大學(xué)畢業(yè)至今，我已有12年的班主任工作經(jīng)歷了。在此期間，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是那些個(gè)性獨(dú)特、與眾不同的孩子。我校生源較差，問題學(xué)生較多。剛開始，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)的我，經(jīng)常因?yàn)椴糠謱W(xué)生屢次違紀(jì)，成績(jī)較差而焦躁、發(fā)脾氣，甚至?xí)?yán)厲地批評(píng)學(xué)生，可效果不佳。后來，我試著改變了教育方式，取得了意想不到的效果，積累了一些成功的德育工作案例，也獲得了一些人生感悟。

感悟一：賞識(shí)激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能

我校2012屆高三一班的胡X同學(xué)考上了二本，他在剛接到錄取通知時(shí)帶著異常激動(dòng)和興奮的心情第一個(gè)打電話告訴了我。也許對(duì)那些班中名列前茅的佼佼者來說，這不算什么，但是對(duì)于連專科也怕考不上的他來說簡(jiǎn)直就是坎坷人生的一次“逆襲”。

剛上高三，我們班的科任老師就不斷找我，要求盡快讓該同學(xué)回家待考，原因是他上課經(jīng)常搗亂，影響整個(gè)班……對(duì)此我很無奈。如果讓該生回家待考是對(duì)該生的一種不負(fù)責(zé)任?？墒?，我對(duì)該同學(xué)的玩虐異常確實(shí)是束手無策。從高二到高三，該生一直都是：上課不聽，學(xué)習(xí)無興趣，懶惰，打瞌睡。為此，科任老師幾乎完全放棄了，很少關(guān)注他。他自己?jiǎn)适Я诉M(jìn)取心與自信心，成績(jī)?cè)絹碓讲?，最終淪為一名成績(jī)、品行雙后進(jìn)生。

后來，我發(fā)現(xiàn)他在課堂上經(jīng)常小聲哼歌，這讓我對(duì)付該生有了辦法。我又及時(shí)召開班委會(huì)，調(diào)查了解情況。團(tuán)支書很驚訝地說：“王老師，你怎么知道的，他可愛唱歌了，而且唱得挺好，就是咱班任何活動(dòng)他都不參加……”經(jīng)過再三思索，我終于知道了問題所在，決定對(duì)該生曉之以理，動(dòng)之以情。組織元旦晚會(huì)時(shí)，我鼓勵(lì)他參加了好幾個(gè)節(jié)目，效果很不錯(cuò)。之后，我及時(shí)與他又進(jìn)行了一次長(zhǎng)談，他笑著說：“王老師，從小到大，沒有一個(gè)老師認(rèn)為我是一個(gè)好孩子，就你相信我，放心吧！我不會(huì)讓你失望的！”自此，他的心態(tài)變好了，求知欲強(qiáng)了，行為習(xí)慣改變了，最終拿到了大學(xué)錄取通知書。這次成功的教育經(jīng)歷，使我認(rèn)識(shí)到：用愛去溫暖、用情去感化、用理去說服、用賞識(shí)的眼光去鼓勵(lì)，任何后進(jìn)生都是可以轉(zhuǎn)化的。

感悟二：關(guān)愛喚醒學(xué)生人性情感

張X，性格內(nèi)向，平時(shí)沉默寡言。父母在外地打工，家里還有一個(gè)小妹妹，奶奶幫帶著。他做了腰間盤突出手術(shù)，不能久坐，我給他安排了一個(gè)前排靠邊的位置，既方便他站著聽講，也不會(huì)影響到后面同學(xué)。分配各種貧困補(bǔ)助指標(biāo)時(shí)，我也經(jīng)常照顧他，還不時(shí)地用自己的錢接濟(jì)他。課間活動(dòng)時(shí)間經(jīng)常與他談心，溝通，給他心理安慰與疏導(dǎo)。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，該生終于在學(xué)習(xí)上進(jìn)步了，成績(jī)有所提高，人際關(guān)系也處理好了，性格開朗了許多，最終以理想的成績(jī)考進(jìn)了西安某大學(xué)。剛剛過去的教師節(jié)，他給我發(fā)來了祝福短信，我作為班主任，心里真的很開心。

我堅(jiān)信：以愛為本的教育方式，不僅可以感化學(xué)生，凈化學(xué)生的心靈于無形之中，而且會(huì)贏得了學(xué)生的尊敬、家長(zhǎng)的信任。

感悟三：寬容促使學(xué)生自我教育

英國(guó)有句諺語說得好：微笑無需成本就能創(chuàng)造出許多價(jià)值。當(dāng)學(xué)生上課搗亂時(shí)，我會(huì)送給他們一個(gè)溫暖而暗示的微笑；看到他們學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成績(jī)不理想，我在課后私下與他們溝通，想辦法去改變他們。實(shí)踐證明，這種溫和的教育方式比訓(xùn)斥一番效果要好得多，因?yàn)檫m當(dāng)?shù)膶捜菽転閷W(xué)生改正錯(cuò)誤建構(gòu)一個(gè)溫馨的氛圍，和風(fēng)細(xì)雨式的教育是對(duì)學(xué)生的理解、寬容、友善和尊重，“動(dòng)之以情、曉之以理”的教育理念更容易激發(fā)學(xué)生“內(nèi)省”的潛力，促使學(xué)生進(jìn)行自我教育，所以寬容也是一種有效的教育資源，具有無聲的教育效果。

我班一名考入大學(xué)的學(xué)生來信評(píng)價(jià)我的教育是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。這是給我最大的回報(bào)，也帶給我最大的幸福。在教育教學(xué)中，我本著少懲罰、多肯定，少質(zhì)問、多鼓勵(lì)，少訓(xùn)斥、多交談的原則，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，讓學(xué)生在健康快樂中成長(zhǎng)、成才。

時(shí)光荏苒，一轉(zhuǎn)眼的工夫，我跨入教師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)十年了?；仡欉@十年的工作真是忙碌而又充實(shí)，在這段時(shí)間里，我與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我無悔，我為自己是一名教師而自豪，并為紛繁而有成就的班主任工作而自豪，我愿意為教育事業(yè)而奮斗終身。