邵華

[摘要]高中英語課程教學目標和教材的改革，要求我們對傳統(tǒng)教育傳播方式也要實行革新。本文結(jié)合高中教學實踐探討實現(xiàn)英語教育傳播方式飛躍的相關(guān)問題。

[關(guān)鍵詞]高中英語教育傳播方式

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）310034

傳統(tǒng)的教育傳播方式，就是教師對學生進行面對面的口頭教授，學生在老師的教授進行受事性的學習。這是受比較簡陋的設(shè)施和條件的制約，人們不得不因此而長期為之。這樣的傳播方式比較單一，學生也因此而生膩且是嚴重地不感興趣。優(yōu)質(zhì)均衡教育的發(fā)展，促使學校教育設(shè)施大為改善，這就給我們的教育傳播方式帶來便捷?，F(xiàn)結(jié)合自身高中教學談談實現(xiàn)英語教育傳播方式飛躍的相關(guān)問題。

一、實現(xiàn)英語教育傳播方式的豐富多彩

高中相關(guān)學科的課程教學，除去需要學生進行實踐的課程外，一般都是在照本宣科著。學生在課堂學習中，感到仍然是在機械接受著，大量地重復訓練著。就英語課堂教學看，學生在閱讀著，機械記憶著單詞、經(jīng)典語段等。本可以實現(xiàn)英語教育傳播方式之豐富多彩的，但總會借故不去予以實施。這不利于形成良好的課堂學習氛圍，也不利于學生廣泛得到優(yōu)秀文化的熏陶感染。這也不能完全去怪罪于我們老師，高中學生學習時間如此緊張，如果我們再想利用豐富多彩的傳播方式去從事一定意義上的課堂教學，勢必會導致學生在豐富多彩的傳播方式里接受更為豐富多彩的內(nèi)容，而將英語課程置之度外。但教育教學的實踐比較有意義地告訴我們：你越是顧忌，就越是顧忌不了。學生中偷偷摸摸地玩著的東西不也在蔓延著嗎？他們并沒有因我們的顧忌而不玩那些我們所認為不能去玩的玩意兒。所以，我們完全可以去“以毒攻毒”，在課堂上實現(xiàn)英語教育傳播方式的豐富多彩。如何做到教育傳播方式的豐富多彩，首先必須思考多運用多媒體技術(shù)，在電子白板技術(shù)手段的應用上實現(xiàn)傳播方式的豐富多彩。學生在學習時，我們可以讓學生相互之間利用博客去進行交流，學生在交流中可以更多地得到英語文化的熏陶感染。課堂教學中，我們可以剪輯一些影視內(nèi)容讓學生更為豐富地、直接地接受到英語文化的熏陶感染。課堂教學之余，我們也可以讓一些外資企業(yè)的老板或者員工，走進課堂，與學生一起進行互動交流。

二、實現(xiàn)英語教育傳播方式的恰到好處

我們所使用的英語教材，分必修和選修兩大模塊。其必修模塊之內(nèi)容適應全體學生的共同基礎(chǔ)，一般來說比起選修模塊內(nèi)容則相對簡單一點。它所強調(diào)的是基礎(chǔ)知識和基本語言能力的訓練，從一定意義上講，我們的英語教學首先必須對所有的學生負責，讓所有學生都能夠從英語必修模塊的學習上獲取極大的效益。也就必須去兼顧到學生的整體需求，去整體考慮教育方式的傳播問題?，F(xiàn)在的英語課堂教學，近乎出現(xiàn)另類傾向，為了突出學生得到優(yōu)秀文化的熏陶感染，課堂上、實踐中過多地充斥著英語國家文化，但冷靜一點去思考，沒有了學生基礎(chǔ)知識和基本語言能力的訓練，或者不去強調(diào)高中所有學生的基礎(chǔ)知識和基本語言能力的訓練，英語國家文化的滲透，那英語教育傳播的方式再普遍和優(yōu)秀，還不如同皮之不存毛將焉附的現(xiàn)象。對此，竊以為實現(xiàn)英語教育傳播方式也必須做到嚴格意義上的恰到好處。怎樣才能夠做到恰到好處？平時的英語教學，筆者注意利用現(xiàn)代教育資源去進行傳播，但也不忽視傳統(tǒng)的傳播方式。

三、實現(xiàn)英語教育傳播方式的創(chuàng)新利用

牛津高中英語教材的選修模塊給學生提供多種選擇，這是我們大家有目共睹的，為什么需要這樣？也是我們大家心知肚明的。主要是以滿足不同學生的發(fā)展需求，應當說高中英語教學雖然是完全意義上的基礎(chǔ)教育，但與義務教育階段的英語教學已經(jīng)略有區(qū)別，因為這個時候需要為每個學生創(chuàng)造自主選擇和自我發(fā)展的機會，應當滲透一定意義上的精英教育。我們必須看到，必修和選修模塊結(jié)構(gòu)安排合理，模塊之間既相互聯(lián)系，前后照應，又相對獨立、自成體系。模塊中的知識根據(jù)語言教學的規(guī)律安排順序，由易到難，從簡單到復雜。針對這樣的情形，語言技能的訓練 必須體現(xiàn)循序漸進的原則，必須把握住循環(huán)遞進的特征，達到循環(huán)遞進的效果。那也對英語教育傳播方式提出了更高的要求，平時的英語教學筆者感到必須實現(xiàn)英語教育傳播方式的創(chuàng)新。應當說，我們所使用的教材已經(jīng)是比較完備的了，但也必須看到，作為教材也總會有它的局限性。怎樣促使局限性的最小化？在平時的英語教學中，筆者比較創(chuàng)新地利用一些傳播方式去實現(xiàn)其效益的最大化，如比較大膽地將教材板塊進行比較優(yōu)化性的重組，又比如進行一定意義上的取舍，還比如進行一些校本意義上的課程建設(shè)等。英語學習作為一門非母語的語言學習，看上去比較難，其實并不難。只要我們勤于思考，精于鉆研，那對極具語言魅力的英語學習也完全可以綻放出亮麗的奇葩，綻放出人生的精彩。

實現(xiàn)英語教育傳播方式飛躍的問題比較多，需要探究的領(lǐng)域也比較深刻，亟須我們創(chuàng)新地思考和探究。作為老師，肩負著人才培養(yǎng)的光榮職責和神圣之義務，必須責無旁貸地去孜孜以求。

（責任編輯李璐）