萬力維 周雪華 楊琪

(吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院 湖南吉首 416000)

1 相關(guān)概念的解讀

校本課程開發(fā)一詞最早緣于1973年愛爾蘭召開的校本課程開發(fā)國際研討會[1]。

其概念經(jīng)過三十多年來國內(nèi)外眾多學(xué)者研究發(fā)展大體可概括兩個(gè)方面:一是必須與國家相關(guān)法規(guī)結(jié)合,開發(fā)可供學(xué)生自主選擇的校本課程[2];二是教師根據(jù)本校的實(shí)際情況和學(xué)校所在的地區(qū)文化特點(diǎn),以提高學(xué)生能力為目的,開展的對國家課程重新加工改造的過程。

體育校本課程可視作校本課程更加具體的表現(xiàn)形式,《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》出臺,為其提供了理論基礎(chǔ)。學(xué)校體育老師在《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指引下,根據(jù)地區(qū)學(xué)校文化特點(diǎn)以及學(xué)校現(xiàn)實(shí)資源,開發(fā)一系列針對學(xué)生身心健康發(fā)展的活動過程。

2 吉首大學(xué)校本課程開發(fā)現(xiàn)狀

吉首大學(xué)位湘西土家族苗族自治州吉首市,體育科學(xué)學(xué)院一直堅(jiān)持“壓根湘西、駐足湖南、輻射邊區(qū)”的辦學(xué)理念,提出和實(shí)施了“做體育文化人”的口號。該文就體育學(xué)院的體育課程設(shè)置、運(yùn)動設(shè)施、師資隊(duì)伍等方面分析。

2.1 吉首大學(xué)體育課程設(shè)置情況分析

通過對吉首大學(xué)民族傳統(tǒng)體育領(lǐng)頭人張旭老師訪談結(jié)合學(xué)院學(xué)工部調(diào)查得知:截至2014年,吉首大學(xué)體院體育教育專業(yè)共開設(shè)19門課程,其中民族傳統(tǒng)體育課程就有5門,平均每門課程36學(xué)時(shí),總計(jì)180學(xué)時(shí)。而民族傳統(tǒng)體育專業(yè)平均每年課程開設(shè)72個(gè)學(xué)時(shí)。這5門民族傳統(tǒng)體育課程分別是少數(shù)民族傳統(tǒng)體育、舞龍舞獅,苗族鼓舞、武術(shù)、民族傳統(tǒng)養(yǎng)生方法、其中少數(shù)民族傳統(tǒng)體育包括毽球、三人板鞋、蹴球、竹竿舞、秋千、押枷、陀螺、高腳競速、高腳對抗等8項(xiàng)課程。

2.2 吉首大學(xué)民族民間體育運(yùn)動設(shè)施現(xiàn)狀

通過對體院后勤部門走訪得知,吉首大學(xué)現(xiàn)有民族民間體育運(yùn)動器材407套,其中高腳以及三人板鞋器械較多占總體育器械的48.78%,而秋千、舞龍、舞獅這三項(xiàng)是由于器械要求較高,需要花費(fèi)大量資金,據(jù)調(diào)查安裝一套符合比賽要求的秋千場地需要10萬以上,學(xué)院到目前為止還沒有一套能符合比賽要求的毽球場地,一般上課都是在羽毛球場地或者田徑場。調(diào)查總體來說上課期間器材人均占有量約為2.26套/每人;人均占有量基本能滿足學(xué)生對民族民間體育器材的選取需求。場地方面。而吉首大學(xué)擁有400m標(biāo)準(zhǔn)田徑場,面積充足。因此吉首大學(xué)民族民間體育場地也基本能滿足學(xué)生上課的需要。

2.3 吉首大學(xué)民族民間體育師資現(xiàn)狀

至2014年底吉首大學(xué)體院現(xiàn)有教師67人,參與民族民間體育教學(xué)的授課教師就有22人,占教師總?cè)藬?shù)的32.84%。教師隊(duì)伍中有教授1人,副教授8人,講師12人,外聘1人。教師職稱程中間大兩頭小的局面,以副教授和講師組成教學(xué)主力軍,要靠他們完成本科95%的授課任務(wù),而教師隊(duì)伍平均年齡為34.32歲,正是教師經(jīng)驗(yàn)積累充足、精力旺盛、教學(xué)積極性高的時(shí)期,而體育學(xué)院的教師最低學(xué)歷都是碩士,具有完善的知識架構(gòu)支撐他們完成科研任務(wù)。

表1 體育教育專業(yè)實(shí)踐課程設(shè)置情況統(tǒng)計(jì)

表2 吉首大學(xué)現(xiàn)有民族民間體育運(yùn)動器材統(tǒng)計(jì)(N=407)

表3 吉首大學(xué)民族民間體育教師職稱結(jié)構(gòu)(N=22人)

表5 吉首大學(xué)民族民間體育教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)(N=22人)

3 吉首大學(xué)體育校本課程開發(fā)現(xiàn)狀的思考

校本課程本來就是舶來品,想要在武鄰山片區(qū)落地生根,就必須遵循其本質(zhì)特點(diǎn)和基本理念的基礎(chǔ)上,結(jié)合少數(shù)民族教育的多元化文化,以及在該地區(qū)基礎(chǔ)教育課程的現(xiàn)狀等實(shí)際出發(fā),走適合武鄰山片區(qū)少數(shù)民族地區(qū)特點(diǎn)、本土化的校本課程開發(fā)之路。吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院應(yīng)該積極響應(yīng)國家的號召,選送體育教師到全國各地學(xué)習(xí)課程開發(fā)理論知識以及學(xué)習(xí)外校的成功經(jīng)驗(yàn),同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),采取靈活多樣、生動活潑的方式組織開展校內(nèi)培訓(xùn)學(xué)術(shù)討論交流。

4 體院校本課程開發(fā)原則的理性思考

4.1 健康第一、以人為本原則

每個(gè)學(xué)生對待體育運(yùn)動都存在很大的差異,因此體育科學(xué)學(xué)院應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的差異性,以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為基本準(zhǔn)則大力開發(fā)能夠激發(fā)學(xué)生運(yùn)動潛能,培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動習(xí)慣,調(diào)動學(xué)生積極參與體育運(yùn)動的課程。

4.2 因地制宜原則

吉首大學(xué)是位于武陵山區(qū)域內(nèi)一所具有地方性、民族性特色的省屬綜合性大學(xué)。根據(jù)本校特殊位置開發(fā)具有地方民族性的課程例如高腳、秋千、苗鼓,不僅能使學(xué)生覺得貼近生活,積極參與課程,而且和現(xiàn)有的教課書形成互補(bǔ)。換用靈活的課堂內(nèi)容提高學(xué)生身體素質(zhì)。

4.3 可行性的原則

以吉首大學(xué)龍舟隊(duì)為例。早在20世紀(jì)90年代,老一輩的革命先輩就提出了在風(fēng)雨湖創(chuàng)辦龍舟隊(duì),后來因?yàn)辇堉厶?而風(fēng)雨湖太淺及這些年水質(zhì)不斷惡劣,最終導(dǎo)致這一計(jì)劃無限期擱置。校本課程的開發(fā)應(yīng)該以學(xué)校的實(shí)際情況、教師和學(xué)生等實(shí)際條件出發(fā)。這就包括了學(xué)校的各種物質(zhì)條件和資源。只有將這些需要和可能、理想與現(xiàn)實(shí)有機(jī)地結(jié)合起來才能真正地使體育校本課程資源得到合理開發(fā)和正確利用。

5 結(jié)論與建議

目前我國各地中小學(xué)的辦學(xué)水平、師資水平、生源水平都不盡相同,在借鑒校外成功經(jīng)驗(yàn)時(shí),吉首大學(xué)應(yīng)該因地制宜,量力而行、切忌盲目跟風(fēng),一哄而上;在開發(fā)校本課程時(shí),要考慮學(xué)校所處的特殊地理位置,和學(xué)校內(nèi)外環(huán)境的基礎(chǔ)。開發(fā)時(shí)一定要切合實(shí)際,適應(yīng)湘西土家族、苗族風(fēng)俗習(xí)慣特點(diǎn),做出適當(dāng)?shù)睦硇赃x擇。

[1]孫冬青.高校體育校本課程開發(fā)的研究[J].齊齊哈爾師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),2009(1):40-41.

[2]陳梅,康莉.對體育校本課程開發(fā)的理論思考[J].湖北成人教育學(xué)院報(bào),2010(16):11-12.

[3]周劍鋒.高校體育校本課程開發(fā)策略研究[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2008(11):120-121.

[4]柳曉陽.對體育校本課程資源開發(fā)原則的理論分析[J].科技信息,2007(21):238-239.

[5]蔡立健.廣西高校體育校本課程開發(fā)的地域性特色研究[J].新課程研究,2012(2):45-46.

[6]董翠香.解讀體育校本課程開發(fā)的內(nèi)涵[J].搏擊.體育論壇,2009(2):1-3.

[7]劉少英.理清思路科學(xué)定位明確體院發(fā)展方向——吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院辦學(xué)思路的探索與實(shí)踐[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào),2007(3):104-108.

[8]唐君玲.民族地區(qū)高校推廣民族民間體育的實(shí)效性研究——以吉首大學(xué)為例[J].搏擊.武術(shù)科學(xué),2012(9):87-89.

[9]張順林.體育校本課程開發(fā)探討[J].南昌高專學(xué)報(bào),2009(1):161-162.