劉善國(guó)

(長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院體育教研部 湖南長(zhǎng)沙 410219)

眾所周知,醫(yī)學(xué)院校不等同于普通高校,其是以醫(yī)學(xué)為專業(yè)特色,為國(guó)家培養(yǎng)醫(yī)務(wù)、醫(yī)療、醫(yī)護(hù)等專業(yè)人才的高校,隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展,醫(yī)療體育作為綜合治療與養(yǎng)生的一種最新方略,日益受到社會(huì)各界的青睞。[1]為此,新形勢(shì)下,醫(yī)學(xué)院校改革校本體育課程,在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的同時(shí),突出辦學(xué)特色,就顯得尤為重要。

1 研究對(duì)象與研究方法

該文以醫(yī)學(xué)院體育課程改革為研究對(duì)象,采用了專家訪談法設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷表,然后隨機(jī)抽取了長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院、湖南中醫(yī)藥大學(xué)、南華大學(xué)醫(yī)學(xué)院等3所普通全日制高校,正式調(diào)查于2015年4月實(shí)施,調(diào)查表回收截止日期為2015年5月。隨機(jī)抽樣就讀大學(xué)生180名。共發(fā)放了調(diào)查問卷表180份,回收179份,有效調(diào)查問卷174份,有效回收率為96.67%。采用EXCEL進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),后經(jīng)信度和效度檢驗(yàn),均符合統(tǒng)計(jì)學(xué)要求。利用文獻(xiàn)資料法在中國(guó)知網(wǎng)(CNKI)上參閱了相關(guān)文獻(xiàn)資料,后采用邏輯法、進(jìn)行了歸納、總結(jié)與分析。

2 調(diào)查與分析

2.1 大學(xué)生對(duì)體育課程滿意度的調(diào)查

眾所周知,學(xué)生是學(xué)校存在的根本、是教學(xué)活動(dòng)的主體。態(tài)度是一種內(nèi)在的心理傾向,其對(duì)個(gè)體參與體育活動(dòng)項(xiàng)目的行為反應(yīng)起重要的調(diào)節(jié)作用。[1]為此,體育課程改革的成敗,通過調(diào)查大學(xué)生對(duì)現(xiàn)行體育課程所持的態(tài)度,亦能了解現(xiàn)狀、看出端倪。從表1中可以看出,持滿意態(tài)度(“非常滿意”和“比較滿意”)的共有106人,共占總調(diào)查人數(shù)的61%,持不滿意態(tài)度占總調(diào)查人數(shù)的31.6%,超出總調(diào)查人數(shù)的1/3。

2.2 對(duì)“大學(xué)生對(duì)體育課程持不滿意態(tài)度”原因的調(diào)查統(tǒng)計(jì)

表2顯示:大學(xué)生對(duì)當(dāng)前課程持不滿意態(tài)度”原因是多維的。排序第一位的是教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施,占總數(shù)的81.8%。據(jù)大學(xué)生反映,不僅當(dāng)前的場(chǎng)地和器材無法滿足大學(xué)生的體育需要,而且設(shè)施也比較陳舊與落后;排序第二位是校方的重視程度,有43位大學(xué)生認(rèn)為校方不夠重視醫(yī)學(xué)院的體育工作;排序第三位的是師資水平,占調(diào)查原因的74.5%。大學(xué)生反映:由于師資的缺位與知識(shí)體系的老化,體育教師對(duì)新興體育項(xiàng)目體育舞蹈、瑜伽、輪滑等幾乎不開設(shè);對(duì)教學(xué)內(nèi)容不滿意的排序第四位。調(diào)查問卷填寫欄顯示:原因是教師專業(yè)性不強(qiáng),教學(xué)內(nèi)容多停留在傳統(tǒng)的“田徑、三大球”項(xiàng)目上;認(rèn)為本校體育氛圍不好的占34.5%,也超出“持不滿意態(tài)度總?cè)藬?shù)”的1/3,問卷顯示原因?yàn)椤靶７經(jīng)]有組織好課堂教學(xué)、大課間與課余體育活動(dòng)。”

3 對(duì)策芻議

3.1 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、轉(zhuǎn)變思想觀念

傳統(tǒng)的思想觀念認(rèn)為醫(yī)學(xué)院的重點(diǎn)是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)方面的職業(yè)人才,而不是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員、也不是培養(yǎng)體育方面的專業(yè)人才,故此,體育課堂上,體育教師就是讓大學(xué)生自己到體育館借器材或自帶器材自由運(yùn)動(dòng),一直到下課為止。雖然尊重了地下室的主體地位,但也放棄了體育教師的主導(dǎo)地位,久而久之,一方面不僅體育課流入形式,另一方面培養(yǎng)出人才只懂醫(yī)療、不懂醫(yī)療體育,就會(huì)影響未來醫(yī)療體育的推廣與普及。為此,必須加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、轉(zhuǎn)變體育思想觀念。

3.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍是開展體育各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)前提。為提高大學(xué)生的滿意率,一是對(duì)現(xiàn)有師資隊(duì)伍進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn),一方面學(xué)習(xí)先進(jìn)的課程理念,另一方面學(xué)習(xí)新興體育項(xiàng)目及教學(xué)方法,例如網(wǎng)球、體育舞蹈、輪滑、瑜伽等;二是引進(jìn)專業(yè)扎實(shí)、德藝雙馨的青年體育研究生到教學(xué)一線,對(duì)現(xiàn)有師資水平進(jìn)行補(bǔ)強(qiáng);三是聘請(qǐng)校外“名家”,例如在國(guó)家或省市或?qū)ｍ?xiàng)大獎(jiǎng)的專業(yè)人才,例如全面街舞大賽前三甲的舞蹈人才,定期定時(shí)到校兼職任教,同時(shí)也帶動(dòng)了本校體育教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

3.3 加大對(duì)場(chǎng)地設(shè)施的投入

體育場(chǎng)地設(shè)施是開展各種體育學(xué)練活動(dòng)的物質(zhì)保障,特別在房地產(chǎn)熱炒的城市區(qū)域,昂貴的地價(jià)讓當(dāng)前高校體育場(chǎng)地的擴(kuò)建舉步維艱。為此,一方面要在地方政府所倡導(dǎo)的,要實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)涵式發(fā)展的大環(huán)境下,加大對(duì)體育場(chǎng)地設(shè)施的投入力度,提高人均體育場(chǎng)館面積和擴(kuò)建新興體育項(xiàng)目場(chǎng)地;另一方面,高校教務(wù)處在課程安排方面,要統(tǒng)籌安排,一方面錯(cuò)開體育課時(shí),避免多班級(jí)同時(shí)上課的擁擠場(chǎng)面,其次,體育課部或公體部要合理規(guī)劃,做到一場(chǎng)多用。

表2 對(duì)“大學(xué)生對(duì)現(xiàn)行體育課程持不滿意態(tài)度”原因的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表(n=55多選)

表1 大學(xué)生對(duì)現(xiàn)行體育課程所持態(tài)度的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表(N=174)

3.4 整合教材,篩選教學(xué)內(nèi)容

為提高大學(xué)生的滿意度,要整合教材,在傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和新興體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)上,通過篩選,開設(shè)具有職業(yè)特色的體育教學(xué)內(nèi)容,因?yàn)獒t(yī)學(xué)院校體育教學(xué)就應(yīng)注重學(xué)校體育與醫(yī)療體育、康復(fù)體育的耦合。為此建議大一可開設(shè)簡(jiǎn)化太極拳課程,使新生入學(xué)伊始便在理論上和實(shí)踐上對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)保健體育建立明確的學(xué)習(xí)目的;大二、大三可開設(shè)五禽戲、八段錦、易筋經(jīng)、太極劍等健身養(yǎng)生方面的教學(xué)內(nèi)容;大四可開設(shè)保健體育專項(xiàng)課,重點(diǎn)突出醫(yī)學(xué)院校的職業(yè)特色。[2]

3.5 營(yíng)造良好的校園體育氛圍

體育氛圍是由體育文化、運(yùn)動(dòng)環(huán)境和人文因素的培養(yǎng)等構(gòu)成的,對(duì)人們從事體育活動(dòng)產(chǎn)生一定積極影響的體育環(huán)境。[3]實(shí)踐證明,校園良好的體育氛圍不僅有助于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的主體地位,同時(shí)還有利于大學(xué)生的在課余時(shí)間積極鍛煉、全面發(fā)展,同時(shí)還有利于體育教師的“教”,因?yàn)檎n外體育活動(dòng)是體育課堂的有效延伸。為此,醫(yī)學(xué)院要在十八大會(huì)議精神引領(lǐng)下,繼續(xù)貫徹《全民健身綱要》與“陽光體育”精神,落實(shí)新課程改革理念,加快體育課程改革步伐、以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展與形成終身體育觀念為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),營(yíng)造出一種良好的校園體育氛圍,激發(fā)大學(xué)生的參與動(dòng)機(jī),組織大學(xué)生到陽光下、到操場(chǎng)上、到大自然中陶冶身心,積極鍛煉、健康成長(zhǎng),極力烘托出一種濃厚的體育鍛煉氣氛,在這種氛圍的熏陶與濡染下,形成一種健康積極向上的正能量,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而信心百倍地勤奮學(xué)習(xí)、積極鍛煉、快樂成材。

[1]楊芳艷等.淺談醫(yī)學(xué)院校醫(yī)療體育校本課程的開發(fā)[J].體育學(xué)刊,2011,12(1):32-34.

[2]馬奇?zhèn)サ?體育心理學(xué)[M].北京:高等教育出版社,2003:84-84.

[3]夏西薇等.中醫(yī)學(xué)院體育教學(xué)改革的探討[J].體育學(xué)刊,2000(1):15-17.

[4]黃應(yīng)章.建設(shè)新農(nóng)村體育的保障體系研究[D].長(zhǎng)沙:湖南師范大學(xué)體育學(xué)院,2010.