袁寧轉(zhuǎn)

摘 要：東風(fēng)場區(qū)具有特殊的自然環(huán)境、社會環(huán)境，不管是和沿海發(fā)達(dá)城市，還是和內(nèi)地二線城市相比，都具有獨(dú)特的天然優(yōu)勢。艱苦的自然環(huán)境、軍事化管理的社會環(huán)境，以及基地英雄前輩開創(chuàng)的航天精神等優(yōu)良傳統(tǒng)，對體育教育事業(yè)來說，都具有不可估量的意義和作用，教師應(yīng)當(dāng)因地制宜、揚(yáng)長避短，通過各種有效途徑，充分地加以開發(fā)利用。另外，航天工作的特點(diǎn)決定了它和體育的天然聯(lián)系，創(chuàng)業(yè)初期艱苦的環(huán)境需要體育強(qiáng)健身體、娛樂生活外，以“兩彈一星”為代表的航天精神與體育競爭強(qiáng)調(diào)的“更高、更快、更強(qiáng)”不斷向上、勇于趕超的精神更是不謀而合。

關(guān)鍵詞：自然社會環(huán)境；教育資源；體育教學(xué)；啟示幫助

環(huán)境對人的影響是潛移默化的，“近朱者赤，近墨者黑?！贝蠹叶炷茉?shù)摹懊夏溉w”的故事就說明此理。影響教育發(fā)展的因素是多方面的，其中環(huán)境是影響教育發(fā)展的一個重要因素。蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基指出：“孩子在他周圍、在走廊的墻壁上、教室里、活動室里經(jīng)常看到的一切，對他精神面貌的形成有重大意義。這里的任何東西，都不應(yīng)是隨便安排的，孩子周圍的環(huán)境對他應(yīng)有所誘導(dǎo)、有所啟示?！?/p>

一、場區(qū)環(huán)境對比優(yōu)勢

1.偏僻的地理位置

東風(fēng)場區(qū)，地處祖國西北邊陲甘肅和內(nèi)蒙交界之處、中央戈壁巴丹吉林沙漠腹地，距離最近的兩個城市——甘肅省酒泉市、內(nèi)蒙阿拉善盟額濟(jì)納旗各約280公里、140公里，交通單一，環(huán)境封閉，地理位置偏僻，遠(yuǎn)離社會干擾，是一片難得的凈土、樂園。生活在這里的孩子都很快樂幸福，也很淳樸，同學(xué)之間的友誼單純、感情深厚。

2.惡劣的自然環(huán)境

東風(fēng)場區(qū)建設(shè)在戈壁灘上，沙漠之中，可以想象自然環(huán)境多么惡劣。場區(qū)四周遍地沙礫，少自然植被綠蔭，夏季酷暑、冬季嚴(yán)寒，春秋兩季大風(fēng)不斷，沙塵暴漫天飛舞，一年之中難得有一兩場雨雪天氣。要對抗、征服惡劣的自然環(huán)境，在一無所依的戈壁沙漠搞建設(shè)、育人才，勢必要求在這里居住的師生隊(duì)伍具備大無畏的精神氣概，敢于向艱苦環(huán)境挑戰(zhàn)的英雄氣魄，敢于戰(zhàn)勝各種困難的自信樂觀，以及百折不撓的堅(jiān)韌品質(zhì)和風(fēng)雨無阻能經(jīng)得起摔打的強(qiáng)健體魄，既要求獨(dú)立又注重團(tuán)結(jié)的人格，并且在實(shí)踐生活中不斷地培育鍛造。

3.社會環(huán)境對比優(yōu)勢

高度軍事化的獨(dú)立小型社會環(huán)境東風(fēng)場區(qū)既是軍民百姓共同的生活區(qū)，又是軍事管轄區(qū)，雙重身份讓它既能保持相對獨(dú)立完整，享受軍事管轄區(qū)帶來的純凈、整潔、有序，又不至于與現(xiàn)實(shí)社會脫節(jié)，可以說是兼得社會便利和軍營高效管理優(yōu)勢。如：軍人每天的早操風(fēng)雨無阻，清晨走在場區(qū)的馬路上，隨處可見軍人晨跑統(tǒng)一的步伐，聽見他們富有激情的口號，令人不由得加入其中，盡情地享受體育鍛煉的樂趣。學(xué)生從小生活其中，體育鍛煉的意識強(qiáng)烈。

二、自然社會環(huán)境的對比優(yōu)勢對體育教學(xué)的啟示、思考

1.什么是體育課堂教學(xué)

體育課堂教學(xué)是指以學(xué)生身體練習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式，以身體健康知識獲得、運(yùn)動技術(shù)技能傳授、心理健康水平增進(jìn)為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，為增強(qiáng)學(xué)生身體健康和運(yùn)動能力而進(jìn)行的師生多邊互動的教學(xué)活動

2.體育課對吃苦耐勞精神的培養(yǎng)

體育教學(xué)比賽以競爭的魅力吸引學(xué)生參與，通過體育競賽，使學(xué)生增強(qiáng)自信，獲得奮進(jìn)向上的積極性情緒體驗(yàn)。體育對于學(xué)生吃苦耐勞的精神的培養(yǎng)，是任何其他方式、其他手段所無法替代的。

3.體育教學(xué)的有效合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)

由于地處邊遠(yuǎn)的戈壁沙漠，我們的學(xué)生較少，都以小班化教學(xué)來設(shè)置課程。例如，在800米跑中，將男女分成同一組，這樣學(xué)生為了發(fā)揮更好成績，男孩子為了面子，就會更加拼命地跑動。女孩子為了表現(xiàn)自己也會更加努力地拼搏。又如，每學(xué)期我會讓學(xué)生按自己組員的興趣愛好和特長分組，以組為單位編一支5分鐘的舞蹈，期末納入學(xué)生的體育成績考查中，這樣既激發(fā)了學(xué)生愛上體育課的熱情又能團(tuán)結(jié)同學(xué)之間的友情，還能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

這樣的教學(xué)理念不僅增強(qiáng)了學(xué)生鍛煉身體的意識，也豐富了學(xué)生的生活。處在航天衛(wèi)星發(fā)射中心的孩子們從小熏陶著航天精神：特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)。而航天精神和體育精神是相通的，航天工作的特點(diǎn)決定了它和體育的天然聯(lián)系。學(xué)生從小就磨練出了自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏、熱愛體育運(yùn)動的精神，孩子們更加健康快樂地生活學(xué)習(xí)。

總之，自然、社會環(huán)境對教育的影響是多方面的，上述內(nèi)容只是其中很小的一部分，其他方面還有待進(jìn)一步的探索和研究?？偟膩碚f，由于環(huán)境的復(fù)雜性和不確定性，環(huán)境的影響作用并不都是有意識的和積極的，有時候環(huán)境的影響是自發(fā)性的，甚至是消極的。這就需要我們進(jìn)行合理的調(diào)控了。當(dāng)然環(huán)境是可以創(chuàng)造的，也是可以改變的，并且環(huán)境這些外在因素不是影響一個人受教育的主要因素，但其在教育中的重要地位是不可忽視的，對其予以相當(dāng)?shù)闹匾暿鞘直匾摹?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]魯潔.教育社會學(xué)[M].人民教育出版社，2007.

[2]王希堯.人本教育學(xué)[M].四川教育出版社，2007.

編輯 溫雪蓮