單金俠

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)發(fā)展對(duì)復(fù)合人才的需求量越來(lái)越多。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平不斷提升的情況下，對(duì)高中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行分析和探討，可以更好地提高高中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，從而促進(jìn)高中生綜合素質(zhì)的全面提高。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；策略

一、概念方面的教學(xué)策略

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須對(duì)概念教學(xué)給予高度重視，才能便于高中生全面掌握各種基礎(chǔ)知識(shí)，以幫助高中生學(xué)習(xí)難度更高的數(shù)學(xué)知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，在實(shí)踐過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生深層次地理解各種概念，從而有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和內(nèi)涵。隨著教育改革力度的不斷加大，概念方面采取的教學(xué)策略需要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，才能達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。例如，在進(jìn)行弧度這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，教師要讓學(xué)生先理解角度的概念，才能將弧度與角度聯(lián)系到一起，以在掌握?qǐng)A半徑的相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用弧度的度量方法。

二、教學(xué)實(shí)驗(yàn)的處理策略

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。目前，高中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的處理主要是指實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)教材等，通過(guò)借助教學(xué)工具、教學(xué)器材等，學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的速度可以得到有效提高，從而在提高教學(xué)質(zhì)量的情況下，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。例如：在進(jìn)行函數(shù)y=kx-f的教學(xué)時(shí)，通過(guò)任意的兩點(diǎn)來(lái)分析函數(shù)k的取值。由于這個(gè)函數(shù)涉及的內(nèi)容是直線(xiàn)函數(shù)的斜率，處理時(shí)可以采用坐標(biāo)軸的方式，或者是鐘表的指針來(lái)判斷函數(shù)的取值，對(duì)于提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體效果有著重要影響。

三、注重教學(xué)過(guò)程的管理

通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力可以得到有效提高，師生之間的關(guān)系也會(huì)變得更加融洽。在充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的情況下，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)舒適、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，注重學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升，讓他們以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度對(duì)待實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，注重實(shí)驗(yàn)工具的合理選用、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的科學(xué)設(shè)計(jì)等，才能真正達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真正目的，最終促進(jìn)高中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的不斷提高。

綜上所述，隨著我國(guó)教育改革力度的不斷加大，注重高中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的不斷提高，并創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，可以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生大膽探索和創(chuàng)新的能力，以促進(jìn)高中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的快速提升。

參考文獻(xiàn)：

宋建輝.芻議高中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾個(gè)視角[J].數(shù)學(xué)通報(bào)，2015（01）：9-13.