農(nóng)林高校工業(yè)工程專業(yè)及其核心課程建設(shè)研究

姜雪松， 賈 娜， 朱玉杰， 董春芳， 王 巍

(東北林業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院,黑龍江哈爾濱150040)

摘要針對(duì)東北林業(yè)大學(xué)工業(yè)工程專業(yè)建設(shè)探討及其核心課程基礎(chǔ)工業(yè)工程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、考試方法、實(shí)踐體系構(gòu)建以及現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用等多方面提出課程改革思路,為進(jìn)一步優(yōu)化課程教學(xué)體系結(jié)構(gòu)、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)體系構(gòu)建等起到一定參考作用。

關(guān)鍵詞基礎(chǔ)工業(yè)工程；教學(xué)改革；重點(diǎn)課程建設(shè)；實(shí)踐體系構(gòu)建

中圖分類號(hào)S-01；G40

基金項(xiàng)目2013年度東北林業(yè)大學(xué)重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目。

作者簡(jiǎn)介姜雪松(1979- )，男，黑龍江佳木斯人，副教授，博士研究生，碩士生導(dǎo)師，從事機(jī)械設(shè)計(jì)及理論、工業(yè)工程研究。

收稿日期2015-06-02

Study on Industrial Engineering and Construction of Key Courses in Agricultural and Forestry Universities

JIANG Xue-song,JIA Na,ZHU Yu-jie et al (College of Engineering & Technology,Northeast Forestry University,Harbin,Heilongjiang 150040)

AbstractSome ideas of curriculum reform were put forward in many aspects,including the teaching content,teaching method,examination methods,practice system construction and the application of modern education technology of Fundamental Industrial Engineering which is one of the industrial engineering core courses in NEFU,in order to provide a certain reference for further optimize the structure of curriculum teaching system and the construction of students learning effect evaluation system.

Key words Fundamental Industrial Engineering; Teaching reform; Construction of key courses; Construction of practice system

工業(yè)工程專業(yè)是東北林業(yè)大學(xué)2015年度專業(yè)建設(shè)資助專業(yè)，農(nóng)林高校如何結(jié)合其自身特點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，相關(guān)的探索研究十分重要?；A(chǔ)工業(yè)工程是工業(yè)工程專業(yè)的核心課程之一，同時(shí)也是東北林業(yè)大學(xué)的重點(diǎn)建設(shè)課程。該課程具備鮮明的工程屬性和應(yīng)用特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力，課程作為工業(yè)工程專業(yè)第一門專業(yè)課，其本身有著重要地位。廣大學(xué)者[1-6]圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)等環(huán)節(jié)完善本科教學(xué)體系，就培養(yǎng)創(chuàng)新型人才等方面作了廣泛研究和深入探討。在新的教育形勢(shì)下，該文試圖從課堂與課外教學(xué)方式、教學(xué)效果綜合評(píng)價(jià)與學(xué)生考核、實(shí)踐體系構(gòu)建改革等角度對(duì)課程進(jìn)行進(jìn)一步研究。

1課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教材知識(shí)內(nèi)容陳舊工業(yè)工程在我國(guó)的發(fā)展較為滯后，我國(guó)高校于1993年引進(jìn)工業(yè)工程專業(yè)，而企業(yè)在20世紀(jì)60年代就從西方引入工業(yè)工程，至今已有近50年的推廣。近年來，工業(yè)工程發(fā)展尤為迅速，使得教材跟不上時(shí)代步伐。在很多企業(yè)將更先進(jìn)的方法和技術(shù)應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐之時(shí)，課本中依然講授粗淺應(yīng)用的陳舊案例與方法，某些科學(xué)前沿的知識(shí)被置于教學(xué)大門之外，真正適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教材應(yīng)加入大量企業(yè)應(yīng)用案例和具體技術(shù)文件的編制范例等內(nèi)容，突出專業(yè)應(yīng)用性特點(diǎn)，便于課本知識(shí)的掌握理解，做到企業(yè)怎么用，教師就怎么教，學(xué)生應(yīng)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，真正做到學(xué)以致用。

1.2教學(xué)方式多樣化手段欠缺現(xiàn)階段課程主要采用多媒體教學(xué)與講授相結(jié)合的課堂授課方式，盡管多媒體教學(xué)使講課內(nèi)容得到更直觀、更生動(dòng)、更具體的呈現(xiàn)，但是其容量大，速度快的特點(diǎn)使教學(xué)質(zhì)量并不一定能達(dá)到預(yù)期的效果。基礎(chǔ)工業(yè)工程是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，普通的授課方式理論高于實(shí)踐，嚴(yán)重影響學(xué)生的積極性、主動(dòng)性以及創(chuàng)新性思維。課外實(shí)踐教學(xué)又往往因?yàn)閷?shí)習(xí)單位聯(lián)系不便、實(shí)習(xí)生安全保障等一系列問題而實(shí)際效果不佳。

實(shí)踐中，專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用首先必須要有較高層次的理解然后才能靈活的應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐。而在傳統(tǒng)的授課模式中，課程基本是教師講授，學(xué)生聽并且埋頭記筆記，臨近考試時(shí)，瘋狂的背書做題以期取得較好的成績(jī)。

目前的專業(yè)課程設(shè)計(jì)都是由一個(gè)比較系統(tǒng)的指導(dǎo)文件來指導(dǎo)學(xué)生完成課程設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路很詳細(xì)，導(dǎo)致很多有想法的學(xué)生沒有機(jī)會(huì)去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，課程設(shè)計(jì)淪為一個(gè)簡(jiǎn)單耗時(shí)的大作業(yè)，失去了課程設(shè)計(jì)應(yīng)有的深層次意義，不能很好地體現(xiàn)學(xué)生綜合理解掌握知識(shí)并加以運(yùn)用、自我設(shè)計(jì)等方面的價(jià)值。

1.3實(shí)踐體系構(gòu)建尚需進(jìn)一步完善實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)和大學(xué)生科技創(chuàng)新等活動(dòng)的不完善，直接導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和基礎(chǔ)科研能力較弱。本科教學(xué)是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)較弱的階段。本科生科研能力培養(yǎng)是構(gòu)建以研究為本的本科教育體系的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我國(guó)《高等教育法》規(guī)定：“本科教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握本學(xué)科和專業(yè)必需的理論基礎(chǔ)知識(shí)，掌握本專業(yè)必要的基本技能、方法和相關(guān)知識(shí)，具有從事本專業(yè)實(shí)際工作和研究工作的初步能力?！钡蔷蛯?shí)際情況而言，學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的總體人數(shù)仍較少，只有少部分學(xué)生得到了科研初步能力培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)生開發(fā)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目和實(shí)習(xí)基地建設(shè)等方面還存在一定不足，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的場(chǎng)所較少，且實(shí)際實(shí)習(xí)內(nèi)容和效果堪憂。

2課程建設(shè)與改革方向

2.1教材建設(shè)及教學(xué)內(nèi)容改革教材應(yīng)跟隨時(shí)代的變化與科技的變化，以IE的思想不斷改進(jìn)教材，同時(shí)收集各年級(jí)學(xué)生的建議對(duì)教材進(jìn)行全方位的改革。由于教材的更新出版會(huì)受到客觀條件的制約，所以對(duì)于不能及時(shí)更新的教材采取更新講義的方式。上課時(shí)可以采用板書、講義、多媒體三位一體式的教學(xué)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生掌握程度適當(dāng)調(diào)整講課順序以提高學(xué)生的接收能力。不斷更新的講義能夠方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課中重點(diǎn)與課后復(fù)習(xí)。同時(shí)在保證教學(xué)體系完整的情況下，增加大量企業(yè)工程實(shí)際案例錄像和技術(shù)文件素材，通過鮮明的案例教學(xué)方式與學(xué)生分享，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地理解掌握課程內(nèi)容。

2.2采用網(wǎng)絡(luò)自學(xué)等現(xiàn)代化教育方式大學(xué)生本科教育僅依靠書本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，書本往往不能與時(shí)俱進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)資源的充分利用將會(huì)成為教學(xué)質(zhì)量提高的重要保障。大力宣傳推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，對(duì)增強(qiáng)師生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的使用意識(shí)以及應(yīng)用能力、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與效率、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、推動(dòng)校園數(shù)字化校園建設(shè)有著重要的意義。將錄制的基礎(chǔ)工業(yè)工程教學(xué)視頻上傳到校園網(wǎng)上供學(xué)生隨時(shí)觀看學(xué)習(xí)，教學(xué)資源的共享也能讓全校師生觀看學(xué)習(xí)。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)公開課(如網(wǎng)易公開課)，專業(yè)論壇如工業(yè)網(wǎng)工程論壇、中國(guó)工業(yè)工程論壇)，專業(yè)網(wǎng)站信息(如中國(guó)工業(yè)工程網(wǎng))，聊天室(如QQ聊天室)，博客(如網(wǎng)易博客)，國(guó)內(nèi)外大型數(shù)據(jù)庫(kù)等全面了解該專業(yè)與該課程內(nèi)容的最新動(dòng)態(tài)，在論壇、聊天室內(nèi)與國(guó)內(nèi)外的企業(yè)內(nèi)IE資深人士交流，學(xué)生不僅僅局限于課堂上學(xué)習(xí)，而是充分利用課余時(shí)間與網(wǎng)絡(luò)資源，打破學(xué)習(xí)中時(shí)間、空間、地域的限制。

2.3實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教育是研究型大學(xué)人才培養(yǎng)過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，既是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的切入點(diǎn)，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)和了解事業(yè)發(fā)展的有效途徑。實(shí)踐教育不僅僅是理工科教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`環(huán)節(jié)，而是完整教育體系中的有機(jī)組成部分，全面滲透在教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中。應(yīng)做到強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)改革，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一方法，應(yīng)加強(qiáng)東北林業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室與實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，通過實(shí)習(xí)提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，親臨現(xiàn)場(chǎng)、深入實(shí)際制造體會(huì)企業(yè)的運(yùn)作模式以及IE的實(shí)施手段方法。基礎(chǔ)工業(yè)工程作為工業(yè)工程專業(yè)最核心、經(jīng)典的一門必修課，開發(fā)新的實(shí)驗(yàn)課程以及增設(shè)課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)對(duì)提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力有重要意義?？稍诂F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)備的基礎(chǔ)上購(gòu)買IE專業(yè)最常用的軟件，比如大部分企業(yè)正在使用的IE工程師專用的達(dá)寶易軟件來進(jìn)行動(dòng)作分析與時(shí)間研究。

鼓勵(lì)學(xué)生參與開發(fā)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目，開展實(shí)習(xí)基地建設(shè)，開展本科生企業(yè)實(shí)習(xí)兼職導(dǎo)師聘任工作等，逐步完善本科生實(shí)踐教學(xué)體系，突出培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。

2.4創(chuàng)新意識(shí)和初步科研能力培養(yǎng)基礎(chǔ)工業(yè)工程作為專業(yè)開設(shè)的第一門專業(yè)課，能最早地激發(fā)挖掘出學(xué)生潛在的能力，在引導(dǎo)專業(yè)學(xué)生科研能力的培養(yǎng)上具有十分重要的意義。本科生應(yīng)具備一定的科研能力，條件允許的情況下應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生挖掘自己的想法與創(chuàng)意，瀏覽專業(yè)雜志上的最新科研動(dòng)態(tài)以及相關(guān)就業(yè)崗位現(xiàn)狀，定期閱讀一定數(shù)量的文獻(xiàn)資料來充實(shí)自己，在課程中間定期設(shè)置交流討論會(huì)，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練，鍛煉大家的創(chuàng)意以及對(duì)目前企業(yè)存在問題的思考與探索能力，并組成課外興趣小組進(jìn)行深入研究。

3教學(xué)改革及具體實(shí)施

3.1突出實(shí)踐教學(xué)效果的具體措施

3.1.1鼓勵(lì)大學(xué)生假期自主實(shí)習(xí)，配套出臺(tái)學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)措施。工業(yè)工程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生利用假期時(shí)間進(jìn)行與專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)對(duì)課程知識(shí)的掌握具有事半功倍的效果。在保證安全的前提下，學(xué)校應(yīng)大力鼓勵(lì)支持學(xué)生寒暑期自主聯(lián)系實(shí)習(xí)，憑實(shí)習(xí)證明和實(shí)習(xí)總結(jié)給予學(xué)生學(xué)分支持，學(xué)分可作為專業(yè)選修學(xué)分計(jì)入成績(jī)單或用以抵扣1門重修課程學(xué)分?？梢越梃b本科生創(chuàng)新學(xué)分申請(qǐng)的做法，目前該創(chuàng)新學(xué)分申請(qǐng)僅涵蓋大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、獲獎(jiǎng)、公開發(fā)表論文、創(chuàng)新作品等方面，未涵蓋非學(xué)校正常安排實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的自主實(shí)踐拓展。此外，部分院校甚至將一些經(jīng)教務(wù)部門審定的專業(yè)相關(guān)職業(yè)證書或培訓(xùn)證書的獲取作為可選修的課程，并設(shè)置相應(yīng)學(xué)分。關(guān)于這種做法的利弊問題需討論，或許可提供借鑒。

優(yōu)點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的積極性，在實(shí)踐中夯實(shí)基礎(chǔ)，深刻理解工業(yè)工程的內(nèi)涵，使學(xué)生對(duì)自身喜歡的行業(yè)以及領(lǐng)域有一個(gè)領(lǐng)先的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也有利于學(xué)生更快更好地融入未來工作環(huán)境。使得學(xué)生不但在今后工作中能提前獲得一定經(jīng)驗(yàn)，并且在就業(yè)面試中也具備優(yōu)勢(shì)，真正學(xué)到實(shí)踐本領(lǐng)，或許比取得一門傳統(tǒng)授課課程的學(xué)分更重要。

3.1.2全面開放實(shí)驗(yàn)室，全方位培養(yǎng)人才。開放校內(nèi)所有的實(shí)驗(yàn)室，使實(shí)驗(yàn)室不再僅僅受益于本專業(yè)學(xué)生。學(xué)生有興趣便可預(yù)約實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證自己的想法，使學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的價(jià)值得到充分利用，也是培養(yǎng)全方位人才的一個(gè)有力推手。

優(yōu)點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，以及調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證找尋真理，而不是局限于書本上前人的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及自我設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，有利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

3.1.3課程設(shè)計(jì)命題開放，學(xué)生擁有自主命題權(quán)。改變傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)完全由教師指定題目以及研究?jī)?nèi)容的做法，給更多有想法的學(xué)生一個(gè)發(fā)揮空間，學(xué)生可以就自己的想法與感興趣的方向有針對(duì)性的做課程設(shè)計(jì)的研究，教師應(yīng)給予個(gè)性化指導(dǎo)。同時(shí)，部分同學(xué)依然可以選取一直沿用的經(jīng)典案例，按教師統(tǒng)一的思路指導(dǎo)做設(shè)計(jì)。

優(yōu)點(diǎn)：真正做到因材施教，充分引導(dǎo)學(xué)生的參與主動(dòng)性并培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.2探索考核方式改革的具體措施

3.2.1探討考試方式信息化。針對(duì)英語(yǔ)、思想道德與法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)類的一些課程以選擇題為主的題型特點(diǎn)，可采用網(wǎng)絡(luò)在線考試；但針對(duì)非上述課程的少部分專業(yè)課程考核，同樣可以根據(jù)各專業(yè)自身特點(diǎn)申報(bào)1門比較適合的課程進(jìn)行試點(diǎn)；針對(duì)類似基礎(chǔ)工業(yè)工程的專業(yè)課已經(jīng)進(jìn)行過重點(diǎn)課程建設(shè)，講授超過10年，試題數(shù)量可以保證，考核題型適合，且其他各方面較完善的典型課程，完全可以在全面建設(shè)網(wǎng)絡(luò)試題庫(kù)基礎(chǔ)上開展在線考試的探索。針對(duì)在線課程學(xué)習(xí)平臺(tái)開發(fā)在線課程考核平臺(tái)建設(shè)，利用專用網(wǎng)絡(luò)教室個(gè)人在線隨機(jī)選題答題，教師在計(jì)算機(jī)上閱卷并進(jìn)行考核。對(duì)于某些確實(shí)不適合網(wǎng)上考核，涉及大量書寫計(jì)算的，或者不宜采用大量單選、填空、判斷客觀題型考核的科目，仍然采取傳統(tǒng)紙質(zhì)答卷，正常存檔方式。

對(duì)于Pro E、CAD等課程，有些教師已經(jīng)采取數(shù)據(jù)存儲(chǔ)于移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備中，電子化批閱考核方式來測(cè)試學(xué)生掌握工程圖學(xué)的實(shí)際操作能力，現(xiàn)在要做的是非計(jì)算機(jī)、非基礎(chǔ)類專業(yè)課程是否可以做無紙化考核的探索。

優(yōu)點(diǎn)：極大推進(jìn)無紙化辦公、環(huán)保節(jié)約，突出學(xué)生全方面學(xué)習(xí)掌握大綱知識(shí)、考核隨機(jī)組套題的方式?jīng)Q定了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)必須扎實(shí)掌握所學(xué)，才能做到答題時(shí)覆蓋面廣，避免抄襲。此外，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源保存試卷的完整性，便于日后的查閱與搜索，也將是信息化時(shí)代某些特定專業(yè)類課程可采取的新型考核方式的探索。

3.2.2探討考試形式多樣化。針對(duì)工業(yè)工程專業(yè)的專業(yè)選修課程采取了增加階段性考試的全過程考核方式，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，但也使學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)考試而影響部分課程課堂的學(xué)習(xí)。應(yīng)大膽嘗試考核的方式，可以探索適宜的課程采用“半開卷”的考核方式。即學(xué)生在一張A4紙上預(yù)先寫上認(rèn)為考試中可能用到的公式、要點(diǎn)等內(nèi)容，將此張紙與試卷一同上交，教師根據(jù)書寫內(nèi)容的多少酌情扣分，一定程度上緩解學(xué)生備考?jí)毫?，為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。

3.2.3探討考試時(shí)間一定程度的自由化。在采用特定課程考核方式信息化的基礎(chǔ)上，因?yàn)轭}庫(kù)隨機(jī)出題，學(xué)生可以在一段時(shí)間內(nèi)自行預(yù)約考試，提供專門的有監(jiān)考教師的考核教室，可實(shí)現(xiàn)多門課程的同時(shí)考核，學(xué)生登陸平臺(tái)系統(tǒng)，可以看到自己的課程考題，不同班級(jí)的學(xué)生也可在同一時(shí)間同一教室參與課程結(jié)課考核，截止時(shí)間后教師可網(wǎng)上閱卷。目前看來不便于實(shí)施的實(shí)際情況，或許能代表未來教學(xué)、考核信息化建設(shè)的發(fā)展方向，因?yàn)楝F(xiàn)有技術(shù)已完全能支撐這個(gè)功能，需要考慮的只是人、財(cái)、物的投入以及必要性、合理性等方面的討論。

優(yōu)點(diǎn)：給予學(xué)生自由選擇權(quán)，可結(jié)合自身原因合理安排復(fù)習(xí)計(jì)劃及考試安排避免諸如身體健康出現(xiàn)問題等突發(fā)情況，同時(shí)一個(gè)教室內(nèi)不同年級(jí)不同考題的考試方式，也有利于遏制校園內(nèi)學(xué)生考試抄襲等不良行為。

3.3突出課堂與課外學(xué)習(xí)方式改革具體措施

3.3.1重點(diǎn)課程建設(shè)，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。繼續(xù)加大力度支持精品課程建設(shè)和重點(diǎn)課程的建設(shè)，同時(shí)應(yīng)大力引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生根本就不了解重點(diǎn)課程、不善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。

優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在課余時(shí)間進(jìn)行課下復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，打破原有時(shí)間地理位置以及學(xué)校限制的壁壘，真正做到學(xué)習(xí)興趣主導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，努力打造全方位人才。

3.3.2開發(fā)網(wǎng)絡(luò)后臺(tái)，建設(shè)師生互動(dòng)平臺(tái)。校園網(wǎng)上建立學(xué)生與教師交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。學(xué)生將平時(shí)作業(yè)或者課程設(shè)計(jì)上交至該平臺(tái)，教師通過后臺(tái)查收并且批閱回復(fù)。同時(shí)，教師設(shè)置統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)答疑時(shí)間，師生實(shí)現(xiàn)在線答疑。

優(yōu)點(diǎn)：充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的便捷性與時(shí)效性優(yōu)點(diǎn)，教師能夠較快地對(duì)學(xué)生的作業(yè)以及課程設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)以及批復(fù)，學(xué)生及時(shí)作出修改。在線答疑可以讓學(xué)生隨時(shí)留言，隨時(shí)提問，使問題不會(huì)因?yàn)橥涎釉斐蛇z忘，有利于學(xué)生較好地掌握知識(shí)。

3.3.3聯(lián)手騰訊課堂，實(shí)現(xiàn)在線授課。教學(xué)輔助方面，可探討網(wǎng)絡(luò)在線授課，學(xué)生可以選擇網(wǎng)絡(luò)聽課的方式，教師也可以預(yù)約名企專業(yè)人才講課，利用網(wǎng)絡(luò)授課，能有效克服單純視頻講課中學(xué)生與教師之間零互動(dòng)的局面，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)授課的同時(shí)，學(xué)生可隨時(shí)提問，教師也能及時(shí)回答，實(shí)現(xiàn)完全無障礙的互動(dòng)交流。學(xué)生也可以在擁有網(wǎng)絡(luò)資源的前提下，學(xué)習(xí)專業(yè)課程。

優(yōu)點(diǎn)：在網(wǎng)絡(luò)以及授課聽課雙方允許的前提下，構(gòu)建學(xué)生、企業(yè)、老師之間的橋梁，實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)方向的“并行工程”，最終建設(shè)企業(yè)需要，國(guó)家需要的專業(yè)人才。

3.3.4引用專業(yè)軟件，開展現(xiàn)代化教育技術(shù)普及應(yīng)用教學(xué)方式。工業(yè)工程目前有北京達(dá)寶易、上海纖科等高校教學(xué)和企業(yè)應(yīng)用較為成型的IE軟件，將其應(yīng)用于日常教學(xué)，有以下優(yōu)點(diǎn)：

信息化教學(xué)中專業(yè)軟件的配合將會(huì)大大提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效率，縮短實(shí)驗(yàn)的分析時(shí)間，計(jì)算機(jī)軟件的使用會(huì)大大提高數(shù)據(jù)處理的精度，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加準(zhǔn)確真實(shí)，問題分析更加有準(zhǔn)確性與代表性；使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)課程的理解深度與實(shí)踐能力。

改變?cè)蠭E實(shí)驗(yàn)只錄入數(shù)據(jù)結(jié)果的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，?shí)現(xiàn)完全地計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)信息處理模式，與企業(yè)使用相同的IE分析處理軟件，更有利于學(xué)生更快的融入企業(yè)，提高學(xué)生對(duì)電子數(shù)據(jù)的處理能力，有利于數(shù)據(jù)的保存以及隨時(shí)調(diào)用，與企業(yè)需求人才實(shí)現(xiàn)零距離對(duì)接。

達(dá)寶易、纖科軟件包含基礎(chǔ)工業(yè)工程課程實(shí)踐知識(shí)框架，包含動(dòng)作分析、標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)制定、作業(yè)改善、產(chǎn)能分析(人員配置)和SOP制作，能夠使學(xué)生更好的掌握方法研究、作業(yè)測(cè)定、現(xiàn)場(chǎng)管理優(yōu)化的知識(shí)、技術(shù)及技能，培養(yǎng)學(xué)生今后在制造企業(yè)生產(chǎn)中具有從事生產(chǎn)管理和技術(shù)管理工作的初步能力，以及從事復(fù)雜的生產(chǎn)系統(tǒng)、服務(wù)系統(tǒng)的分析研究等工作的能力。

4結(jié)語(yǔ)

該文對(duì)基礎(chǔ)工業(yè)課程的課堂與課外教學(xué)方式、教學(xué)效果綜合評(píng)價(jià)與學(xué)生考核、實(shí)踐體系構(gòu)建改革等方面進(jìn)行了探討分析。文中有些提法已經(jīng)在課程講授、考核中加以落實(shí)，有待于進(jìn)一步的綜合效果檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)，一些提法的可行性、合理性仍需要進(jìn)一步探討，旨在通過課程建設(shè)和教學(xué)改革探討，達(dá)到課程多方面整體的不斷優(yōu)化、學(xué)生能力培養(yǎng)過程的科學(xué)合理及培養(yǎng)質(zhì)量最終的不斷提升。

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