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        初探新課標(biāo)下的英語教學(xué)

        2015-12-17 07:33:01張宏
        關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)策略新課標(biāo)英語教學(xué)

        張宏

        [摘要]新課標(biāo)下的英語教學(xué),要求我們英語教師要對英語教學(xué)具有新思考,新認(rèn)識,嘗試新教學(xué)方法,以適應(yīng)時代要求,和新世紀(jì)人才發(fā)展和培養(yǎng)的需要。

        [關(guān)鍵詞]新課標(biāo)英語教學(xué)新思考

        [中圖分類號]G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058(2015)310056

        一、立足課改求發(fā)展,著眼革新改理念

        全國逐步開展實行的新課改,以其教材內(nèi)容的新、編排設(shè)計的巧、教學(xué)指導(dǎo)思想的全,展示了其獨特的面貌。英語教學(xué)如何適應(yīng)新課改已成為當(dāng)前教師必須思考的重要問題?,F(xiàn)行新課程改革實質(zhì)上是課程文化的嬗變,課程理念、態(tài)度和行為的重構(gòu)。它超越了單純以改編教材為課改標(biāo)志的局限,更超越了教師與課改之間主客觀對象的認(rèn)識關(guān)系。從某種意義上講,課改不僅變革了教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也改變了教師的角色和學(xué)生的學(xué)習(xí)。課改的最大受益者應(yīng)該是學(xué)生,要符合學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此探索符合學(xué)生特點的教學(xué),體現(xiàn)素質(zhì)教育,就要圍繞這中心來展開。

        多年來,傳統(tǒng)的英語教學(xué)總是重在教師的“教”,把幫助學(xué)生掌握英語知識放在教學(xué)的首位,而忽視了學(xué)生的“學(xué)”,忽視學(xué)生的精神世界。過去,班上有過這樣一個學(xué)生,他是一個乖孩子,學(xué)習(xí)認(rèn)真、踏實,老師上課總是認(rèn)真聽講,老師們都夸他優(yōu)秀。可過了一段時間各任課老師反映他聽課遠(yuǎn)不如以往認(rèn)真了,也有了厭學(xué)情緒,成績落后了。與他的溝通中,他道出了許多的苦惱,他說他想學(xué),并想學(xué)好,可課堂上,他只是老師的一個提線木偶,有時想表述自己的認(rèn)識,可老師不給機(jī)會,只是一味地寫、寫、寫,記、記、記。課后,作業(yè)一大堆,占有了大量休息時間。長此以往,找不出學(xué)習(xí)的樂趣,哪還有興趣可言。這讓人很震驚。自此,在教學(xué)中逐步嘗試著讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),在探討中領(lǐng)會,在練習(xí)中掌握,效果確實不錯。新課改要求我們要以學(xué)生基本素質(zhì)的全面提高為目的,尊重學(xué)生的主體作用,注重開發(fā)人的內(nèi)心潛能,注重形成人的健全個性。我們應(yīng)該相信,每一個學(xué)生都有自己豐富而獨特的內(nèi)心世界,都蘊(yùn)藏著極大的學(xué)習(xí)潛能。因此,教育要注重學(xué)生的全面發(fā)展,教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,幫助學(xué)生樹立自信心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,形成有效的學(xué)習(xí)策略,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力,為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。實際上,學(xué)生良好的社會責(zé)任感,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,積極的情感都直接影響他們的英語學(xué)習(xí)。作為教師,在英語教學(xué)中要尊重學(xué)生,注重情感教育。教師要關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展和全面發(fā)展,還要關(guān)注全體發(fā)展。盡可能地提供不同學(xué)習(xí)空間,讓不同層次的學(xué)生在相應(yīng)學(xué)習(xí)過程中獲得樂趣,獲得滿足感與成功感。

        二、突出重點抓教學(xué),培養(yǎng)興趣促能力

        綜合語言運(yùn)用能力包括學(xué)生語言技能,語言知識,情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略以及文化意識等素養(yǎng),是基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)。

        1.掌握語言技能是語言學(xué)習(xí)的主要目的

        所謂語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。聽和讀是語言輸入,說和寫是語言輸出,也就是表達(dá)的技能。一個人運(yùn)用語言的能力必須在吸收信息與表達(dá)自己的交際過程中得到提高。傳統(tǒng)教學(xué)重視了讀和寫,而忽略了聽和說,導(dǎo)致了“啞巴英語”學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。在英語教學(xué)中,聽,說,讀,寫既是學(xué)習(xí)目的,又是學(xué)習(xí)手段。各方面是相互影響又相互制約的。所以,在英語教學(xué)中,一定要引導(dǎo)學(xué)生通過大量的聽、說、讀、寫的實踐,提高他們綜合運(yùn)用英語的能力。

        2.扎實語言基礎(chǔ)知識是發(fā)展語言技能的重要方面,是形成綜合英語能力的基礎(chǔ)

        因此,我們不能把學(xué)習(xí)語言基礎(chǔ)知識作為課堂教學(xué)的唯一目的,英語教學(xué)既要重視語法和詞匯知識的講解與傳授,更要重視對學(xué)生實際語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。課堂上不但要注意知識傳授的準(zhǔn)確性,還要開發(fā)學(xué)生“樂學(xué)”的潛能,以達(dá)到知識接受的時效性和實效性,這樣才能使英語教學(xué)更能與新課程標(biāo)準(zhǔn)要求相適應(yīng)。

        3.熟悉英語文化的背景和差異是影響英語學(xué)習(xí)的重要因素

        英語教學(xué)首先要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生對英語文化背景知識感興趣,才能抱著積極的情感主動參與,善于配合,樂于進(jìn)取,才能對英語學(xué)習(xí)保持一股持之以恒的熱情與動力。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語教學(xué)提出“以人為本”就是以學(xué)生發(fā)展為本,以好學(xué)、樂學(xué)為發(fā)展策略,在講授英語基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,其實質(zhì)就是要運(yùn)用英語學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,提高他們的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生運(yùn)用語言能力的高低是與他們的情感態(tài)度,文化意識和學(xué)習(xí)策略相關(guān)的。

        總之,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程既是一種知識的認(rèn)知過程,也是一種知識的探究過程。教育的過程本身就是一種探索與創(chuàng)造。英語教學(xué)只有將學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用很好地進(jìn)行統(tǒng)一,不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法,引導(dǎo)學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)、探究,以獲得解決問題的能力,才能培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)新意識,逐步培養(yǎng)其求異創(chuàng)造能力。

        (責(zé)任編輯李璐)

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