感。具體而言，體育教師需要將小學(xué)生分成3到5人一組，小組成員圍成一個圓圈并使用同一個乒乓球進(jìn)行顛球練習(xí)，第一個向上擊球者需要喊出下一位擊球組員的名字或者是代碼，而且每位擊球者在完成擊球后需要迅速退到圓圈行列之外。而且，還可以適當(dāng)?shù)匕才艃山M同學(xué)相向而立，并依次進(jìn)行顛球練習(xí)，在整個練習(xí)過程中，教師需要加以爭取引導(dǎo)，鍛煉學(xué)生對擊球方向以及高度的控制能力，并培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作意識，提高顛球游戲的樂趣以及鍛煉功能。

2.擲球與接球游戲

開展擲球與接球游戲，主要是為了鍛煉學(xué)生的正手攻球揮臂動作，并進(jìn)行擊球方向控制以及角度模擬，提高小學(xué)生對乒乓球的飛行方向以及彈跳速度的適應(yīng)能力。具體的游戲內(nèi)容就是，在乒乓球臺的量大設(shè)立起始線，并安排學(xué)生進(jìn)行兩人一組自由組隊，而且兩人需要相向而立并共用一個乒乓球，兩人需要與設(shè)定的起跑線相距一步遠(yuǎn)，第一個擲球者開始擲球時需要喊口令讓第二個接球者用迅速轉(zhuǎn)身快跑的方式來接球，在游戲聯(lián)系過程中，不僅可以培養(yǎng)同學(xué)之間的默契，更能鍛煉小學(xué)生的反應(yīng)能力，以及對乒乓球運(yùn)動的適應(yīng)能力。

3.對墻練習(xí)游戲

在對墻練習(xí)乒乓球游戲過程中，教師同樣可以安排學(xué)生兩人一組面墻而立，保持與墻壁30厘米左右的距離，以正手或者是反手顛球的方式進(jìn)行對墻練習(xí)擊球，并利用乒乓球與墻壁撞擊產(chǎn)生的反彈力來連續(xù)擊球，兩人輪流進(jìn)行對墻擊球，通過交替擊球，確保擊球的連續(xù)性和穩(wěn)定性，培養(yǎng)小學(xué)生在位置移動過程中連續(xù)擊球的反應(yīng)能力和適應(yīng)能力，并強(qiáng)化合作意識，提高小學(xué)生整體學(xué)習(xí)乒乓球的熱情和積極性，在同學(xué)之間共同參與共同配合中提高乒乓球?qū)W習(xí)效率。

四、開展晉級激勵式乒乓球教學(xué)

在小學(xué)體育教學(xué)中，很多小學(xué)生沒有接觸過乒乓球，但是有些小學(xué)生早就掌握了乒乓球運(yùn)動的技巧，因此，學(xué)生的乒乓球技術(shù)水平差異給整體教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)。針對小學(xué)生對乒乓球運(yùn)動技術(shù)的不同掌握程度，體育教師可以開展分層次教學(xué)，可以設(shè)置乒乓球啟蒙組、初級組、中級組以及高級組等臺階式的教學(xué)小組，并任用乒乓球技術(shù)相對較好且具備一定組織管理能力的學(xué)生擔(dān)任小組長，負(fù)責(zé)組織好小組成員的乒乓球運(yùn)動練習(xí)，各小組成員合作完成一定的練習(xí)目標(biāo)，經(jīng)教師考核以及組員推薦，便可晉級到上一級別小組進(jìn)行聯(lián)系。同時，對于各小組內(nèi)乒乓球練習(xí)進(jìn)步較大的成員，可以參與乒乓球運(yùn)動標(biāo)兵班級評選，教師需要對標(biāo)兵給予一定的物質(zhì)或者是精神獎勵，激勵小學(xué)生不斷進(jìn)行鍛煉，取得自身的進(jìn)步和發(fā)展。而且，對于班級優(yōu)秀的乒乓球隊員，體育教師可以推薦到校隊去參加培訓(xùn)，努力為學(xué)校爭得榮譽(yù)。如此，建立晉級激勵式的乒乓球教學(xué)，更能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的熱情和積極性，提高乒乓球教學(xué)的整體效率。

五、建立乒乓球教學(xué)多元化評價體系

傳統(tǒng)的一次性終結(jié)評價形式顯然不利于對學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握情況的全面評價，因此，需要建立多元化的乒乓球教學(xué)評價體系，以促進(jìn)評價結(jié)果的客觀、全面。在多元化的評價體系之下，可以引入多種評價形式，比如競賽實踐評價、課內(nèi)即時評價以及期末考核評價等等。以競賽實踐評價為例，可以每學(xué)期都嘗試舉辦一兩次以上的小型乒乓球競賽，讓小學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的東西運(yùn)用到實踐中，并體驗到成功的快樂，同時還可以輔助榮譽(yù)榜等方式，從而有效激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的積極性。

六、結(jié)語

總之，教師在小學(xué)生乒乓球教學(xué)中要靈活地對各種教學(xué)方法進(jìn)行選擇，以提高教學(xué)效果，增強(qiáng)教學(xué)效果，從而最終提升課堂教學(xué)的有效性，使得小學(xué)生能夠獲得身心的全面發(fā)展，體驗到乒乓球運(yùn)動給他們帶來的樂趣。

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