張海燕

摘 要：版畫課是一門趣味性、創(chuàng)造性、知識性和實(shí)踐性極強(qiáng)的科目，在教學(xué)實(shí)踐中，通過調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的審美情趣等策略不斷優(yōu)化版畫教學(xué)。

關(guān)鍵詞：版畫教學(xué)；積極性；實(shí)踐創(chuàng)新；審美情趣

版畫課是一門趣味性、創(chuàng)造性、知識性和實(shí)踐性極強(qiáng)的科目。隨著新課程的實(shí)施，版畫教學(xué)作為一個獨(dú)立的板塊在課堂中出現(xiàn)，它對推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力、審美力和培養(yǎng)孩子的藝術(shù)特長有著重要作用，是學(xué)校進(jìn)行美育和發(fā)展個性及培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑。

一、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師。小學(xué)生想象力豐富，具有好奇心，但是表現(xiàn)能力還有一定的局限，因此，應(yīng)該精心組織教學(xué)各個環(huán)節(jié)，注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)版畫的積極性和主動性。在版畫課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我大多采用與本課知識結(jié)合密切的游戲或創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入教學(xué)，在教學(xué)過程中讓學(xué)生展示版畫作品，讓學(xué)生了解版畫制作技法，體會版畫圖案的惟妙惟肖，體驗(yàn)版畫創(chuàng)造藝術(shù)和合作學(xué)習(xí)的樂趣，從而讓學(xué)生自主地投入版畫學(xué)習(xí)中來。

二、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力

實(shí)踐出真知，學(xué)生只有在教師指導(dǎo)下親身實(shí)踐才能積極參與到版畫制作活動中，才能在不斷地嘗試與實(shí)踐中有所創(chuàng)新，并提升版畫制作水平。如，學(xué)生每次課都要做好課前的紙張剪裁、刻版平整、滾筒清理等準(zhǔn)備工作，教學(xué)中教師注重技法引導(dǎo)、思維點(diǎn)撥，使學(xué)生在制作的過程中實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新、個性化塑造，讓學(xué)生在版畫的制作中找到發(fā)展個性、開發(fā)潛能、實(shí)現(xiàn)自我的天地。教學(xué)時(shí)要注重課堂教學(xué)實(shí)踐與校本課程結(jié)合，采用單獨(dú)創(chuàng)作、小組合作等形式進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)踐、探究，讓學(xué)生主動獲取知識并進(jìn)行版畫創(chuàng)新。

三、提高學(xué)生審美情趣

教學(xué)實(shí)踐證明，版畫教學(xué)是審美教育的有效載體之一，因?yàn)榘娈嬚n有著繼承民族工藝美術(shù)文化的教育特征，它讓學(xué)生刻出了自己豐富多彩的內(nèi)心世界，讓學(xué)生盡情地在版畫制作過程中體會到了創(chuàng)造的樂趣。為此，在教學(xué)中，教師要引領(lǐng)學(xué)生把版畫創(chuàng)作當(dāng)作一種愉快的行動，認(rèn)真完成制作，力爭讓每幅作品完美并體現(xiàn)個性和創(chuàng)意。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，學(xué)會在制作中欣賞評價(jià)，能通過語言來表達(dá)自己對作品中制版、印刷、人物、動物等創(chuàng)作的見解，以此不斷培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)的感知與欣賞能力、藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力、藝術(shù)反思與評價(jià)能力，從而促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

楊國紅.淺談小學(xué)紙版畫教學(xué)[J].新課程學(xué)習(xí)：中旬，2014（07）.

編輯 王團(tuán)蘭